2．按圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．將膠頭滴管中的液體滴入瓶中，右側(cè)U形管中滴有紅墨水的液面發(fā)生明顯變化，請(qǐng)根據(jù)U型管中液面會(huì)發(fā)生的變化情況，選擇合適的固體和液體的組合，在下表的A、B、C、D空白處填空（從給出的①～⑤中選擇相應(yīng)序號(hào)填到表格里）．
①鋅粒+稀硫酸   ②氫氧化鈉+水  ③硝酸銨+水  ④氯化鈉+水  ⑤生石灰+水
固體和液體組合U型管中液面變化
A①只是a處降低b處升高
B④液面沒有明顯變化
C③開始a處升高b處下降，后又回到原來的高度
D②⑤開始a處降低b處升高，后又回到原來的高度

分析 根根據(jù)膠頭滴管中的液體滴入瓶中，導(dǎo)致集氣瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)增大，可以固體和液體反應(yīng)生成了氣體，也可以是固體和液體反應(yīng)或溶解后集氣瓶?jī)?nèi)溫度升高所致，然后結(jié)合題中所給的物質(zhì)進(jìn)行分析．

解答 解：A．a(chǎn)處降低b處升高是因?yàn)楣腆w與液體接觸后發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成了氣體，造成裝置內(nèi)氣壓增大所致，鋅粒與稀硫酸反應(yīng)會(huì)生成氫氣，故填：①；
B．液面沒有明顯變化，說明固體與液體接觸后，沒有生成氣體，也沒有熱量的變化，氯化鈉溶于水溫度幾乎不變，故填：④；
C．開始a處升高b處下降，后又回到原來的高度，說明固體溶于液體后，吸熱，溫度降低，導(dǎo)致裝置內(nèi)氣壓減小，所以看到a處升高b處下降；當(dāng)溫度恢復(fù)至室溫后，又回到原來的高度，硝酸銨溶于水吸熱，故填：③；
D．開始a處降低b處升高，后又回到原來的高度，說明固體與液體反應(yīng)放熱，或固體溶于液體放熱，導(dǎo)致裝置內(nèi)氣壓增大，所以看到a處降低b處升高；當(dāng)溫度恢復(fù)至室溫后，又回到原來的高度，氫氧化鈉溶于水會(huì)放出熱量，氧化鈣與水反應(yīng)會(huì)放出熱量，故填：②⑤．

點(diǎn)評(píng) 熟悉常見的物質(zhì)溶于水時(shí)溶液溫度的變化和化學(xué)反應(yīng)中的吸熱、放熱情況是解答此題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．從H、O、C、Ca、Na、Cl、N元素中，選擇適當(dāng)元素組成一種物質(zhì)，并用化學(xué)式填空
（1）蘊(yùn)藏海洋底部被稱為“可燃冰”的是CH4；（2）溶液顯堿性的氣體是NH3
（3）俗稱小蘇打的是NaHCO3；        （4）大理石和石灰水的主要成分是CaCO3和Ca（OH）2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．天然氣和瓦斯的主要成份都是甲烷（CH4），某興趣小組對(duì)甲烷進(jìn)行如下探究：
探究一  甲烷的制取
（1）實(shí)驗(yàn)室用無水醋酸鈉與堿石灰兩種固體混合加熱制取甲烷，發(fā)生裝置應(yīng)選圖1中的A（填序號(hào)）．

（2）圖1中裝置c可用于收集甲烷，說明甲烷的性質(zhì)是難溶于水．
探究二  甲烷的爆炸極限
甲烷可燃，若混入空氣遇明火可能發(fā)生爆炸．取8份250mL混合氣體（甲烷和空氣），分別進(jìn)行點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)，
裝置如圖2所示，結(jié)果如下：（注“√”表示發(fā)生爆鳴，“×”表示未發(fā)生爆鳴）：
混合氣體體積（mL）250250250250250250250250
甲烷占總體積（%）2.54.55.58.511.513.514.515.5
實(shí)驗(yàn)結(jié)果××√√√√√×
（3）寫出甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式：CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．
（4）下面是甲烷和空氣組成的混合氣體中甲烷的體積含量，從是否能夠爆炸方面考慮，不安全的是B．
A．3%            B．12%            C．50%            D．80%
（5）有些煤礦在井下掘井時(shí)，要用到干冰，減少瓦斯爆炸事件的發(fā)生．如圖3所示：

其中干冰的作用是降低溫度、隔絕氧氣．
探究三  甲烷不完全燃燒的產(chǎn)物
【查閱資料】濃硫酸會(huì)吸收水分，但不會(huì)吸收CO2和CO．
【實(shí)驗(yàn)探究】如圖4進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

（6）觀察裝置A質(zhì)量變大，B、D澄清石灰水變渾濁，C黑色粉末變成紅色，由此推斷甲烷不完全燃燒生成的產(chǎn)物是C．
A． H2O、CO2        B． H2O、CO       C． H2O、CO2、CO
（7）裝置D中氣球的作用是收集尾氣．
（8）如果A增重了3.6g，理論上B、D共最大增重4.4g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．化學(xué)反應(yīng)的能量變化與人類生活聯(lián)系密切．
（1）小魔術(shù)“吹氣生火”的表演過程：用嘴通過一根細(xì)長(zhǎng)的玻璃管對(duì)著蒸發(fā)皿中的一團(tuán)棉花吹氣，之后棉花就燃燒起來．“吹氣”能使棉花燃燒起來的原因是A（填編號(hào)）．
A． 使溫度達(dá)到棉花燃燒所需的最低溫度
B．提供了充足的氧氣
C． 增加了可燃物
D．降低了棉花的著火點(diǎn)
（2）做飯時(shí)，燃?xì)饣鹧娉尸F(xiàn)黃色或橙色火焰，鍋底出現(xiàn)黑色說明空氣（或氧氣）不足導(dǎo)致燃?xì)馊紵怀浞郑?br />（3）某種即熱飯盒內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖所示．需要加熱食物時(shí)，讓盒內(nèi)的水與生石灰接觸即可．此反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaO+H2O═Ca（OH）2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．某同學(xué)秤取三份相同質(zhì)量的磷（各3.1g），分別放在盛有不同質(zhì)量氧氣的密閉容器中燃燒，三次反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：
 第一次第二次第三次
氧氣的質(zhì)量/g246
生成的P2O5的質(zhì)量/g3.557.1 
（1）P2O5中磷元素和氧元素的質(zhì)量比為31：40
（2）第一次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)    質(zhì)量守恒定律（選填“符合”或“不符合”）；
（3）第三次實(shí)驗(yàn)生成的P2O5質(zhì)量為     g
（4）若用高錳酸鉀制取第二次實(shí)驗(yàn)所需的4g氧氣，理論上至少需要高錳酸鉀多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．用分子的觀點(diǎn)解釋下列事實(shí)，其中正確的是（　�。�
A．一滴水中大約有1.67×1021個(gè)水分子，說明水分子有間隙
B．濕衣服放在火爐邊干得較快，說明水分子分解速率隨溫度升高而加快
C．丁香花盛開時(shí)能聞到香味，說明分子在不停的做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)
D．鐵絲在氧氣中能燃燒而在空氣中不能，說明空氣和氧氣中的氧分子化學(xué)性質(zhì)不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．燃燒現(xiàn)象是日常生活中一種常見的現(xiàn)象，回答下列問題：
（1）一個(gè)煙頭造成一場(chǎng)大火，消防員火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)中發(fā)現(xiàn)了下列殘留物品：①滌綸面料窗簾、②純棉床單、③大理石地板等，其中屬于可燃物的是①②（填序號(hào)），煙頭在火災(zāi)中所起的作用是使溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)（填燃燒的條件）．
（2）電器著火時(shí)常使用干粉滅火器滅火，干粉的主要成分是碳酸氫鈉（NaHCO3），受熱后生成一種碳酸鹽（Na2CO3）、水和二氧化碳，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑．
（3）細(xì)鐵絲也是可燃物，如圖是鐵絲在氧氣中的燃燒，其燃燒的主要現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，放出大量的熱，實(shí)驗(yàn)前要在集氣瓶中預(yù)先裝少量水的目的是防止生成物熔化濺落下來炸裂集氣瓶．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．金剛石、石墨和C60都是碳的重要單質(zhì)．下列說法中不正確的是（　　）
A．三種單質(zhì)中碳原子的排列方式相同B．三種單質(zhì)的物理性質(zhì)差異較大
C．三種單質(zhì)常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定D．石墨具有導(dǎo)電性，C60具有超導(dǎo)性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．生活中的下列變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．工業(yè)上制取氧氣B．煤氣燃燒C．木炭吸附色素D．玻璃破碎

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同步練習(xí)冊(cè)答案