13．某研究性學(xué)習(xí)小組為了研究牙膏中的主要成分，他們選了一種牙膏（一種牙膏只有一種摩擦劑），并查閱資料得出它們的功能，如表所示：
摩擦劑主要成分功能
氫氧化鋁、碳酸鈣或二氧化硅占牙膏成分的50%左右．用于增強(qiáng)牙膏的摩擦作用和去污效果，能有效去除牙齒表面上的污漬、牙斑、食物殘?jiān)?/TD>
（1）為了探究牙膏的酸堿性，設(shè)計(jì)的方案為可取少量牙膏滴加紫色的石蕊試液，若觀察到石蕊試液變紅色，則顯酸性，若觀察到石蕊試液變藍(lán)色則顯堿性．
（2）為了探究牙膏中摩擦劑成分，他們進(jìn)行以下探究：
【提出假設(shè)】猜想1：摩擦劑是二氧化硅
猜想2：摩擦劑是碳酸鈣
猜想3：摩擦劑是氫氧化鋁
【設(shè)計(jì)方案】同學(xué)們針對(duì)三種猜想，將牙膏濁液過(guò)濾，向?yàn)V渣中加入過(guò)量的稀鹽酸請(qǐng)幫助填寫與實(shí)驗(yàn)結(jié)論相對(duì)應(yīng)的預(yù)期出現(xiàn)的現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)中預(yù)期出現(xiàn)的現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①濾渣不消失猜想1成立
②濾渣消失，并有氣泡產(chǎn)生猜想2成立
③濾渣消失猜想3成立
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)探究后得出該牙膏中的摩擦劑主要成分是碳酸鈣
【拓展延伸】該小組同學(xué)進(jìn)一步探究該摩擦劑中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，設(shè)計(jì)了如圖所示裝置來(lái)完成實(shí)驗(yàn)：

（1）C裝置應(yīng)當(dāng)選擇Ⅰ、Ⅱ中的Ⅰ（填Ⅰ或Ⅱ），你選擇的理由是保證生成的二氧化碳被完全吸收．
（2）興趣小組同學(xué)在老師的提示下，要使結(jié)果更準(zhǔn)確，把A裝置進(jìn)行改裝如
圖2，并在反應(yīng)前后通入空氣，請(qǐng)說(shuō)出改裝后的優(yōu)點(diǎn)使反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳全部被氫氧化鈉溶液吸收．
（3）要想得到碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，除了稱量反應(yīng)前所取牙膏的質(zhì)量外，還必須稱量C處裝置Ⅰ增重的質(zhì)量．

分析 （1）根據(jù)物質(zhì)酸堿性的檢驗(yàn)方法來(lái)分析；
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】根據(jù)酸的性質(zhì)來(lái)分析；
【拓展延伸】（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要將生成的氣體全部吸收；
（2）為了使反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳全部被氫氧化鈉溶液吸收，應(yīng)該通入空氣；
（3）根據(jù)測(cè)定牙膏中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的方法來(lái)分析．

解答 解：（1）根據(jù)酸堿性溶液使紫色石蕊試液的變色情況來(lái)分析，可取少量牙膏滴加紫色的石蕊試液，若觀察到石蕊試液變紅色，則顯酸性，若觀察到石蕊試液變藍(lán)色則顯堿性；故填：可取少量牙膏滴加紫色的石蕊試液，若觀察到石蕊試液變紅色，則顯酸性，若觀察到石蕊試液變藍(lán)色則顯堿性；
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】①二氧化硅與鹽酸不反應(yīng)，所以將牙膏濁液過(guò)濾，向?yàn)V渣中加入過(guò)量的稀鹽酸，濾渣不消失，則猜想1成立；
②碳酸鈣能與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳?xì)怏w，向?yàn)V渣中加入過(guò)量的稀鹽酸，濾渣消失，并有氣泡產(chǎn)生，則猜想2成立；
③氫氧化鋁能與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鋁和水，向?yàn)V渣中加入過(guò)量的稀鹽酸，濾渣消失，則猜想3成立．
故答案為：

實(shí)驗(yàn)中預(yù)期出現(xiàn)的現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①濾渣不消失猜想1成立
②濾渣消失，并有氣泡產(chǎn)生猜想2成立
③濾渣消失猜想3成立
【拓展延伸】
（1）可通過(guò)測(cè)定生成的二氧化碳的質(zhì)量來(lái)計(jì)算碳酸鈣的質(zhì)量，則需要用濃氫氧化鈉溶液將二氧化碳完全吸收，這就需要將導(dǎo)管伸入試管內(nèi)的液體中，故填：Ⅰ；保證生成的二氧化碳被完全吸收；
（2）在反應(yīng)前后通入空氣，其作用是使反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳全部被氫氧化鈉溶液吸收．故填：使反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳全部被氫氧化鈉溶液吸收．
（3）要想得到碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，除了稱量反應(yīng)前所取牙膏的質(zhì)量外，還必須稱量C處裝置Ⅰ增重的質(zhì)量（即生成的二氧化碳的質(zhì)量）．故填：C處裝置Ⅰ增重．

點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．化學(xué)興趣小組對(duì)某品牌牙膏中摩擦劑成分及其含量進(jìn)行研究．查資料得知，該牙膏摩擦劑主要是碳酸鈣，牙膏中其他成分遇到稀鹽酸時(shí)無(wú)氣體產(chǎn)生．小組成員對(duì)牙膏樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行測(cè)定，實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示（固定裝置略去）：
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】

（1）請(qǐng)寫出裝置A中的儀器名稱：I分液漏斗，II錐形瓶．
（2）裝置A中反應(yīng)化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，為確保牙膏樣品中的碳酸鈣完全反應(yīng)，觀察到無(wú)氣泡產(chǎn)生，則停止滴加稀鹽酸．
（3）有同學(xué)提出要補(bǔ)充裝置C，可選擇下列候選裝置中的①（填序號(hào)），作用是防止空氣中的二氧化碳進(jìn)入B裝置．
【交流與表達(dá)】
（4）有同學(xué)認(rèn)為圖2 所示實(shí)驗(yàn)裝置會(huì)造成測(cè)得碳酸鈣的含量偏低，為了克服圖2 裝置的不足，該同學(xué)提出，應(yīng)增加圖1 裝置與裝置A連接（裝置A中原雙孔橡膠塞換成三孔橡膠塞），在反應(yīng)前、后用圖1 裝置分兩次緩緩鼓入空氣．
①反應(yīng)前，拆斷裝置A、B之間的連接，用圖1裝置鼓入空氣；
②反應(yīng)后，用圖1裝置鼓入空氣，作用是使產(chǎn)生的二氧化碳全部進(jìn)入B裝置；
③在裝置A中的反應(yīng)發(fā)生時(shí)，圖1裝置的開關(guān)處于關(guān)閉狀態(tài)（填“打開”或“關(guān)閉”）．
【數(shù)據(jù)處理】
（5）牙膏樣品的質(zhì)量為w g，小偉同學(xué)稱得實(shí)驗(yàn)前、后裝置B的總質(zhì)量分別為m g和n g；小亮同學(xué)則通過(guò)一系列操作，稱得B裝置所得沉淀質(zhì)量x g，你將選擇小亮（填“小偉”或“小亮”）同學(xué)的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，理由是揮發(fā)出的氯化氫氣體能被氫氧化鋇溶液吸收會(huì)導(dǎo)致結(jié)果偏大，該牙膏樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的表達(dá)式為$\frac{100x}{197w}×100%$．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．4月17日，重慶市渝中區(qū)石板坡的一幢民房發(fā)生火災(zāi)后，某中學(xué)化學(xué)興趣小組想探究火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)附近的空氣中是否含有CO氣體．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下：
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹看_定氣體樣品中是否含有CO．
【實(shí)驗(yàn)原理】①先除去收集的空氣樣品中的氧氣（已完成）；
②用Fe2O3將CO轉(zhuǎn)化并加以檢測(cè)（假設(shè)該樣品中不含除CO之外的其他能與Fe2O3反應(yīng)的物質(zhì)）．
【實(shí)驗(yàn)儀器及裝置】
請(qǐng)根據(jù)他們的設(shè)計(jì)回答下列問題：（提示：丙裝置的作用是吸收二氧化碳?xì)怏w）
（1）在實(shí)驗(yàn)時(shí)，上述儀器的連接順序是：丙→乙→甲→乙，則氣體樣品進(jìn)入上述裝置中的接口順序是：e→fcdabc．寫出下列裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：甲3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．其中乙裝置需要使用兩次，第一次的作用是檢驗(yàn)空氣中的二氧化碳是否除盡．
（2）空氣污染物包括：CO、可吸入顆粒物及能導(dǎo)致酸雨的氧化物（如二氧化硫）等．從環(huán)境保護(hù)的角度考慮，你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是否存在缺陷，如果有，該如何改進(jìn)？無(wú)尾氣處理裝置；在裝置末端用氣球收集或點(diǎn)燃后排放．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．A～J都是初中化學(xué)中的常見物質(zhì)，它們之間的關(guān)系如圖所示（圖中省略了反應(yīng)條件，部分反應(yīng)物或部分生成物），圖中”→“表示箭尾的物質(zhì)可轉(zhuǎn)化成箭頭的物質(zhì)；”-“表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，”“表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，又表示箭尾的物質(zhì)可轉(zhuǎn)化成箭頭的物質(zhì)；”?“表示兩端物質(zhì)間可互相轉(zhuǎn)化，A是天然氣的主要成分，I、H是兩種常見的金屬（其中金屬I的顏色為紅色）．③和⑦的反應(yīng)物質(zhì)均為置換反應(yīng)（形如AB+C→CB+A）．請(qǐng)回答下列內(nèi)容

（1）寫出I、H的物質(zhì)名稱：I是銅，H是鐵．
（2）寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式：CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+H2O．
（3）寫出反應(yīng)③的化學(xué)方程式：C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．
（4）寫出反應(yīng)⑥的化學(xué)方程式：CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．
（5）寫出反應(yīng)⑨的化學(xué)方程式：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．
（6）寫出反應(yīng)⑩的化學(xué)方程式：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)目的是（　　）
A．
測(cè)溶液的pH		B．
   稀釋濃硫酸		C．
  加熱液體		D．
取用液體試劑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究．
【假設(shè)】H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)．
【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，在兩瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同質(zhì)量MnO2和紅磚粉，測(cè)量各生成一瓶（相同體積）O2所需要的時(shí)間．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】如圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是錐形瓶，此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是：排水法．
【實(shí)驗(yàn)記錄】
實(shí)驗(yàn)編號(hào)12
反應(yīng)物6%H2O26%H2O2
催化劑1g紅磚粉1gMnO2
時(shí)間152秒35秒
【結(jié)論】該探究過(guò)程得出的結(jié)論是H2O2生成氧氣的快慢與催化劑種類有關(guān)．
【反思】H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究．
【假設(shè)】H2O2生成氧氣的快慢與過(guò)氧化氫的濃度有關(guān)．
【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，兩瓶相同體積的不同濃度的過(guò)氧化氫溶液中分別加入相同質(zhì)量的MnO2，測(cè)量各生成一瓶O2所需的時(shí)間．
你若還能提出新的合理的假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案，本題獎(jiǎng)勵(lì)4分（化學(xué)試卷總分布超過(guò)60分）
【假設(shè)】H2O2生成氧氣的快慢與過(guò)氧化氫的溫度有關(guān)．
【實(shí)驗(yàn)方案】不同溫度下，兩瓶相同體積的相同濃度的過(guò)氧化氫溶液中分別加入相同質(zhì)量的MnO2，測(cè)量各生成一瓶O2所需的時(shí)間．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列各組物質(zhì)中，能相互反應(yīng)且反應(yīng)前后溶液總質(zhì)量增加的是（　　）
A．鐵和硫酸銅溶液B．氧化鐵固體和稀硫酸
C．鹽酸和澄清石灰水D．氯化鈉溶液和硝酸鉀溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：一個(gè)密封的飲料瓶裝有二氧化碳?xì)怏w，然后用注射器向瓶?jī)?nèi)注入100mL的水，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中始終保持密封．請(qǐng)你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)及所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
（1）請(qǐng)你分析并推測(cè)振蕩后塑料瓶將發(fā)生什么變化？塑料瓶變癟．
（2）如果再向瓶中加入紫色石蕊試液會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象試液會(huì)變紅色．
（3）用文字表達(dá)式表示上述現(xiàn)象發(fā)生的原因二氧化碳+水→碳酸．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．A、B兩圖分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒示意圖
①A中可觀察到有明亮藍(lán)紫色火焰現(xiàn)象；
②A中水的作用是：吸收生成的SO2，防止污染空氣，B中水的作用是：防止高溫生成物濺落瓶底，使瓶底炸裂．

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