下列幾種物質(zhì)中:①清新的空氣、②氮?dú)、③二氧化錳、④液氧、
⑤水銀、⑥硫酸銅溶液、⑦錳酸鉀、⑧水、⑨氧化鋁.(用序號(hào)填寫)
(1)屬于混合物的是______(2)屬于純凈物的是______
(3)屬于單質(zhì)的是______(4)屬于化合物的是______(5)屬于氧化物的是______

解:(1)空氣是由氧氣和氮?dú)獾榷喾N氣體組成,硫酸銅溶液由硫酸銅和水兩種物質(zhì)組成,故答案為:①⑥.
(2)宏觀上是一種物質(zhì),微觀上是一種分子構(gòu)成,故答案為:②③④⑤⑦⑧⑨.
(3)單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物,故答案為:②④⑤.
(4)化合物是兩種或兩種以上元素組成的純凈物,故答案為:③⑦⑧⑨.
(5)氧化物是兩種元素,其一為氧元素的化合物,故答案為:③⑧⑨.
分析:本題考查依據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)得出的物質(zhì)分類,由一種物質(zhì)組成的是純凈物,由兩種或兩種以上物質(zhì)組成的是混合物.
點(diǎn)評(píng):學(xué)會(huì)通過對(duì)概念的理解來認(rèn)識(shí)物質(zhì)的類別,在深刻理解概念的基礎(chǔ)上以不變應(yīng)萬變.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

小強(qiáng)同學(xué)看到媽媽將買來的排水口洗凈劑(主要成分:過碳酸鈉、檸檬酸)灑在廚房排水口網(wǎng)狀蓋的底部,倒上溫水后迅速冒出氣泡.為了解其反應(yīng)過程,他與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行了如下探究.
【探究一】小組同學(xué)根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn).

實(shí)驗(yàn)中觀察到如下現(xiàn)象:A中有氣泡產(chǎn)生;B中的澄清石灰水變渾濁;C中收集到的氣體能使燃著的木條燃燒更旺.由此同學(xué)們得出結(jié)論:生成的兩種氣體分別是
O2、CO2
O2、CO2
(填化學(xué)式).B中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

【探究二】
(1)實(shí)驗(yàn)過程:教師提供了一瓶過碳酸鈉(Na2CO4),小組同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究:

(2)提出問題:無色溶液X中的溶質(zhì)有哪些物質(zhì)?
(3)猜想與假設(shè):根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,X溶液中一定存在的溶質(zhì)是
H2O2
H2O2
(寫化學(xué)式);還可能存在Na2CO3、NaHCO3、NaOH中的一種或幾種.
(4)查找資料:資料1:氯化鈣溶液呈中性;氯化鈣溶液與碳酸氫鈉溶液混合不發(fā)生反應(yīng);氯化鈣溶液與碳酸鈉溶液混合后發(fā)生生成白色沉淀;氯化鈣和氫氧化鈉不反應(yīng).
資料2:NaHCO3溶液呈堿性,與石灰水反應(yīng)生成白色沉淀;碳酸氫鈉、碳酸鈉與足量的酸反應(yīng)產(chǎn)物相同.
(5)實(shí)驗(yàn)過程:小組同學(xué)對(duì)溶液X中的溶質(zhì)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)方案填寫完整.
實(shí)驗(yàn)操作 主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
取溶液X適量于試管中,加入過量CaCl2溶液
取溶液X適量于試管中,加入過量CaCl2溶液

、僦蟹磻(yīng)后上層清液適量,加入適量稀鹽酸
、僦蟹磻(yīng)后上層清液適量,加入適量稀鹽酸

、僦蟹磻(yīng)后上層清液適量,加入酚酞試液
、僦蟹磻(yīng)后上層清液適量,加入酚酞試液
出現(xiàn)白色沉淀
出現(xiàn)白色沉淀

無氣泡
無氣泡

不變色
不變色
證明溶液中只有Na2CO3
有關(guān)反應(yīng)的方程式為
NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O
NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

請(qǐng)你參與某學(xué)習(xí)小組研究性學(xué)習(xí)的過程,并協(xié)助完成相關(guān)任務(wù).
【研究課題】探究X物質(zhì)的成分.
【查閱資料】
(1)X物質(zhì)可能由Ca(HCO32、Mg(HCO32、Ca(OH)2、Mg(OH)2、CaCO3、BaCO3中的一種或幾種組成.
(2)X物質(zhì)是通過過濾水溶液得到的沉淀.
(3)相關(guān)物質(zhì)的溶解性如下表:
物  質(zhì) Ca(HCO32 Mg(HCO32 Ca(OH)2 Mg(OH)2 CaCO3 BaCO3
溶解性 可溶 可溶 微溶 不溶 不溶 不溶
【設(shè)計(jì)并實(shí)施方案】
(1)由查閱資料可知X物質(zhì)肯定不含可溶性的Ca(HCO32、Mg(HCO32
(2)甲同學(xué)在燒杯中放入少量研碎的X物質(zhì),加入足量蒸餾水充分?jǐn)嚢,靜置.取上
層清液滴入Na2CO3溶液,沒有白色沉淀,說明X物質(zhì)中無
Ca(OH)2
Ca(OH)2
(填化學(xué)式).
(3)乙同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)裝置,想進(jìn)一步確定X物質(zhì)的成分.

其主要實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①按圖1組裝儀器,關(guān)閉活塞b,將50gX物質(zhì)的粉末放入錐形瓶中,逐滴加入足量稀硫酸,充分反應(yīng).
②待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時(shí),打開活塞b,從導(dǎo)管a處緩緩鼓入一定量的空氣;
③稱量D瓶?jī)?nèi)物質(zhì)明顯增加的質(zhì)量;
④繼續(xù)鼓入空氣,直至D瓶?jī)?nèi)物質(zhì)質(zhì)量不變;
⑤經(jīng)稱量,D瓶?jī)?nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量為20g.
【評(píng)價(jià)】
(1)A瓶中的NaOH溶液起到
吸收鼓入的空氣中所含CO2
吸收鼓入的空氣中所含CO2
作用.若A瓶中無NaOH溶液,D瓶中的質(zhì)量將
增大
增大
(填“增大”、“不變”或“減小”).
(2)分析X物質(zhì)的可能組成是(有幾種寫幾種)
Mg(OH)2、CaCO3、BaCO3
Mg(OH)2、CaCO3、BaCO3
Mg(OH)2、CaCO3
Mg(OH)2、CaCO3

(3)裝置圖1B中塞緊錐形瓶的橡膠塞要有三根導(dǎo)管同時(shí)穿過,已知:導(dǎo)管的直徑為8mm,橡膠塞細(xì)段直徑為3cm.從堅(jiān)固和美觀的角度考慮,請(qǐng)你在圖2中標(biāo)出應(yīng)在哪三處打孔為好(用圓圈“○”表示打孔位置).

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科目:初中化學(xué) 來源:2001~2002學(xué)年度第二學(xué)期形成性練習(xí) 題型:058

  有一包白色粉末,可能由硫酸鈉、碳酸鈉、硫酸銅、氯化鋇、硝酸鋇、硝酸鉀中的幾種物質(zhì)組成.做下列實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是:

  (1)將此固體粉末加到足量水中,得到白色沉淀,上層清液為無色;

  (2)向(1)中加入足量稀酸酸、沉淀不溶解;

  (3)濾出(2)中的沉淀,向?yàn)V液中滴加溶液,又有白色沉淀生成.

根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可推斷出,該白色粉末中一定含有________,一定不含有________,可能含有________.

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科目:初中化學(xué) 來源:模擬題 題型:推斷題

甲、乙、丙、丁是初中化學(xué)常見的氣體,A 、C 是黑色固體,B 常溫下是液體,F(xiàn) 是石灰石的主要   成分,幾種物質(zhì)間有下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分反應(yīng)物和生成物及反應(yīng)條件已略去).清回答下列問題
(1)D的化學(xué)式是____________;乙的化學(xué)式是_____________。
(2)反應(yīng)C→丁的化學(xué)方程式為_____________。
(3)在四種基本反應(yīng)類型中,上圖未涉及的反應(yīng)類型是_____________(填序號(hào))。  
A.化合反應(yīng)    B.分解反應(yīng)  C.置換反應(yīng)    D.復(fù)分解反應(yīng)
(4)請(qǐng)寫出物質(zhì)丙在生活生產(chǎn)中的一條用途______________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有一包白色粉末,可能由硫酸鈉、碳酸鈉、硫酸銅、氯化鋇、硝酸鉀的幾種物質(zhì)組成。做下列實(shí)驗(yàn)觀察的現(xiàn)象是:

(1)將此固體粉末加到足量水中,得到白色沉淀,上層清液為無色;

(2)向(1)中加入足量稀硝酸,沉淀不溶解;

(3)濾出(2)中的沉淀,向?yàn)V液中滴加AgNO3溶液,又有白色沉淀生成。

根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以推斷出:該粉末中一定含有                  ,

一定不含有                   ,可能含有                   。

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