15．物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途．下列物質(zhì)的用途與性質(zhì)對應(yīng)關(guān)系錯誤的是（　�。�
A．氫氧化鈣可用來改良酸性土壤--氫氧化鈣溶液呈酸性
B．工業(yè)上常用稀硫酸除去鐵銹，是由于稀硫酸能與鐵反應(yīng)
C．干冰可用于人工降雨，是由于干冰升華時會吸收大量的熱
D．氧化鈣可做食品干燥劑--氧化鈣能與水反應(yīng)

分析 A、根據(jù)堿的化學性質(zhì)與用途，進行分析判斷．
B、根據(jù)酸的化學性質(zhì)，進行分析判斷．
C、根據(jù)干冰的性質(zhì)與用途，進行分析判斷．
D、根據(jù)氧化鈣的性質(zhì)與用途，進行分析判斷．

解答 解：A、氫氧化鈣可用來改良酸性土壤，是因為氫氧化鈣溶液呈堿性，能與酸發(fā)生中和反應(yīng)，故選項說法錯誤．
B、工業(yè)上常用稀硫酸除去鐵銹，是由于稀硫酸能與鐵銹的主要成分氧化鐵反應(yīng)，故選項說法錯誤．
C、干冰可用于人工降雨，是由于干冰升華時會吸收大量的熱，使周圍的溫度降低，故選項說法正確．
D、氧化鈣可做食品干燥劑，是因為氧化鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，故選項說法正確．
故選：AB．

點評 本題難度不大，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，掌握常見化學物質(zhì)的性質(zhì)和用途是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．化學用語是最簡明、信息豐富、國際通用的語言．請用化學用語表示：
①三個氮原子3N；②四個五氧化二磷分子4P2O5；
③標出氧化鎂中鎂元素的化合價$\stackrel{+2}{Mg}$O； ④鐵離子Fe3+．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．為測定某氮肥中硫酸銨的純度（即質(zhì)量分數(shù)）是否與如圖標簽相符，小林取15g該氮肥樣品配成溶液，加入足量氯化鋇溶液充分反應(yīng)后，過濾、洗滌，烘干，測得沉淀質(zhì)量為23.3g．試通過計算確定該氮肥中硫酸銨的純度是否與標簽相符．說明1：反應(yīng)的化學方程式為（NH4）2SO4+BaCl2═BaSO4↓+2NH4Cl，其他成分能溶于水但不參加反應(yīng)．
說明2：可能用到的相對原子質(zhì)量；H-1；N-14；S-32；Ba-137．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列化學實驗基本操作正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．觸摸屏的材料之一是氧化銦．氧化銦（In2O3）中銦元素（In）的化合價為（　�。�
A．0B．+2C．+3D．+6

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．從分子、原子的角度認識化學反應(yīng)是化學研究的基本方法．如圖的某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖．（“”表示氧原子，“”表示氫原子）請回答下列問題：

（1）變化Ⅰ的化學方程式是2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O．分析變化Ⅰ的微觀過程示意圖，請寫出一條關(guān)于化學變化你獲得的微觀方面的信息是在化學變化中，分子可以再分，原子不能再分，根據(jù)變化Ⅰ圖中信息，從宏觀角度，判斷變化Ⅰ是化學變化的依據(jù)是有新物質(zhì)生成．
（2）下列關(guān)于變化Ⅱ的說法中，正確的是C（填寫序號）．
A、分子的數(shù)目增多了　　　　　 B、分子變小了
C、分子間的距離變小了　　　  D、分子的種類發(fā)生了改變
（3）分析變化Ⅱ的微觀過程示意圖，請寫出一條關(guān)于該變化你獲得的宏觀方面的信息是水蒸氣降溫時變成了液態(tài)水．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列說法中不正確的是（　　）
A．把鉛加入錫中制成合金焊錫，主要目的是降低焊錫的熔點
B．衣料中的棉、羊毛等都屬于合成有機高分子材料
C．活性炭能凈化水是因為有吸附作用
D．洗滌劑能清洗油污，因為它有乳化作用

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)、糖類都屬于有機物B．誤食重金屬鹽可喝鮮牛奶解毒
C．鈦合金、玻璃鋼都屬于復(fù)合材料D．油脂由C、H、O三種元素組成

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．多角度認識物質(zhì)的變化，有助于我們更好地理解化學知識．
（1）從微觀角度（圖1為某化學反應(yīng)的微觀示意圖，據(jù)圖回答下列問題．）

①參加反應(yīng)的A2與B2兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為1：1；
②微觀上看，該化學變化中發(fā)生根本改變的微粒是分子（選填“原子”或“分子”）；
（2）從反應(yīng)類型角度（一種物質(zhì)可通過不同的反應(yīng)類型生成，以二氧化碳為例）
①能與氧氣化合生成二氧化碳的化合物是CO（填化學式）；
②高溫下，石灰石分解生成二氧化碳的化學方程式是CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑；
（3）從能量變化角度（借用圖2裝置分別進行下列實驗，認識物質(zhì)變化中的能量變化）
①往燒杯中加入一定量生石灰會引起白磷燃燒，從燃燒條件分析，生石灰的作用是生石灰與水反應(yīng)放熱使溫度達到白磷的著火點；
②將一定量的下列某物質(zhì)溶于燒杯中的冷水，也能引起白磷燃燒的是BD（填標號）；
A．氯化鈉B．濃硫酸C．硝酸銨D．氫氧化鈉．
（4）從反應(yīng)的特殊性角度：某同學發(fā)現(xiàn)將鎂條放在水中煮沸時會放出一種氣體，經(jīng)實驗驗證：該氣體具有可燃性，趁熱取出部分溶液，滴入少許酚酞試液，溶液變?yōu)榧t色；但放置在空氣中一段時間后，溶液的紅色褪去．
①金屬鎂與熱水反應(yīng)的化學方程式為：Mg+2H2O=Mg（OH）2+H2↑；
②溶液的紅色褪去說明溶液的堿性減弱，據(jù)你推測，導(dǎo)致溶液堿性變化的可能原因是：溫度降低后，Mg（OH）2不再溶解于水（或Mg（OH）2與空氣中的CO2反應(yīng)）等（寫一種）．

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