1．請(qǐng)結(jié)合下列裝置回答問(wèn)題（以下所選裝置均填序號(hào)）

（1）加熱固體物質(zhì)制取氣體，可選用的發(fā)生裝置是A．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B，理由是反應(yīng)物是固體和液體，反應(yīng)不需要加熱．
（3）適用E和F收集氣體，分別利用的性質(zhì)是不易溶于水、能溶于水．
（4）小明同學(xué)準(zhǔn)備用裝置A加熱KMnO4來(lái)制取O2，你認(rèn)為這樣做可能產(chǎn)生的后果是高錳酸鉀的小顆粒隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管．
（5）某同學(xué)用氯化銨固體和氫氧化鈣固體加熱反應(yīng)制取氨氣，可選用的氣體發(fā)生裝置是A．

分析 根據(jù)制取氣體的反應(yīng)原理中所使用藥品狀態(tài)和反應(yīng)條件，選擇制取氣體的發(fā)生裝置；根據(jù)氣體的收集裝置的選擇決定于氣體的性質(zhì)，判斷氣體的性質(zhì)；對(duì)用于對(duì)固體加熱制取氣體的裝置B中存在問(wèn)題進(jìn)行分析．

解答 解：（1）裝置A可用于對(duì)固體加熱制取氣體的發(fā)生裝置，故加熱固體物質(zhì)制取氣體時(shí)，可選擇的發(fā)生裝置只有A裝置；
故填：A；
（2）實(shí)驗(yàn)室利用塊狀固體石灰石或大理石與液體藥品稀鹽酸在常溫下反應(yīng)制取二氧化碳，因此氣體發(fā)生裝置應(yīng)選擇B裝置，故填：B；反應(yīng)物是固體和液體，反應(yīng)不需要加熱；
（3）選用E裝置收集的氣體需要不易溶于水且能與水反應(yīng)；使用F裝置收集的氣體，由于有植物油作為阻隔，故該氣體能溶于水；
故填：不易溶于水；能溶于水；
（4）A裝置中試管口沒(méi)有塞一團(tuán)棉花，可能會(huì)導(dǎo)致高錳酸鉀的小顆粒隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管，故填：高錳酸鉀的小顆粒隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管；
（5）用氯化銨固體和氫氧化鈣固體加熱反應(yīng)制取氨氣，是固體加熱型反應(yīng)，需要選擇A裝置制取，故填：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是常見(jiàn)的氣體的實(shí)驗(yàn)室制取的知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．某校研究性學(xué)習(xí)小組用如圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，燃燒、冷卻后打開(kāi)止 水夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的 70%．
（1）燃燒、冷卻后打開(kāi)止水夾，水能進(jìn)入集氣瓶的原因 是瓶?jī)?nèi)氣體減少，導(dǎo)致壓強(qiáng)減小，水沿導(dǎo)管進(jìn)入瓶?jī)?nèi)．
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過(guò)其容積的21%．現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的 70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中還一定有氮?dú)猓?br />【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】
該氣體是怎樣減少的呢？
【假設(shè)】
該氣體與鎂條反應(yīng)而減少．
【查閱資料】
鎂條是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的金屬，在氮?dú)庵心苋紵�，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2），鎂條還可以在二氧化碳?xì)怏w中燃燒生成碳和氧化鎂．
【交流與反思】
產(chǎn)物氮化鎂的狀態(tài)應(yīng)為固體．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．某化工廠發(fā)生氯氣（Cl2）泄露事故，繼而發(fā)生氯氣罐爆炸，周圍十五萬(wàn)群眾緊急撤離．氯氣是一種黃綠色、有毒、有劇烈刺激性氣味的氣體，密度比空氣大，能溶于水，并與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸．
（1）根據(jù)以上信息，氯氣的物理性質(zhì)有黃綠色，有劇烈刺激性氣味的氣體，密度比空氣大，能溶于水；化學(xué)性質(zhì)有有毒、能與水反應(yīng)．
（2）據(jù)報(bào)道：氯氣罐內(nèi)為液氯，因氯氣罐泄漏處置不當(dāng)使液氯急劇揮發(fā)產(chǎn)生爆炸，造成氯氣罐爆炸的直接原因?qū)儆谖锢碜兓?br />（3）消防隊(duì)員用高壓水槍噴水溶解彌漫在空氣中的氯氣．寫出氯氣與水反應(yīng)的文字表達(dá)式氯氣+水→鹽酸+次氯酸．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列各組物質(zhì)中前一種是混合物，后一種是化合物的是（　　）
A．酒精、二氧化碳B．稀硫酸、液氧
C．汽水、干冰D．冰水混合物、氧化銅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)來(lái)表示下列含義
①氧氣O2 ②氧元素O ③2個(gè)氧原子2O ④水H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列對(duì)燃燒和爆炸的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（　�。�
A．溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)，即可發(fā)生爆炸
B．可燃物與氧氣接觸面積越大，燃燒越劇烈
C．爆炸不一定是化學(xué)變化
D．有易燃易爆物的場(chǎng)所，嚴(yán)禁穿化纖類衣服

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．化學(xué)小組同學(xué)取一定量碳酸鈣固體高溫煅燒一段時(shí)間，冷卻后，對(duì)剩余固體成分進(jìn)行如下探究．
【提出問(wèn)題】剩余固體成分是什么？
【查閱資料】工業(yè)上通常采用高溫煅燒石灰石的方法制生石灰，化學(xué)方程式為：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．
【猜想與假設(shè)】剩余固體成分：
I．全部是氧化鈣Ⅱ．氧化鈣和碳酸鈣Ⅲ．全部是碳酸鈣
在老師指導(dǎo)下，小組同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)，探究上述猜想是否成立．
【進(jìn)行試驗(yàn)】
①甲同學(xué)取一定量的剩余固體于試管中，加入一定量的水振蕩，有白色不溶物．甲同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想Ⅲ成立．乙同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想Ⅲ成立，其理由是氧化鈣與水反應(yīng)生成的氫氧化鈣微溶于水，也可能出現(xiàn)白色不溶物．
②乙同學(xué)取一定量的剩余固體于試管中，加入一定量的水，觸摸試管外壁感覺(jué)發(fā)熱，繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸，沒(méi)有氣泡產(chǎn)生．乙同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體只有氧化鈣，即猜想I成立．丙同學(xué)認(rèn)為乙的實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想I成立，理由是即使有碳酸鈣，加入的少量稀鹽酸先消耗氫氧化鈣，也不會(huì)出現(xiàn)氣泡．
③丙同學(xué)利用水、無(wú)色酚酞溶液和稀鹽酸證明了猜想Ⅱ成立，請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量剩余固體于試管中，加水振蕩，過(guò)濾
取濾液滴加無(wú)色酚酞溶液
取濾渣滴加足量的稀鹽酸		溶液變紅
有氣泡產(chǎn)生		猜想Ⅱ成立
【反思拓展】
工業(yè)制生石灰的過(guò)程中同時(shí)得到副產(chǎn)品二氧化碳．下列用途是利用二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的是ACD．
A．氣體肥料　　　B．制干冰　　　　C．制純堿　　　　　D．制碳酸飲料．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．化學(xué)教材“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn)，引起了化學(xué)探究小組的興趣．
【提出問(wèn)題】氧化鐵、氧化銅能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
驗(yàn)探究1】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B　兩支試管中，向A試管中加入a　g氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象．A試管中產(chǎn)生大量氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象
②待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管內(nèi)，如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象．試管中均產(chǎn)生大量氣泡，帶火星木條均復(fù)燃
③將實(shí)驗(yàn)②中的剩余物小心過(guò)濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為a　g．/
④分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D　兩支試管中，向C試管中加入a　g氧化鐵粉末，向D試管中加入a　g二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．/
（1）A中產(chǎn)生的氣體是氧氣
（2）在第③步中，要使剩余物分離必須進(jìn)行的操作是過(guò)濾，必須用到的儀器有鐵架臺(tái)、玻璃棒、燒杯和漏斗，玻璃棒的作用是引流
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
（3）實(shí)驗(yàn)②、③證明：氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化，可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑；
（4）寫出氧化鐵催化過(guò)氧化氫分解的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{氧化鐵}{→}$水+氧氣．
【實(shí)驗(yàn)評(píng)論】
（5）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)④的目的是證明氧化鐵與二氧化錳哪一個(gè)更適合做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑，若實(shí)驗(yàn)④觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳更適合做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑
【知識(shí)拓展】
（6）查閱資料得知，CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑，下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是B
A．催化劑只加快反應(yīng)速率
B．同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C．MnO2只能作為氧化氫溶液分解的催化劑
D．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物．

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同步練習(xí)冊(cè)答案