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將一定質量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物放入試管中加熱．（橫坐標表示反應的時間）下列圖中圖象正確的是

A． B． C． D．

D

【解析】

試題分析：二氧化錳是該反應的催化劑，化學反應前后它的質量不變，A錯誤；氯酸鉀完全分解后其質量分數(shù)為0，B錯誤；反應前氯化鉀的質量為0，隨著反應的進行氯化鉀的質量逐漸變大，反應完全后氯化鉀的質量不錯不變，C錯誤；氯酸鉀分解生成的是氧氣和氯化鉀，氧氣會逸散到空氣中，故反應后固體的質量減少，二氧化錳的質量分數(shù)增加，D正確。故選D。

考點：化學反應與圖像

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：2014-2015學年山東省濟南市初三上學期期末考試化學試卷（解析版） 題型：選擇題

某粒子的結構示意圖如圖所示，下列對該粒子的判斷中，錯誤的是

A．原子核內有12個質子 B．該粒子是陰離子

C．在化學變化中易失電子 D．該粒子屬于金屬元素

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年遼寧省鞍山市初三上學期期末質量檢測化學試卷（解析版） 題型：填空題

（6分）工業(yè)上生產電路板及處理廢液的工藝流程如下：

（1）由步驟①可判斷FeCl3與銅反應生成的兩種產物是________和________。

（2）步驟②加入過量的鐵粉，除能與廢液中FeCl3反應外，還可發(fā)生的化學反應方程式為____________________________________________________________。

（3）步驟③加入稀鹽酸，充分攪拌，當觀察到________________________時，說明濾渣只剩銅。

（4）步驟②③所得FeCl2可與一種單質發(fā)生化合反應生成FeCl3，實現(xiàn)循環(huán)使用。根據(jù)質量守恒定律可推測該單質的化學式為___________。

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年遼寧省鞍山市初三上學期期末質量檢測化學試卷（解析版） 題型：選擇題

下列符號只有微觀意義的是

A．Cl2 B．N2 C．Cu D．2CO2

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年江蘇省揚州市初三上學期期中化學試卷（解析版） 題型：填空題

下表是某地區(qū)市場上銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分文字說明，請根據(jù)此表，結合所學知識，回答下列問題。

配料表

精制海鹽，碘酸鉀

含碘量/kg

30mg～60mg

包裝日期

見封底

儲存方法

密封、避光、防潮

食用方法

烹調時，待食品熟后加入碘鹽

（1）根據(jù)加碘食鹽的儲藏方法和食用方法可推測：碘酸鉀的化學性質 （填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”）

（2）碘酸鉀的化學式為KIO3，則碘酸鉀的相對分子質量為 ，其中碘元素的質量分數(shù)為 ，（保留至0.1%）碘元素的化合價為 價．

（3）碘酸鉀中碘元素、鉀元素、氧元素的質量比為 ；

（4）根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算，每500克該加碘食鹽中碘酸鉀KIO3的質量范圍是

A、15～30mg B、25～51mg C、60～120mg

（5）中國營養(yǎng)學會推薦：一個18歲的青年每天攝入碘元素的質量為0.15mg。假設碘的來源僅靠這種加碘食鹽，該青年每天至少攝入這種食鹽應為 克。

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年江蘇省揚州市初三上學期期中化學試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于水的說法不正確的是：

A．蒸餾水是凈化程度較高的水 B．肥皂水可檢驗硬水和軟水

C．活性炭可降低水的硬度 D．過濾可除去水中不溶物

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年江蘇省揚州市初三上學期期中化學試卷（解析版） 題型：選擇題

人體吸入的O2有2％轉化為活性氧，它加速人體衰老，被稱為“奪命殺手”。我國科學家嘗試用Na2SeO3清除人體內的活性氧，Na2SeO3中Se(硒)元素的化合價是

A．+2 B．+4 C．+6 D．-2

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年黑龍江省大慶市林甸縣初三上學期期末化學試卷（解析版） 題型：選擇題

在一個密閉容器內有X、Y、Z、Q四種物質，在一定條件下充分反應，測得反應前后各物質的質量如下：下列說法中不正確的是

物質

X

Y

Z

Q

反應前質量/g

4

10

1

25

反應后質量/g

未測

21

10

9

A．該反應遵守質量守恒定律

B．該反應為分解反應

C．X中未測值為0

D．若Q為氧氣，則該反應為氧化還原反應

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年北京市房山區(qū)初三第一學期終結性檢測化學試卷（解析版） 題型：探究題

（7分）水通常是可用來滅火的，但有時水卻是可引火的。同學們將少量超氧化鉀(KO2)粉末用棉花包裹沒有任何變化。(已知棉花和超氧化鉀不反應)但如果將少量水滴到包有超氧化鉀粉末的棉花上，則棉花迅速發(fā)生劇烈的燃燒(比在空氣中燃燒還劇烈)。同學們對此產生好奇，在老師的指導下，完成了如下實驗探究。

【提出問題】 。

【猜想與假設】1．超氧化鉀和水反應生成 。2． 。

【設計與實施】為了驗證猜想，有同學提出如下實驗方案：向盛有KO2的試管中滴加適量水，若看到有氣泡產生，證明猜想1成立。在上述實驗的試管口拴上一個氣球，若氣球變鼓，證明猜想2成立。你是否同意該實驗方案，你的理由是 。

在老師的指導下，同學們又進一步完善該方案并用下圖所示裝置進行實驗驗證。

【實驗結論】超氧化鉀與水發(fā)生的化學反應，滿足了棉花燃燒的條件。

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