【題目】洗衣機是常用的家電產品,如圖所示是某品牌洗衣機圖,請回答下列問題。
(1)圖中所示部件中屬于金屬材料的是_____(填字母),它屬于_____(填“純凈物”或“混合物”)。
(2)鋁比鐵耐腐蝕的原因是______。
(3)請用化學方程式表示金屬鐵、鋅的活動性順序 ________。
(4)冰箱除味劑中的活性炭可以去除冰箱里的異味,這是利用了活性炭的_____性.
【答案】a 或 d 混合物 鋁的表面有一層致密的氧化膜 Zn+FeSO4=ZnSO4+Fe 吸附性
【解析】
混合物是由兩種或兩種以上物質組成的,純凈物是由同種物質組成,鋁和氧氣生成氧化鋁,鋅和硫酸亞鐵反應生成硫酸鋅和鐵。
(1) 金屬材料包括合金和金屬,圖中所示部件中屬于金屬材料的是a 或 d,由多種物質組成,它屬于混合物。
(2)鋁和氧氣生成氧化鋁,氧化鋁穩(wěn)定,不和其他物質反應,保護金屬鋁,故鋁比鐵耐腐蝕的原因是鋁的表面有一層致密的氧化膜,對內部的鋁有保護作用。
(3)鋅的金屬活動性比鐵強,鋅和硫酸亞鐵反應生成硫酸鋅和鐵,化學方程式為Zn+FeSO4=ZnSO4+Fe。
(4)冰箱除味劑中的活性炭可以去除冰箱里的異味,這是利用了活性炭的吸附性。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖實驗室制取氣體的常用裝置,請根據(jù)圖回答下列問題。
(1)寫出帶有標號①的儀器名稱__________________。
(2)寫出實驗室制取二氧化碳的化學方程式_______________________。
(3)F裝置的用途很廣。當F裝置內盛有一半水時,可用來觀察給病人輸氧氣的速率,則應將______端連接氧氣鋼瓶。
(4)硫化氫(H2S)氣體是一種能溶于水的有毒物質,其水溶液叫氫硫酸。實驗室制取硫化氫氣體常用硫化亞鐵(FeS)固體和稀硫酸在常溫下反應,則應選擇的發(fā)生裝置是___________。小美同學認為收集硫化氫氣體可用D或F裝置,但小麗認為D或F裝置用作收集H2S時均有明顯缺陷,請你針對裝置D或F替小麗說出理由并提出改進方案_____________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】測定合金中銅的質量分數(shù)。為測定某銅、鋅合金中銅的質量分數(shù),興趣小組同學稱取20g合金于燒杯中,將80g稀鹽酸分四次加入,充分反應,測得實驗數(shù)據(jù)如下表所示:
第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | |
加入稀鹽酸的質量(g) | 20 | 20 | 20 | 20 |
燒杯中剩余物的質量(g) | 39.92 | 59.84 | 79.80 | 99.80 |
(1)該銅、鋅合金中銅的質量分數(shù)為_____________? (寫出計算過程)
(2)第三次加入稀鹽酸后燒杯內溶液中的溶質為________________(寫化學式)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學興趣小組為驗證質量守恒定律,做鎂條在空氣中燃燒的實驗(如圖1)。同學們觀察到鎂條在空氣中劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的強光,產生的大量白煙彌漫到空氣中,最后在石棉網(wǎng)上得到一些白色固體。
(1)鎂條燃燒的化學方程式是_____;
(2)同學們通過稱量發(fā)現(xiàn):在石棉網(wǎng)上收集到產物的質量小于鎂條的質量。小馬認為這個反應不遵循質量守恒定律。你_____(“同意”或“不同意”)他的觀點。你認為出現(xiàn)這樣實驗結果的原因可能是_____。
(3)小紅按如圖2裝置改進實驗,驗證了質量守恒定律,還發(fā)現(xiàn)產物中有少量黃色固體。
(提出問題)黃色固體是什么?
(查閱資料)①氧化鎂為白色固體;②鎂能與氮氣劇烈反應生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)
固體;③氮化鎂可與水劇烈反應產生氨氣,該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。
(做出猜想)黃色固體是Mg3N2
(實驗探究)請設計實驗,驗證猜想
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
將收集到的黃色固體放入試管中,加入適量的_____,在試管口放置濕潤紅色石蕊試紙。 | ①_____; ②_____。 | 黃色固體是Mg3N2 |
(反思與交流)空氣中N2的含量遠大于O2的含量,可是鎂條在空氣中燃燒產物MgO卻遠多于Mg3N2,合理的解釋是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學對氣體的實驗室制取作了以下探究,請根據(jù)下圖回答下列問題:
(1)寫出圖中儀器的名稱:甲_____;
(2)小然同學打算在常溫下制氧氣,反應的符號表達式為_____;她應選用的發(fā)生裝置是_____(填字母)。 .
(3)若用加熱固體混合物的方法來制取較干燥的氧氣,則可選用的制取裝置_____(填字母),反應的符號表達式為_____。
(4)選用A裝置用于加熱高錳酸鉀制氧氣,應做怎樣改動:_____;反應的符號表達式為_____。
(5)小蘭同學打算讓產生的氧氣通過F裝置,以觀察氧氣產生的速率,則氧氣應從_____ (填字母) 端管口進入。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】結合如圖實驗裝置圖回答問題
(1)用A圖制取二氧化碳氣體,反應的化學方程式為:________,若錐形瓶內的反應進行較長時間后,用燃著的火柴放在集氣瓶口,火焰仍不熄滅,則是由于A 裝置存在缺陷,其缺陷為________;
(2)圖 B、C、D 是探究二氧化碳化學性質的實驗,證明二氧化碳與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應的現(xiàn)象是________;
(3)圖 E 和 F 是探究哪種離子能促進 H2O2 分解的實驗,現(xiàn)象是:E 中產生大量氣泡,F 中沒有明顯現(xiàn)象,則促進 H2O2 分解的離子符號是________。
II工業(yè)燒堿中常含有雜質碳酸鈉.某興趣小組同學圍繞工業(yè)燒堿樣品純度測定問題,展開了討論與探究.
(實驗思路)利用 Na2CO3與稀 H2SO4反應產生 CO2,通過測定產生的 CO2質量,確定樣品中碳酸鈉的質量,計算樣品純度.
(實驗方案)小明根據(jù)以上思路,設計了如圖甲的實驗方案(固定裝置省略).
(1)A 中發(fā)生的化學反應方程式有________.
(2)濃硫酸的作用為________.
(3)能說明樣品中的碳酸鈉完全反應的現(xiàn)象是________.
(交流討論)經(jīng)討論,小組同學一致認為圖甲中小明設計的實驗方案有缺陷,則因方案設計缺陷而導致誤差的因素有________(填序號).
①加入的稀硫酸量不足 ②裝置內空氣中的 CO2 沒有排出
③反應產生的 CO2 未被完全吸收 ④干燥管與空氣直接相通
(實驗改進)為減少誤差,使測定生成 CO2 的質量更準確,該小組同學根據(jù)以上討論,對圖甲方案進行改進,設計了如圖乙的實驗方案(固定裝置省略).圖乙 B 裝置中樣品在與稀硫酸反應前和停止反應后,都要通過量的空氣,反應前通空氣時 a、b、c 三個彈簧夾的控制方法是________.
(數(shù)據(jù)分析)該實驗測定工業(yè)燒堿的純度,需要收集的數(shù)據(jù)有________,若撤去圖乙中的A 裝置,實驗步驟同上,則測得工業(yè)燒堿的純度將__________ (填“偏高”、“偏低”或“無影響”).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是已破損的維生素C(簡寫Vc,其化學式:C6H8OX)的說明書部分信息。請回答:
(1)VC由_______種元素組成,其中碳、氫元素的質量比為_______。
(2)VC片中碳元素的質量分數(shù)為__________(精確到0.1%)。
(3)VC的化學式為_____________。
(4)小輝媽媽每天服用該VC片劑,其每天共需服用______片。小輝建議媽媽可食用西紅柿來代替VC片,若100g西紅柿含VC30mg,則小輝媽媽每天食用西紅柿_______g即可達到服用上述VC片的效果。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列圖像能正確表示對應關系的是( 。
A.盛有空氣的密閉容器中點燃紅磷
B.等體積、等濃度的雙氧水制取氧氣
C.加熱一定質量的高錳酸鉀
D.加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物
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