分析 (1)熟記常見儀器名稱;
(2)據(jù)加熱高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)物的狀態(tài)及反應(yīng)條件、注意事項和反應(yīng)原理解答;
(3)過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,二氧化錳起催化作用;
(4)根據(jù)氧氣具有助燃行能使帶火星的木條復(fù)燃以及因為氧氣的密度比水的密度小,所以用F裝置收集氧氣從c端進入進行解答;
(5)根據(jù)帶火星木條沒復(fù)燃分析原因.
解答 解:(1)②是酒精燈;故填:酒精燈;
(2)用高錳酸鉀制取氧氣,為固體加熱反應(yīng),反應(yīng)裝置選擇A;在試管口放一團棉花是作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管;加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的符號表達式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;故填:A;一團棉花;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,其中二氧化錳起催化作用;過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,要注意配平;故答案為:二氧化錳;催化;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(4)氧氣具有助燃行能使帶火星的木條復(fù)燃,所以用集氣瓶收集氧氣,驗滿的方法是:將帶火星的木條放到集氣瓶口看是否復(fù)燃;因為氧氣的密度比水的密度小,所以用F裝置收集氧氣從c端進入;故填:將帶火星的木條放到集氣瓶口看是否復(fù)燃;c;
(5)實驗結(jié)束后,帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),不會復(fù)燃,說明集氣瓶內(nèi)收集的氧氣不多或沒有收集到氧氣.故填:裝置漏氣沒有收集到氧氣(或反應(yīng)物的量不夠或收集的氧氣量不足).
點評 本題考查的是氣體的制取裝置和收集裝置的選擇、儀器的名稱、實驗的注意事項和文字表達式的書寫等,氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 名稱為碳酸鈉 | |
B. | 由三種元素組成 | |
C. | 碳元素化合價為+4 | |
D. | 碳酸鈉中氧元素的質(zhì)量分數(shù)的計算式為$\frac{16×3}{23+12+16×3}$×100% |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 鐵絲燃燒,發(fā)出耀眼白光,生成黑色固體 | |
B. | 氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑,具有可燃性 | |
C. | 用含有氧元素的物質(zhì)反應(yīng)才有可能產(chǎn)生氧氣 | |
D. | 空氣中氧氣含量的測定實驗中,可以將紅磷換成木炭 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 帶電荷的粒子都是離子 | |
B. | 混合物一定由不同分子構(gòu)成 | |
C. | 把燃著的木條伸入某空氣中,火焰熄滅,說明該無色氣體是二氧化碳 | |
D. | 某物質(zhì)在O2中燃燒能產(chǎn)生二氧化碳,說明某物質(zhì)含碳元素 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
序號 | 實驗事實 | 影響化學(xué)反應(yīng)的因素 |
A | 鐵絲在空氣中很難燃燒,而在氧氣中能劇烈燃燒 | 反應(yīng)物濃度 |
B | 鎂粉與稀鹽酸反應(yīng)的速率比鐵釘與鹽酸反應(yīng)的速率快 | 金屬的活動性 |
C | 雙氧水在常溫下緩慢分解,而在加入二氧化錳后迅速分解 | 有、無催化劑 |
D | 銅片在空氣中很難燃燒,銅粉在空氣中較易燃燒 | 反應(yīng)物的種類 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 硝酸銨 | B. | 氯化鈉 | C. | 碳酸鈣 | D. | 氫氧化鈉 |
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