A～H為初中所學的常見化合物，它們之間的相互轉(zhuǎn)化關系如圖所示（其中反應條件和生成物中的水已略去）．已知：A是一種建筑材料的主要成分；B是一種常見氣體，H是一種含鈉的化合物．
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請根據(jù)圖寫出：
（1）F、H的化學式：F
 
、H
 
．
（2）反應A→B+C的化學方程式
 
．
（3）反應B→A的化學方程式
 
．
（4）反應D→H的化學方程式
 
．
分析：根據(jù)題干提供的信息進行分析，A是一種建筑材料的主要成分，能分解生成氣體B和C，則A可能是碳酸鈣，B是二氧化碳，C是氧化鈣；氧化鈣能與水反應生成氫氧化鈣，則F可能是水，G可能是氫氧化鈣；H是一種含鈉的化合物，可以通過E與鹽酸反應生成，同時生成二氧化碳，則E是含有鈉離子的碳酸鹽，E是碳酸鈉，二氧化碳能與氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水，則D可能是氫氧化鈉；據(jù)此進行解答．
解答：解：A是一種建筑材料的主要成分，能分解生成氣體B和C，則A可能是碳酸鈣，B是二氧化碳，C是氧化鈣；氧化鈣能與水反應生成氫氧化鈣，則F可能是水，G可能是氫氧化鈣；H是一種含鈉的化合物，可以通過E與鹽酸反應生成，同時生成二氧化碳，則E是含有鈉離子的碳酸鹽，E是碳酸鈉，二氧化碳能與氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水，則D可能是氫氧化鈉，代入框圖，推斷合理；
（1）F是水，H是氯化鈉，故填：H2O，NaCl；              
（2）碳酸鈣能分解生成氧化鈣和二氧化碳，故填：CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑；
（3）二氧化碳能與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，故填：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；
（4）D是氫氧化鈉，H是氯化鈉，氫氧化鈉能與鹽酸反應生成氯化鈉和水，故填：NaOH+HCl=NaCl+H2O．
點評：本題為框圖型物質(zhì)推斷題，完成此類題目，可以依據(jù)題干提供的信息，結(jié)合框圖，找準解題的突破口，直接得出物質(zhì)的化學式，然后順推或逆推或由兩邊向中間推得出其他物質(zhì)的化學式．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?鄂爾多斯）下面是初中常見的實驗，請結(jié)合所學化學知識，回答有關問題：
（1）實驗室用高錳酸鉀制氧氣，裝置A中有一處錯誤，請加以改正
在試管口放一團棉花
在試管口放一團棉花
，
寫出反應的化學方程式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
；若用C裝置收集氧氣，寫出驗
滿的方法（包括操作、現(xiàn)象、結(jié)論）
將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復燃，證明氧氣已收集滿
將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復燃，證明氧氣已收集滿
．
（2）實驗室制取二氧化碳的化學方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
，常用的發(fā)生裝置和
收集裝置是
B、C
B、C
．（填序號）
（3）實驗室制得的二氧化碳氣體中常含有少量HCl和水蒸氣，為了制得純凈、干燥的
二氧化碳氣體，除雜裝置的導管按氣流方向連接順序是
C
C
．（填涂序號）
A．a(chǎn)→b→c→d                         B．b→a→c→d
C．c→d→a→b                         D．d→c→b→a
（4）許多實驗中都用到水，圖H、I中水的作用分別是H：
提供熱量，隔絕空氣
提供熱量，隔絕空氣
 I：
防止熔化物濺落，炸裂瓶底
防止熔化物濺落，炸裂瓶底
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下面是初中常見的實驗，請結(jié)合所學化學知識，回答有關問題：

   （1）實驗室用高錳酸鉀制氧氣，裝置A中有一處錯誤，請加以改正                ，

    寫出反應的化學方程式                   ；若用C裝置收集氧氣，寫出驗

    滿的方法（包括操作、現(xiàn)象、結(jié)論）                                    。

   （2）實驗室制取二氧化碳的化學方程式為                   ，常用的發(fā)生裝置和

收集裝置是          。（填序號）

（3）實驗室制得的二氧化碳氣體中常含有少量HCl和水蒸氣，為了制得純凈、干燥的

二氧化碳氣體，除雜裝置的導管按氣流方向連接順序是          。（填涂序號）

A．a(chǎn)→b→c→d                         B．b→a→c→d

C．c→d→a→b                         D．d→c→b→a

   （4）許多實驗中都用到水，圖H、I中水的作用分別是H：          I：          。

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