對于二氧化碳、二氧化硫、二氧化錳、氧氣4種物質(zhì)的說法中，正確的是


  1. A.
    都含有氧分子
  2. B.
    都是氧化物
  3. C.
    都含有氧元素
  4. D.
    都是無色、無味的氣體
C
分析：根據(jù)物質(zhì)的宏觀組成和微觀構(gòu)成進(jìn)行分析，從微觀上氧氣是由分子構(gòu)成的，從宏觀上氧氣是由一種元素氧元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)；二氧化碳、二氧化硫、二氧化錳由兩種元素組成，其中一種元素是氧元素，屬于氧化物．
解答：A、氧氣中含有氧分子，二氧化碳、二氧化硫、二氧化錳中沒有氧分子，故A錯誤；
B、氧氣是由一種元素氧元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)；二氧化碳、二氧化硫、二氧化錳都是由氧元素和另外一種元素組成的化合物，屬于氧化物，故B錯誤；
C、元素常用來描述物質(zhì)的宏觀組成，氧氣、二氧化碳、二氧化硫、二氧化錳四種物質(zhì)中都含有氧元素，故C正確；
D、氧氣、二氧化碳是無色無味的氣體，而二氧化硫有刺激性氣味的氣體，二氧化錳是黑色固體，故D錯誤．
故選C．
點評：元素常用來描述物質(zhì)的宏觀組成，只講種類，不講個數(shù)；分子、原子、離子都是微觀的粒子，常用來描述物質(zhì)的微觀構(gòu)成，既講種類，又講個數(shù)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

22、請根據(jù)下列裝置，回答問題：

（1）寫出標(biāo)號①②的儀器名稱：①
長頸漏斗
②
水槽
；
（2）實驗室制取CO2的反應(yīng)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
檢驗收集的氣體是否是二氧化碳的原理是
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
（用方程式表示）
（3）對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘渣（假定已完全反應(yīng)），通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳．正確操作的先后順序是
b、c、d、a
（填寫選項序號）．
a．烘干      b．溶解       c．過濾       d．洗滌
（4）在實驗室制取CO2的實驗裝置中，F(xiàn)裝置相對于B裝置具有的優(yōu)點是
可以隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止（或可以使反應(yīng)隨開隨停）
．
（5）實驗室通過多種反應(yīng)可以得到NH3（極易溶于水，密度比空氣小），例如：
2NH4Cl（固）+Ca（OH）2（固）?CaCl2+2NH3↑+2H2O
你將選擇上圖中的
E
作為實驗室收集NH3的裝置．下圖是收集NH3并對尾氣進(jìn)行處理的裝置（濃硫酸可以與NH3反應(yīng)生成硫酸銨），請根據(jù)圖示把裝置畫完整．

上圖中漏斗倒放的作用是
防止倒吸
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?清城區(qū)模擬）如圖1所示，請根據(jù)下列裝置，回答問題：
（1）寫出標(biāo)號①、②的儀器名稱：①
長頸漏斗
長頸漏斗
，②
水槽
水槽
．
（2）實驗室制取CO2的反應(yīng)方程式為：
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
；檢驗二氧化碳?xì)怏w的反應(yīng)原理是
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
（用化學(xué)方程式表示）．
（3）實驗中為了回收二氧化錳固體．正確操作的先后順序是
BCDA
BCDA
（填寫選項序號）．
A．烘干      B．溶解     C．過濾     D．洗滌
（4）在實驗室制取CO2的實驗裝置中，F(xiàn)裝置相對于B裝置具有的優(yōu)點是
可以控制反應(yīng)的隨時發(fā)生或停止
可以控制反應(yīng)的隨時發(fā)生或停止
．
（5）實驗室通過加熱固體氯化銨和固體氫氧化鈣的混合物反應(yīng)可以得到NH3（極易溶于水，密度比空氣�。�，你將選擇圖2中的
E
E
作為實驗室收集NH3的裝置．
（6）圖3是收集NH3并對尾氣進(jìn)行處理的裝置（濃硫酸可與NH3反應(yīng)生成硫酸銨），請根據(jù)圖示把裝置畫完整．
（7）圖3中倒扣漏斗倒放的作用是
防止倒吸
防止倒吸
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2013?天橋區(qū)二模）如圖所示為實驗室中常見的氣體制備、凈化、收集和性質(zhì)實驗的部分儀器．

試根據(jù)題目要求，回答下列問題：
（1）若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取并收集干燥的氧氣，并進(jìn)行氧氣的驗證性實驗．制取并收集干燥的氧氣所選儀器的連接順序為
ACH
ACH
（填寫儀器序號字母），證明集氣瓶中收集到的氣體為氧氣的方法是
將帶火星的木條伸入集氣瓶，若木條復(fù)燃，則證明集氣瓶中的氣體為氧氣
將帶火星的木條伸入集氣瓶，若木條復(fù)燃，則證明集氣瓶中的氣體為氧氣
．
（2）小強同學(xué)欲用一氧化碳?xì)怏w（含少量二氧化碳?xì)怏w）測定某不純氧化鐵樣品的純度（雜質(zhì)不參與任何反應(yīng)），并驗證反應(yīng)中氣體生成物的性質(zhì)，小強同學(xué)取2g氧化鐵樣品設(shè)計了實驗方案：氣體流向是從左向右，選擇的儀器按D1→C→E→D2順序連接，然后進(jìn)行實驗（D1、D2為兩個盛有石灰水的洗氣瓶，假設(shè)有關(guān)反應(yīng)均反應(yīng)完全）．
①儀器D1處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
．
②通過測量反應(yīng)前后D2處裝置的質(zhì)量變化，來計算氧化鐵的純度．若其他操作正確，反應(yīng)結(jié)束后測得D2裝置增重了1.32g（不考慮空氣中成分對D2裝置質(zhì)量的影響），則此氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
80%
80%
．若上述連接儀器沒有使用D1裝置，計算出的氧化鐵樣品純度與實際值比較將
一定偏大
一定偏大
（填“一定偏大”、“一定偏小”、“基本一致”之一）．
③對于小強同學(xué)設(shè)計的這個實驗裝置，你認(rèn)為存在的不足是
沒有尾氣處理裝置，對環(huán)境造成污染
沒有尾氣處理裝置，對環(huán)境造成污染
，你的具體改進(jìn)建議是
在裝置最后加一個燃著的酒精燈
在裝置最后加一個燃著的酒精燈
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在化學(xué)實驗室開放日，老師拿出2瓶無標(biāo)簽的無色液體試劑，只知道這2瓶無色液體試劑曾用于制取氧氣或二氧化碳?xì)怏w．為了探究這2瓶無標(biāo)簽的無色液體試劑是什么，同學(xué)們結(jié)合制取氧氣或二氧化碳?xì)怏w的知識，提出猜想：
猜想一：無色液體試劑是過氧化氫溶液．
猜想二：無色液體試劑是稀鹽酸溶液．
為了驗證同學(xué)們的猜想，老師提供了必要的儀器和二氧化錳、石灰石、紅磷、木炭、小木條、石灰水等藥品供選用．同學(xué)們對此瓶無色液體試劑展開了一系列探究，并邀你參加．
（1）實驗探究：
猜想 實驗步驟 現(xiàn)象與結(jié)論
猜想一：無色液體試劑是過氧化氫溶液．
猜想二：無色液體試劑是稀鹽酸溶液．
（2）通過今次實驗探究，對于實驗室試劑、藥品的保存，你有何建議？
試劑瓶上要貼上標(biāo)簽并注明藥品名稱等
試劑瓶上要貼上標(biāo)簽并注明藥品名稱等
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)分類是研究物質(zhì)的一種重要方法，同類物質(zhì)具有相似的化學(xué)性質(zhì)．學(xué)習(xí)完二氧化碳的性質(zhì)后，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)氫氧化鉀與氫氧化鈣的組成相似，設(shè)計實驗探究二氧化碳能否與氫氧化鉀發(fā)生反應(yīng)．
（1）實驗準(zhǔn)備
查閱資料：通常狀況下，1體積的水約能溶解1體積二氧化碳．
（2）實驗過程
方案一：同學(xué)們?nèi)∩倭繗溲趸浫芤河谠嚬苤�，向該溶液中通入二氧化碳�(xì)怏w，無明顯現(xiàn)象．得出結(jié)論：二氧化碳不能與氫氧化鉀發(fā)生反應(yīng)．有的同學(xué)提出該結(jié)論不正確，理由是
 
．
方案二：在老師的幫助下，同學(xué)們利用下面的裝置，通過實驗證明二氧化碳與氫氧化鉀確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
分別取氫氧化鉀和氫氧化鈣溶液放入A、B中，
①關(guān)閉K，通入二氧化碳，A、B中均無明顯變化．B中盛放的溶液是
 
．
②打開K，繼續(xù)通入二氧化碳．B中溶液變渾濁．B中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．同學(xué)們依據(jù)上述實驗現(xiàn)象，得出二氧化碳與氫氧化鉀確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．有同學(xué)認(rèn)為上述實驗不足以證明二氧化碳和氫氧化鉀發(fā)生了反應(yīng)，其理由是
 
．
③同學(xué)們用洗滌干凈的上述裝置重新實驗，分別量取50mL上述溶液放入A、B中，關(guān)閉K，通入約500mL二氧化碳，A、B中均無明顯變化．此實驗可以說明二氧化碳和氫氧化鉀發(fā)生了反應(yīng)，其理由是
 
．
（3）實驗反思
通過上述實驗說明，對于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可以從
 
的角度證明反應(yīng)的發(fā)生．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案