【題目】紙張中含有什么元素？小明和小亮進(jìn)行了探究．

[提出問(wèn)題]紙張中含有什么元素呢？

[猜想假設(shè)]紙張中可能含有碳元素和氫元素．

[查閱資料]①紙張燃燒后，如果生成物中含有碳元素、氫元素，則該紙張中一定含碳元素、氫元素；

②二氧化碳?xì)怏w可以使澄清的石灰水變渾濁．

[實(shí)驗(yàn)探究]

（1）儀器和用品：冷而干燥的燒杯、蠟燭、火柴、澄清的石灰水．

（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

①_______

_______

由步驟①可知紙張中一定含有元素

②_______

_______

由步驟②可知紙張中一定含有碳元素

【答案】用火柴點(diǎn)燃紙張，用冷而干燥的燒杯罩在火焰上方，觀(guān)察內(nèi)壁出現(xiàn)的現(xiàn)象 燒杯內(nèi)壁有水珠 迅速將燒杯倒轉(zhuǎn)，倒入少量的澄清石灰水，振蕩，觀(guān)察石灰水的變化 石灰水變渾濁

【解析】

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論可知，實(shí)驗(yàn)步驟①要設(shè)計(jì)成檢驗(yàn)燃燒產(chǎn)生水，可在火焰上罩冷而干燥的燒杯，觀(guān)察到杯壁有水出現(xiàn)；實(shí)驗(yàn)步驟②應(yīng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)燃燒產(chǎn)生二氧化碳，可把罩在火焰上的燒杯倒轉(zhuǎn)后倒入澄清石灰水進(jìn)行振蕩，觀(guān)察石灰水變渾濁。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】碳和碳的化合物在自然界中廣泛存在．請(qǐng)回答：

（1）金剛石和石墨是兩種常見(jiàn)的碳單質(zhì)，其物理性質(zhì)相差很大的原因是________．

（2）下列是有關(guān)C、CO、CO2三種物質(zhì)的說(shuō)法：

①三種物質(zhì)都含有碳元素，都可以燃燒

②CO、CO2都是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味的氣體

③CO2可用于光合作用，CO可用于人工降雨

④CO2能產(chǎn)生溫室效應(yīng)，CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒

⑤CO2可用來(lái)滅火，CO可用作燃料

上述說(shuō)法中正確的是（__________）．

a.①②③ b. ②③④ c.②④⑤ d. ①③⑤

（3）以下是常用的實(shí)驗(yàn)裝置圖：

①收集某氣體只能采用D裝置，由此推測(cè)該氣體具有的性質(zhì)________．

②寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式________．

③用裝置C制取氣體，在反應(yīng)過(guò)程中，用彈簧夾夾住導(dǎo)管上的橡皮管，過(guò)一會(huì)反應(yīng)就會(huì)停止，其原因是什么_________ ？

④二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式為________．若將CO2通入E裝置未看到應(yīng)有的渾濁現(xiàn)象，其原因是什么？______

（4）稱(chēng)取5g石灰石（雜質(zhì)不參加反應(yīng)）放入燒杯中，向其中加入足量稀鹽酸，將反應(yīng)生成的氣體全部通入盛有足量澄清石灰水的燒杯中（氣體全部被吸收），反應(yīng)結(jié)束后稱(chēng)量燒杯中物質(zhì)的質(zhì)量增加了1.76g．試計(jì)算石灰石中含有雜質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．______

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在進(jìn)行“空氣中的氧氣會(huì)減少耗盡？”的辯論中，作為正方（空氣中的氧氣會(huì)減少耗盡）。下列論點(diǎn)不應(yīng)成為本方論據(jù)的是（　�。�

A.汽車(chē)越來(lái)越多，消耗的氧氣越來(lái)越多

B.限制二氧化硫等有害氣體的排放是目前各國(guó)政府的重要環(huán)境政策

C.有證據(jù)表明，在遠(yuǎn)古時(shí)代的原始空氣中氧氣含量高達(dá)

D.人口增多，人類(lèi)所消耗的燃料越來(lái)越多

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某地曾發(fā)生了一起亞硝酸鈉中毒事件。亞硝酸鈉外觀(guān)酷似食鹽且有咸味，亞硝酸鈉和食鹽的有關(guān)資料如下：

項(xiàng) 目

亞硝酸鈉

氯化鈉

水溶性

易溶，在15℃時(shí)溶解度為81.5g

易溶，在15℃時(shí)溶解度為35.8g

熔 點(diǎn)

271℃

801℃

沸 點(diǎn)

320℃會(huì)分解，放出有臭味的氣體

1413℃

跟稀鹽酸作用

放出紅棕色的氣體

無(wú)反應(yīng)

(1)根據(jù)上表，請(qǐng)你寫(xiě)出亞硝酸鈉的兩個(gè)物理性質(zhì)：①_____，②________；

(2)檢驗(yàn)亞硝酸鈉的方法可以是：_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在消毒劑家族中，臭氧和過(guò)氧乙酸的貢獻(xiàn)并駕齊驅(qū)．可以看成是一個(gè)分子攜帶一個(gè)原子，利用其自身的強(qiáng)氧化性殺滅病菌，反應(yīng)后放出無(wú)污染的．下列關(guān)于說(shuō)法中正確的是（）

A.與化學(xué)性質(zhì)完全相同

B.等質(zhì)量的與所含的原子個(gè)數(shù)相同

C.使用時(shí)濃度大小對(duì)人體無(wú)害

D.遇氟氯代烷不會(huì)分解

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氣體常常用到下列裝置，根據(jù)給出的裝置回答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①___________________；

(2)若該實(shí)驗(yàn)選擇裝置A來(lái)制取氧氣，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______________________。

(3)若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的O2. 則應(yīng)選擇裝置__________________。該套裝置有一處不足的地方，請(qǐng)你析出并加以改進(jìn):__________________。

(4)用圖F裝置可以收集和干燥氧氣；若廣口瓶充滿(mǎn)水來(lái)收集氧氣，氣體應(yīng)從_____________(填“a”或“b”)端通入；若氣體從a端通入廣口瓶，廣口瓶?jī)?nèi)應(yīng)盛裝___________(填試劑的名稱(chēng))來(lái)干燥氧氣。

(5)某同學(xué)從上述裝置圖中選用適當(dāng)裝置成功的制備和收集了二氧化碳。選用的裝置是______________ (填字母)。 該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_________________，為了進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體是二氧化碳，該同學(xué)將氣體通入圖F裝置中，則F裝置中應(yīng)加入的試劑為___________(填化學(xué)式)。若在F裝置中加入紫色石蕊試液，現(xiàn)察到的現(xiàn)象是_________________。得出的結(jié)論是_________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】一定質(zhì)量的物質(zhì)甲相對(duì)分子質(zhì)量是在氧氣中完全燃燒，消耗了氧氣，同時(shí)生成了和，則下列對(duì)甲的說(shuō)法中正確的是　　

A. 只含有碳、氫兩種元素

B. 一定含有碳、氫元素、可能含有氧元素

C. 甲中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為

D. 參加反應(yīng)的甲物質(zhì)和參加反應(yīng)的氧氣分子個(gè)數(shù)比為1：3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是生命之源，是人類(lèi)生活的基礎(chǔ)。

（1）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是____（填化學(xué)式）。

（2）實(shí)驗(yàn)室中水除了可用作溶劑之外，水還有的用途是___（寫(xiě)一種）。

（3）如圖所示是 a、b、c、三種物質(zhì)在水中的溶解度曲線(xiàn)。

①b 溶液在 P 點(diǎn)處于____（填“飽和”或“不飽和”）狀態(tài)。

②t2℃時(shí)，50 g 水中最多能溶解 a 物質(zhì)______g。

③將t2℃時(shí) a、b、c、三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃，下列說(shuō)法正確的是__（填字母序號(hào)）。

A 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)：b＞a＞c

B 析出固體的質(zhì)量 a＞b，c 無(wú)固體析出

C 溶劑的質(zhì)量 a＜b＜c

D a、b 的溶液是飽和溶液，c 的溶液是不飽和溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)反應(yīng)往伴隨著一些現(xiàn)象發(fā)生，但CO2與NaOH溶液的反應(yīng)沒(méi)有明顯的現(xiàn)象．為了通過(guò)一些現(xiàn)象說(shuō)明CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)，某班同學(xué)分兩組作了如下探究實(shí)驗(yàn)：

(1)第一組同學(xué)把一支收集有CO2的試管倒立在裝有飽和NaOH溶液的燒杯中(如圖1)，看到現(xiàn)象________，這種現(xiàn)象是因?yàn)樵嚬軆?nèi)外產(chǎn)生了________

A、溫度差 B、重力差 C、壓強(qiáng)差 D、浮力差

(2)第二組同學(xué)從中得到啟發(fā)，也設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究：A現(xiàn)象為________；B現(xiàn)象為________C現(xiàn)象為________．

(3)同學(xué)們經(jīng)過(guò)分析討論，認(rèn)為第一組的實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生液面上升現(xiàn)象的原因可能有兩種．一種是因?yàn)?/span>CO2與溶液中的NaOH反應(yīng)，消耗了CO2，你認(rèn)為另一種原因是________．

(4)為了進(jìn)一步證實(shí)CO2與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)，他們?cè)O(shè)計(jì)了如下方案：取上述實(shí)驗(yàn)后的溶液滴加_____，現(xiàn)象____；另一組同學(xué)滴加____，現(xiàn)象為____．他們雖然看到的現(xiàn)象不同，但都可以證實(shí)CO2與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案