下列敘述正確的是（　�。�
A、SO2是由兩個氧元素和一個硫元素組成的
B、CO2由氧單質(zhì)和碳單質(zhì)組成的
C、氧氣是由氧分子構(gòu)成的
D、水分子是由一個氫分子和一個氧原子構(gòu)成的
考點：化學(xué)式的書寫及意義,分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)化學(xué)式的意義進(jìn)行分析：①宏觀意義：a．表示一種物質(zhì)； b．表示該物質(zhì)的元素組成； ②微觀意義：a．表示該物質(zhì)的一個分子； b．表示該物質(zhì)的分子構(gòu)成； 據(jù)此進(jìn)行分析判斷．
解答：解：A、元素只講種類，不講個數(shù)，則SO2是由氧元素和硫元素組成的，故選項說法錯誤．
B、二氧化碳是由二氧化碳一種物質(zhì)組成的純凈物，屬于純凈物，故選項說法錯誤．
C、氧氣屬于氣態(tài)非金屬單質(zhì)，是由氧分子構(gòu)成的，故選項說法正確．
D、分子是由原子構(gòu)成的，水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的，故選項說法錯誤．
故選：C．
點評：本題難度不大，掌握化學(xué)式的宏觀與微觀意義并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們以“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的認(rèn)識物質(zhì)與變化．
（1）透過
 
現(xiàn)象，我們感受到了分子在不斷運(yùn)動著；
（2）根據(jù)如圖實驗，分析蠟燭熄滅的原因
 
；
（3）通過對O2、CO2氣體制取的研究，我們發(fā)現(xiàn)氣體制取裝置的選擇是有規(guī)律的．如確定氣體發(fā)生裝置時應(yīng)考慮的因素是
 
；
（4）NaOH、Ca（OH）2、HCl、CO2、MgCl2五種物質(zhì)間能發(fā)生的反應(yīng)共有
 
個，根據(jù)這些反應(yīng)可以歸納出堿的性質(zhì)有
 
條．（相同類別物質(zhì)的反應(yīng)算一條）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列自然現(xiàn)象，屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、冰川消融B、火藥爆炸
C、瓷碗破碎D、銅絲彎曲

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有三個集氣瓶，其中分別盛有空氣、氮?dú)�、氧氣，欲鑒別它們，最簡便的方法是（　�。�
A、用帶火星的木條
B、用燃著的木條
C、倒入澄清的石灰水
D、用燃著的硫粉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在A+2B═2C+D，當(dāng)A和B完全反應(yīng)時，質(zhì)量比5：3，若生成C、D兩種物質(zhì)的質(zhì)量共160g，則要消耗B物質(zhì)的質(zhì)量為（　�。�
A、30gB、50g
C、60gD、80g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鑒別碳酸鹽常用的試劑是（　�。�
A、鹽酸溶液
B、鹽酸和澄清的石灰水
C、氯化鋇溶液
D、氫氧化鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

試管內(nèi)壁殘留下列物質(zhì)，用稀鹽酸浸泡不能除去的是（　　）
A、用一氧化碳還原氧化鐵后留下的固體物質(zhì)
B、氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應(yīng)后留下的藍(lán)色固體
C、用氫氣還原氧化銅后附著的紅色固體
D、長時間盛放石灰水留下的白色固體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)的性質(zhì)中，前者屬于物理性質(zhì)，后者屬于化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A、狀態(tài)、熔點
B、硬度、密度
C、溶解性、可燃性
D、導(dǎo)電性、揮發(fā)性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用如圖所示的裝置進(jìn)行了一個趣味小實驗（圖中鐵架臺等儀器均已略去），在Ⅰ中加入足量固體和過量液體試劑后，塞緊橡皮塞，立即打開彈簧夾，觀察到Ⅱ中現(xiàn)象有：導(dǎo)管口冒氣泡，溶液出現(xiàn)白色渾濁．由此推斷Ⅰ中加入的物質(zhì)可能是
 
；一段時間后加緊彈簧夾，觀察到Ⅱ中現(xiàn)象有：
 
，請用理化知識解釋關(guān)閉彈簧夾后，Ⅱ中產(chǎn)生現(xiàn)象的原因
 
．

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