（2012?聊城）某化學興趣小組在自制酸堿指示劑后，將其分別滴入酸、堿性溶液中試效果．這一做法屬于科學研究過程中的（　　）
分析：科學探究的一般環(huán)節(jié)包括提出問題→猜想與假設(shè)→制定計劃（或設(shè)計方案）→進行實驗→收集證據(jù)→解釋與結(jié)論→反思與評價→拓展與遷移；把自制酸堿指示劑分別滴入酸、堿性溶液中測試效果是一個具體的操作過程．
解答：解：根據(jù)敘述可知“把自制酸堿指示劑分別滴入酸、堿性溶液中測試效果”是設(shè)計實驗操作階段，所以屬于實驗部分；
故選C．
點評：此題是對科學探究環(huán)節(jié)的考查，解題的關(guān)鍵是了解科學探究的一般過程，并結(jié)合題目信息進行分析．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?聊城）某化學興趣小組的同學對碳酸鈣高溫加熱一段時間剩余固體的成分進行探究
【提出問題】剩余固體成分是什么？
【猜想與假設(shè)】剩余固體成分為：A、全部是碳酸鈣 B、既有碳酸鈣，也有氧化鈣 C、全部是氧化鈣
【設(shè)計并完成實驗】
試驗操作 試驗現(xiàn)象 試驗結(jié)論
（1）取少量固體于試管中，加適量水震蕩后靜置，再滴幾滴無色酚酞試液 溶液變紅 說明固體成分中一定含有
氧化鈣（或CaO）
氧化鈣（或CaO）
（2）再取少量固體于另一試管中滴加過量稀鹽酸 有氣泡生成 說明固體成分中一定含有
碳酸鈣（或CaCO3）
碳酸鈣（或CaCO3）
【實驗結(jié)論】
該化學興趣小組同學得出的結(jié)論是：剩余固體成分與【猜想與假設(shè)】中的
B
B
（填“A”或“B”或“C”相符）．
【交流與反思】實驗操作（2）產(chǎn)生的氣體是
二氧化碳（或CO2）
二氧化碳（或CO2）
，如何檢驗是該氣體
通入澄清石灰水中，觀察石灰水是否變渾濁
通入澄清石灰水中，觀察石灰水是否變渾濁
；剩余固體的成分若與C相符，則兩步操作的實驗現(xiàn)象
（1）
（1）
[填“（1）”或“（2）”或“（1）（2）”]．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?聊城）2012年“世界水日”的宣傳主題是“水與鏈式安全”．水是生命之源，我們應(yīng)該了解水，愛護水資源．某化學興趣小組對東昌湖的水質(zhì)進行了相關(guān)研究調(diào)查：
（1）取回水樣，靜置后過濾．在實驗室里，過濾要用到的玻璃儀器有
燒杯
燒杯
、漏斗和玻璃棒．
（2）若要測定東昌湖水質(zhì)的酸堿性強弱，最適宜的是（填字母）
B
B
．
A、酚酞試液    B、pH試紙   C、石蕊試液
（3）下列做法會造成水體污染的是（填字母）
AB
AB
．
A、隨意放置舊電池                B、含二氧化硫的工業(yè)廢氣任意排放
C、工業(yè)廢水經(jīng)處理達標后再排放    D、嚴格監(jiān)管化肥和農(nóng)藥的使用
（4）“節(jié)約用水，從我做起．”請任舉一生活中節(jié)約用水的措施：
用洗菜水沖刷廁所（其它答案合理也得分）
用洗菜水沖刷廁所（其它答案合理也得分）
．

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