有關(guān)催化劑的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、反應(yīng)前后本身質(zhì)量不變
B、反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變
C、可以增加生成物的質(zhì)量
D、可能減慢化學(xué)反應(yīng)速率
考點(diǎn)：催化劑的特點(diǎn)與催化作用
專題：空氣與水
分析：在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）．催化劑的特點(diǎn)可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，二不變是指質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變．
解答：解：在化學(xué)反應(yīng)中能加快其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)（而不是性質(zhì)）在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)稱為催化劑．
A、在化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量沒有改變，故選項(xiàng)說法正確．
B、在化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)沒有改變，故選項(xiàng)說法正確．
C、催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率，對(duì)生成物的質(zhì)量無影響，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
D、催化劑能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度，可能減慢或加快化學(xué)反應(yīng)，故選項(xiàng)說法正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查對(duì)催化劑概念的理解，掌握催化劑的特征（“一變二不變”）是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

節(jié)約是一種美德，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中我們也能做到．某日，兩組同學(xué)先后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，研究冶煉生鐵的原理．
A組取用了一定質(zhì)量的氧化鐵粉末，利用如圖的裝置模擬生鐵的冶煉，加熱一段時(shí)間即結(jié)束了實(shí)驗(yàn)；B組為節(jié)約藥品，直接利用A組剩余的藥品2.4g繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，加熱至完全反應(yīng)后測(cè)的澄清石灰水增重0.99g．求：
（1）B組實(shí)驗(yàn)中參加反應(yīng)的氧化鐵的質(zhì)量．
（2）B組取用的2.4g藥品中，鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

碳與碳的化合物在日常生活中有廣泛的用途．
（1）圖1是碳原子結(jié)構(gòu)示意圖，碳原子的最外層電子數(shù)是
 
，碳元素在元素周期表中位于第
 
周期．
（2）碳的單質(zhì)有多種，具有圖2結(jié)構(gòu)的碳單質(zhì)中，由分子構(gòu)成的是
 
．
（3）上海世博會(huì)體現(xiàn)的“低碳”亮點(diǎn)主要是降低了
 
氣體的排放．
下列做法中不符合“低碳”理念的是
 
．
①用完電器后拔掉插頭；②發(fā)展太陽能、風(fēng)能等新能源；③大力發(fā)展火力發(fā)電；④大量實(shí)用一次性發(fā)泡塑料餐具和塑料袋．
（4）請(qǐng)你另舉一例在日常生活中符合“節(jié)能減排”的做法
 
．
（5）古代用墨書寫或繪制的字畫雖年久仍不變色，原因是墨中主要成分碳在常溫下
 
．
（6）二氧化碳能參與光合作用完成大氣中的“碳循環(huán)”，但是大氣中二氧化碳的含量不斷上升，會(huì)使全球變暖，從而導(dǎo)致
 
．蔬菜大棚用作氣肥的二氧化碳，可用多種方法制得，例如可以用稀硫酸（H2SO4）與碳酸氫銨（NH4HCO3）反應(yīng)制得，反應(yīng)后生成硫酸銨[（HN4）2SO4、水和二氧化碳，這一反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某赤鐵礦石樣品中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為63%，則該礦石樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是兩組物質(zhì)之間在一定的條件下相互轉(zhuǎn)化的過程，下列綠色植物通過光合作用說法不正確的是（　�。�
A、物質(zhì)X是O2
B、C6H12O6由三種元素組成
C、綠色植物吸收太陽能進(jìn)行光合作用
D、C6H12O6與X反應(yīng)生成CO2和H2O屬于分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列屬于氧氣的化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A、顏色、狀態(tài)B、硬度、密度
C、溶解性D、氧化性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

按要求寫出下列名稱或符號(hào)．
（1）2S042-
 
         （2）相對(duì)分子質(zhì)量是44的化合物
 

（3）3個(gè)氫原子
 
      （4）5個(gè)水分子
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

閱讀材料，回答問題：
材料1．臭氧是淡藍(lán)色氣體，大氣中的臭氧層能有效阻擋紫外線，保護(hù)地球的生存環(huán)境，但目前南極出現(xiàn)了臭氧層空洞，并有繼續(xù)擴(kuò)大的趨勢(shì)．
材料2．復(fù)印機(jī)在工作時(shí)，會(huì)因高壓放電產(chǎn)生一定濃度的臭氧．長(zhǎng)期吸入大量臭氧會(huì)引起口干舌燥，咳嗽等不適癥狀，還可能誘發(fā)中毒性肺氣腫．
材料3．臭氧發(fā)生器是在高壓電極的作用下將空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧（化學(xué)式為O3）的裝置．利用臭氧的強(qiáng)氧化性，可將其應(yīng)用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒．
（1）請(qǐng)總結(jié)臭氧的有關(guān)知識(shí)：
①物理性質(zhì)：
 
；②化學(xué)性質(zhì)：
 
；③用途：
 
．
（2）請(qǐng)從分子構(gòu)成的角度，指出氧氣和臭氧的不同點(diǎn)：
 
；
（3）從上述材料中可見臭氧對(duì)人類有利有弊．請(qǐng)?jiān)倥e出一種物質(zhì)，并說出其利弊：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）小明在某處看到一則化肥廣告（如圖）．小明通過計(jì)算氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)發(fā)現(xiàn)該廣告是虛假?gòu)V告．請(qǐng)你幫助他寫出計(jì)算過程．
（2）計(jì)算多少噸氧化鐵（Fe2O3）中含鐵元素210t？

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