食品塑化劑事件引起社會(huì)高度關(guān)注.常用塑化劑的學(xué)名“鄰苯二甲酸二酯”,化學(xué)式為C24H38O4,它是一種無(wú)色透明的液體,有特殊氣味,不溶于水,溶于大多數(shù)有機(jī)溶劑,有毒.常用作各種塑料制品的工業(yè)添加劑,不可食用.可是黑心業(yè)者為了牟取暴利竟然將其添加到多種飲料、果凍、果醬和方便面等食品中.若長(zhǎng)期食用此類食品可能對(duì)生殖系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)造成危害,大量攝入還可能致癌.
請(qǐng)分析上述信息,回答下列問(wèn)題:
(1)以下對(duì)于C24H38O4的分析正確的是
 
(填序號(hào)).
①該物質(zhì)是化合物
②該物質(zhì)中含有24個(gè)碳原子
③該物質(zhì)由碳、氫、氧三種元素組成    
④該物質(zhì)中碳、氫元素的質(zhì)量比為12:19
(2)下列做法,可以使我們遠(yuǎn)離塑化劑的是
 

①少喝各種飲料,日常飲水以白開水為主
②經(jīng)常吃方便面、面包等速食食品以適應(yīng)我們快節(jié)奏的生活
③盡量少用塑料制品直接接觸熱的、含油脂的食物
④呼吁政府完善食品安全監(jiān)督檢驗(yàn)機(jī)制,嚴(yán)懲黑心業(yè)者.
考點(diǎn):化學(xué)式的書寫及意義,單質(zhì)和化合物的判別,元素質(zhì)量比的計(jì)算,亞硝酸鈉、甲醛等化學(xué)品的性質(zhì)與人體健康
專題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律,化學(xué)與生活
分析:(1)①根據(jù)有機(jī)物的定義進(jìn)行分析,
②根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行分析,
③根據(jù)化學(xué)式判斷,
④根據(jù)碳氧的元素質(zhì)量比進(jìn)行判斷.
(2)根據(jù)添加塑化劑的食物進(jìn)行分析.
解答:解:(1))①該物質(zhì)是由碳、氫、氧元素組成的,含有碳?xì)溲踉氐奈镔|(zhì)一般是就是有機(jī)物,所以①正確;
②物質(zhì)是由分子構(gòu)成的,分子是由原子構(gòu)成的,碳元素的角標(biāo)是24,所以每個(gè)該物質(zhì)的分子中有24個(gè)碳原子,故②錯(cuò)誤;
③根據(jù)化學(xué)式可知該物質(zhì)是由碳、氫、氧元素組成的,故③正確;
④該物質(zhì)中碳、氫元素的質(zhì)量比為(24×12):(1×38)=144:19,故④錯(cuò)誤;
故答案為:①③.
(2)塑化劑經(jīng)常添加到多種飲料、果凍、果醬和方便面等食品中,故答案為①③④.
點(diǎn)評(píng):化學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)生活,也必須服務(wù)于生產(chǎn)生活,所以與人類生產(chǎn)生活相關(guān)的化學(xué)知識(shí)也是重要的中考熱點(diǎn)之一.在解此類題時(shí),要讀懂題意,從中找出有用的知識(shí)進(jìn)行解答,此類題的閱讀量大,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

給試管里的液體加熱,液體體積一般不超過(guò)試管容積的
 
,為了避免傷人,加熱時(shí)切記不可使試管口對(duì)著
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)的化學(xué)式書寫正確的是( 。
A、氧化鋁-AlO
B、硫化鎂-SMg
C、碳酸鈉-Na2CO3
D、氫氧化鐵-Fe(OH)2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)示意圖.
(1)集氣瓶中水的作用是
 

(2)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:鐵絲劇烈燃燒、
 
、
 
、放出大量熱.
(3)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)某同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)時(shí),沒(méi)有看見(jiàn)劇烈燃燒的現(xiàn)象,其原因可能為
 
(寫一條即可).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作中正確的是( 。
A、
量取液體
B、
加熱液體
C、
滴加液體
D、
點(diǎn)酒精燈

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)用語(yǔ)填空:3個(gè)氮原子
 
;  氫氣中氫元素化合價(jià)
 
;人體中缺
 
患侏儒癥.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖(、分別表示不同元素的原子),下列對(duì)圖示反應(yīng)的理解中,正確的是( 。
A、反應(yīng)物和生成物中共含有三種元素
B、一個(gè)生成物分子中含有三個(gè)原子
C、反應(yīng)物和生成物中只有一種單質(zhì)
D、該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

核糖是生命活動(dòng)中不可缺少的物質(zhì),它的化學(xué)式為C5H10O5,試計(jì)算:
(1)每1個(gè)核糖分子中含有
 
個(gè)原子;
(2)核糖中各元素質(zhì)量比
 

(3)30g核糖中所含碳元素的質(zhì)量與多少克二氧化碳中的含碳量相當(dāng)?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

幾位同學(xué)根據(jù)下列各實(shí)驗(yàn)裝置圖,設(shè)計(jì)和討論了以下問(wèn)題:

(1)萬(wàn)超同學(xué)說(shuō):“選擇A與E或
 
組合成裝置并在試管口加一團(tuán)棉花可制取和收集氧氣,其反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

(2)周琦同學(xué)說(shuō):“B可作實(shí)驗(yàn)室制取
 
的發(fā)生裝置;但應(yīng)先檢查裝置的氣密性,檢查的方法是:
 
.”
(3)文淵同學(xué)說(shuō):“D裝置還可以收集和儲(chǔ)備氧氣,若要用水將裝置中的氧氣排出,應(yīng)將水從(填a或b)
 
端通入.”
(4)東升同學(xué)說(shuō):“我看到課外資料上介紹‘實(shí)驗(yàn)室可用塊狀硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體(H2S),文字表達(dá)式為:硫化亞鐵+稀硫酸→硫酸亞鐵+硫化氫.硫化氫氣體的密度比空氣大,能溶于水形成氫硫酸’.”根據(jù)以上知識(shí)我現(xiàn)在明白了:實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 

(5)在實(shí)驗(yàn)中我們要遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則.如使用A裝置時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)有(只寫一條)
 

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