工業(yè)上采用離子交換膜電解槽電解飽和食鹽水,可以得到高濃度的燒堿溶液(含NaOH 35%~48%).某學(xué)習(xí)小組為了驗(yàn)證附近氯堿化工廠產(chǎn)生的NaOH溶液是否達(dá)到高濃度標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行了如下操作,請你參與計(jì)算:
(1)到工廠采集了電解槽中的NaOH溶液100g.NaOH中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 

(2)在實(shí)驗(yàn)室用如圖所示濃硫酸配制200g24.5%的稀硫酸,計(jì)算所取濃硫酸的體積(計(jì)算結(jié)果取整數(shù)).
(3)進(jìn)行中和測定,向采集到的溶液中逐滴加入所配制的稀硫酸,并不斷測定溶液的pH值,當(dāng)pH=7時(shí),消耗稀硫酸160g.通過計(jì)算判斷此時(shí)電解槽中NaOH溶液是否達(dá)到高濃度標(biāo)準(zhǔn).
考點(diǎn):根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算,元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算
專題:綜合計(jì)算(圖像型、表格型、情景型計(jì)算題)
分析:(1)根根據(jù)物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
該元素相對原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)
該物質(zhì)相對分子質(zhì)量
×100%,進(jìn)行解答.
(2)根據(jù)稀釋前后溶液中溶質(zhì)質(zhì)量不變,計(jì)算需要濃硫酸的體積;
(3)根據(jù)題目中的數(shù)據(jù)和化學(xué)方程式,進(jìn)行計(jì)算.
解答:解:
(1)根據(jù)物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
該元素相對原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)
該物質(zhì)相對分子質(zhì)量
×100%,可得NaOH中氧元素元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:
16
40
×100%=40%;
(2)配制200g 24.5%的稀硫酸需要98%的硫酸質(zhì)量=
200g×24.5%
98%
=50g,利用圖可得,98%的硫酸密度為1.84g/mL,50g98%的濃硫酸的體積=
50g
1.84g/ml
≈27mL;
(3)已知進(jìn)行中和測定,當(dāng)pH=7時(shí),消耗160g24.5%的稀硫酸,則可設(shè)100gNaOH溶液中的溶質(zhì)氫氧化鈉為x.則:2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O
     80     98
     x    160g×24.5%
80
x
=
98
160g×24.5%
,解得x=32g.
則氫氧化鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
32g
100g
×100%
=32%<35%~48%,故沒有達(dá)到高濃度標(biāo)準(zhǔn).
故答案為:
(1)40%.(2)27mL;(3)32%<35%~48%,故沒有達(dá)到高濃度標(biāo)準(zhǔn).
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問題的能力,增加了學(xué)生分析問題的思維跨度,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是( 。
A、將干燥的紫色小花(石蕊浸泡)放到二氧化碳?xì)怏w中,小花由紫色變成紅色
B、鐵銹與稀鹽酸反應(yīng)后,溶液由無色變成了淺綠色
C、硫酸銨和熟石灰混合研磨,能聞到刺激性氣味
D、打開盛有濃鹽酸的瓶蓋,瓶口出現(xiàn)白煙

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我們的生活處處存在化學(xué),請根據(jù)要求填寫下列空白:
(1)礦泉水中含有人體必需的鈣、碘、鋅等,這里的“鈣、碘、鋅等”是指
 
(填“分子”、“原子”、“離子”或“元素”).
(2)6000L氧氣在加壓的情況下可裝入容積為40L的鋼瓶中.請從微觀的角度來解釋這一現(xiàn)象:
 

(3)把氮?dú)獬淙胧称钒b袋內(nèi)延緩食品變質(zhì),說明了氮?dú)?div id="mgjiaaf" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

掌握化學(xué)用語和物質(zhì)的分類是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ),請按要求回答下列問題.
(1)填寫下列表格
元素的原子序數(shù)原子結(jié)構(gòu)示意圖該元素簡單離子符號(hào)
11
16
(2)將下列物質(zhì)的化學(xué)式填寫在對應(yīng)類別空格上(注:未提供對應(yīng)類別物質(zhì)的,空格不填)
物質(zhì):金剛石,氮?dú),三氧化硫,氧化鋁,硫酸鎂,醋酸,氫氧化鉀,銅,氦氣

③酸:
 
;堿:
 
;鹽:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

二氧化碳若合理利用,是一種與水一樣重要的原料.
(1)美國研究人員利用鎳和鈀作催化劑,將二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇.
①該變化中催化劑是兩種
 
(填“金屬”或“非金屬”);
②在能源領(lǐng)域,一氧化碳是液態(tài)氫的一種重要補(bǔ)充物.液態(tài)氫是一種
 
(填“化石能源”或“清潔能源”);為減少溫室氣體排放,可大力開發(fā)和利用的新能源還有
 
(至少一條);
③甲醇(CH3OH)可用作賽車燃料.若其燃燒產(chǎn)物與乙醇相同,則其燃燒的化學(xué)方程式為
 
;
(2)我國已成功運(yùn)行燃煤電廠二氧化碳捕集技術(shù),使液態(tài)二氧化碳成為最終產(chǎn)品.
①以二氧化碳為原料可生產(chǎn)更環(huán)保的碳基鉀肥,如碳酸鉀等.碳酸鉀中的陰離子是
 
(用離子符號(hào)表示).
②該技術(shù)的重要一步是在低溫條件下用化學(xué)溶劑吸收煙氣中的二氧化碳.控制低溫條件的原因是
 
;要檢驗(yàn)煙氣中是否含有二氧化碳可選擇的化學(xué)試劑是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑,請根據(jù)如圖裝置回答有關(guān)問題:

(1)寫出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 

(2)若用上述A裝置制取二氧化碳,則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,若要制取和收集一瓶干燥的二氧化碳?xì)怏w,其裝置接口的連接順序是(用接口字母順序從左至右連接)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下列裝置圖,回答有關(guān)問題:

(1)寫出裝置圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a
 
;b
 

(2)寫出實(shí)驗(yàn)室用H2O2制取氧氣的化學(xué)方程式
 
,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母).
(3)若使用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母).
(4)選用D裝置收集氧氣的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

X、Y、Z為初中化學(xué)中常見的三種元素,X的單質(zhì)為密度最小的氣體,Y的單質(zhì)氣體能使帶火星的木條復(fù)燃,Z的原子結(jié)構(gòu)示意圖為.請回答下列問題:
(1)Z元素的名稱為
 
.實(shí)驗(yàn)室用一種暗紫色固體制取Y單質(zhì),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)X和Y組成的常見液態(tài)化合物與一種黑色固態(tài)單質(zhì),在高溫下反應(yīng)生成兩種可燃性氣體,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
.寫出其中的化合物與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(3)上述三種元素組成的化合物俗名叫
 
,寫出通過復(fù)分解反應(yīng)制取該化合物的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用石灰石與稀鹽酸制取C02,某同學(xué)設(shè)計(jì)了兩種制取CO2的部分裝置(如圖).
(1)實(shí)驗(yàn)室制取C02的化學(xué)方程式為
 

(2)儀器A的名稱是
 
;
(3)圖1裝置的不規(guī)范之處是
 
;
(4)用圖2裝置C02時(shí),要使反應(yīng)停止,最簡便的操作方法是
 
;
(5)實(shí)驗(yàn)時(shí),向盛有石灰石的試管中加入足量稀鹽酸后,發(fā)現(xiàn)石灰石表面僅有極少量氣泡產(chǎn)生,原因可能是
 

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