【題目】(10分)定量測(cè)定是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的一種方法,以下是某化學(xué)興趣小組所做的兩個(gè)定量測(cè)定的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?.測(cè)定石灰石和稀鹽酸反應(yīng)所生成二氧化碳的質(zhì)量。
2.測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】實(shí)驗(yàn)一:測(cè)定生成二氧化碳的質(zhì)量(如圖1)
(1)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生二氧化碳的反應(yīng)文字表達(dá)式
(2)將小燒杯中的所有稀鹽酸(稍過(guò)量)分幾次加入到大燒杯中,并不斷攪拌,判斷碳酸鈣完全反應(yīng)的主要現(xiàn)象是
實(shí)驗(yàn)二:測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)(如圖2)
步驟:①測(cè)量試管的容積為50mL;
②……;
③裝入藥品,將注射器活塞調(diào)整到合適位置,連接儀器;
④用彈簧夾夾緊膠皮管,加熱紅磷(足量,且體積忽略不計(jì)),觀察現(xiàn)象;
⑤燃燒結(jié)束后,等試管完全冷卻至室溫時(shí)打開(kāi)彈簧夾,觀察注射器活塞的移動(dòng)情況。
(3)步驟②是: 。
(4)紅磷燃燒的文字表達(dá)式為 ,在試管內(nèi)觀察到的現(xiàn)象是 。
(5)若實(shí)驗(yàn)二在打開(kāi)彈簧夾前,活塞起始刻度為15mL,理論上最終注射器活塞將停留在 mL刻度處。
【數(shù)據(jù)分析及處理】
(6)已知實(shí)驗(yàn)一反應(yīng)前的總質(zhì)量[m(大燒杯+石灰石)+ m(小燒杯+稀鹽酸)],要計(jì)算生成二氧化碳的質(zhì)量,至少還需要的數(shù)據(jù)是 (填字母)
A. m(小燒杯) B. m(大燒杯) C. m(大燒杯+反應(yīng)后剩余物)
(7)在實(shí)驗(yàn)二中,同學(xué)們所有的操作皆正確,但注射器活塞最終都停留在理論位置的右邊,且偏差較大,造成這種誤差的原因主要是 。
【答案】(1)碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
(2)加入稀鹽酸以后沒(méi)有氣泡冒出。(其它合理的也給分)
(3)檢查裝置的氣密性
(4)磷+氧氣五氧化二磷 ;黃色火焰,大量白煙
(5)5或4.5
(6)AC
(7)注射器的活塞和內(nèi)壁有較大的摩擦力(合理即可)。
【解析】
試題分析:(1)石灰石與稀使用反應(yīng)生成的氯化鈣、水和二氧化碳:碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳;
(2)碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生大量的氣泡,當(dāng)它們完全反應(yīng)時(shí)沒(méi)有氣泡產(chǎn)生;
(3)裝藥品前要檢查裝置的氣密性,防止裝置漏氣導(dǎo)致測(cè)定的氧氣的含量偏低;
(4)紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙:磷+氧氣五氧化二磷 ;
(5)氧氣約占空氣總體積的1/5,空氣的體積是50ml ,那么氧氣的體積為10ml,故打開(kāi)彈簧夾后活塞向左推進(jìn)10ml,即停留在5ml的位置;
(1)石灰石與稀使用反應(yīng)生成的氯化鈣、水和二氧化碳,二氧化碳會(huì)逸散到空氣中,要知道生成的二氧化碳的質(zhì)量,那么要增大小燒杯的質(zhì)量和(大燒杯+反應(yīng)后剩余物)的質(zhì)量,即選AC;
(6)由于氧氣不能完全消耗掉且注射器的活塞和內(nèi)壁有較大的摩擦力,故測(cè)得的氧氣的體積會(huì)偏小。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】英國(guó)科技人員研制出自動(dòng)滅火陶瓷磚,磚里壓入了一定量的氦氣和二氧化碳。這種磚砌成的房屋發(fā)生火災(zāi)時(shí),在高溫烘燒下,磚會(huì)裂開(kāi)并噴出氦氣和二氧化碳,從而抑制和撲滅火焰。自動(dòng)滅火陶瓷磚的滅火原理是
A.清除可燃物 B.使燃燒物與氧氣隔絕
C.降低燃燒物的著火點(diǎn) D.使燃燒物的溫度降低到著火點(diǎn)以下
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某密閉容器中含有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定條件下充分反應(yīng)后,測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
物 質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 1.7 | 1.3 | 5 | 7 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 待測(cè) | 12.3 | 1 | 0 |
A.待測(cè)的值是1.7
B.丙、丁在反應(yīng)中的質(zhì)量比為4︰7
C.物質(zhì)甲可能是催化劑
D.物質(zhì)乙屬于單質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(4分)某化學(xué)興趣小組利用右下圖所示裝置來(lái)研究微粒的性質(zhì),過(guò)程如下:
①在桌面上墊一張無(wú)色透明的塑料紙。
②在塑料紙上的A處滴一滴無(wú)色酚酞試液,B處滴一滴濃氨水。
③迅速用表面皿蓋住,并觀察現(xiàn)象。
(1)老師建議在塑料紙下墊一張白紙,這樣做的理由是 。
(2)在表面皿中可以觀察到的現(xiàn)象是: ;
此實(shí)驗(yàn)主要說(shuō)明構(gòu)成物質(zhì)的微粒是在 。
(3)和書(shū)本上的實(shí)驗(yàn)相比,請(qǐng)說(shuō)出本實(shí)驗(yàn)的有什么優(yōu)點(diǎn)(答一點(diǎn)即可) 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】鑒別兩瓶失去標(biāo)簽的鹽酸和硫酸溶液,可使用下列試劑中的
A.酚酞溶液 B.石蕊溶液 C.BaCl2溶液 D.Na2CO3溶液
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(6分)現(xiàn)有以下儀器,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)儀器⑤的名稱是_________;取用粉末狀固體必須用到的儀器是_________(填序號(hào)).
如果用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,制氣裝置(即反應(yīng)裝置)應(yīng)選儀器_________(填序號(hào));收集氧氣的方法有____________和____________.如果用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制取氧氣,制氣裝置(即反應(yīng)裝置)最好選用儀器____________(填序號(hào))
(2)其文字表達(dá)式為:_ ___.
(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制氧氣與用高錳酸鉀制氧氣相比,其優(yōu)點(diǎn)是 (選填下列字母)
A、生成物只有氧氣 B、不需加熱,操作簡(jiǎn)便 C、不需催化劑
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】重鉻酸鉀為橙紅色三斜晶體或針狀晶體(化學(xué)式為K2Cr2O7),其中鉻元素的化合價(jià)為
A.+2 B.+4 C.+6 D.+7
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】從微觀的視角認(rèn)識(shí)物質(zhì),對(duì)下列事實(shí)或現(xiàn)象的解釋正確的是
事 實(shí) | 解 釋 | |
A. | 在校園內(nèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能聞到桂花的香味 | 分子是隨風(fēng)而動(dòng)的 |
B. | 水蒸發(fā)為水蒸氣 | 分子之間間隔變大 |
C. | 電解水生成氫氣和氧氣 | 分子和原子都發(fā)生了改變 |
D. | 50mL水和50mL酒精混合后小于100mL | 混合后分子體積變小了 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】 “化學(xué)反應(yīng)條件的控制是實(shí)驗(yàn)靈魂”。某;瘜W(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下進(jìn)行
了“影響雙氧水分解因素”的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你回答下列問(wèn)題。
(1)取兩支大試管,分別倒入適量的6%、15%的雙氧水,再加入等量的MnO2,各收集一小試管氣體,發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿。該操作過(guò)程中合理的排列順序是________________。(選填序號(hào))
①檢驗(yàn)裝置的氣密性 ②有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣
③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水 ④旋緊連有導(dǎo)管的單孔塞
⑤向大試管內(nèi)倒入適量雙氧水再加入少許MnO2粉末
(2)用試管進(jìn)行排水法集氣時(shí),主要出現(xiàn)了如下圖所示的4種操作,其中合理的是(此小題為不定項(xiàng)選擇填空,多選,錯(cuò)選不給分) 。
A B C D
(3)取a 、b兩支試管加入等體積6%的雙氧水,再分別加入少許MnO2粉末、CuO粉末,發(fā)現(xiàn)a 中比b中產(chǎn)生氣泡多且快。隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內(nèi),發(fā)現(xiàn)a中火星復(fù)燃,b中火星僅發(fā)亮但不復(fù)燃。由此得出影響雙氧水分解的因素是 。
(4)再取一支試管倒入適量6%的雙氧水,仔細(xì)觀察溶液內(nèi)有少量細(xì)小氣泡浮起;然后將該支試管浸入約80℃的熱水中,溶液內(nèi)氣泡明顯增多。這時(shí)將帶火星的木條懸空伸入試管內(nèi),卻不能復(fù)燃。試對(duì)比第(3)題a 中帶火星的木條復(fù)燃的現(xiàn)象,分析兩者現(xiàn)象差異的根本原因是 。
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