【題目】某化學(xué)興趣小組用一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)來(lái)探究煉鐵的原理,裝置如下圖所示,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間之后,A玻璃管內(nèi)觀察到的現(xiàn)象是 。

2B裝置中氫氧化鈉溶液的作用是 。

3為避免將CO排放到空氣中,并回收利用CO,方框中連接的是C和D裝置,導(dǎo)管接口的連接順序應(yīng)為

a→

4除CO外,還有氫氣等物質(zhì)可以還原Fe2O3,某同學(xué)設(shè)計(jì)了用金屬鋅粒與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣的實(shí)驗(yàn)裝置,如圖所示:

制取氫氣的反應(yīng)方程式為 。

用E和F裝置制取二氧化碳,F(xiàn)裝置與E裝置比較,優(yōu)點(diǎn)是 。

【答案】(1)紅色固體變黑(2)吸收CO2

(3)a→d→b→c (4)Zn+H2SO4==ZnSO4+H2可控制反應(yīng)的發(fā)生或停止。

【解析】

試題分析:(1)在A管中,一氧化碳會(huì)與紅色的氧化鐵反應(yīng)生成鐵粉(黑色)和二氧化碳;所以會(huì)觀察紅色固體變黑。

(2)氫氧化鈉能與A中反應(yīng)生成的二氧化碳?xì)怏w反應(yīng)生成碳酸鈉和水,從而達(dá)到除去二氧化碳的目的。反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O

(3)為避免一氧化碳排入空氣中污染空氣,應(yīng)將一氧化碳?xì)怏w收集起來(lái)。所以可用C裝置來(lái)收集。由于氣體的密度比水小,所以氣體應(yīng)從d管通入瓶中。氣體會(huì)在瓶?jī)?nèi)上部聚集。由于氣壓的增大,可將水從b管排出,然后再接c管即可將水排入燒杯中。所以連接順序?yàn)閍→d→b→c

(4)①鋅可與稀硫酸反應(yīng)生成氫氣和硫酸鋅,此反應(yīng)可用來(lái)在實(shí)驗(yàn)室中制取氫氣。反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Zn+H2SO4==ZnSO4+H2

②F裝置可將鋅粒放在多孔板上,當(dāng)關(guān)上開(kāi)關(guān)時(shí)試管內(nèi)的氣壓變大,可將稀硫酸壓入漏斗中;從而使鋅與硫酸分離反應(yīng)停止。當(dāng)打開(kāi)開(kāi)關(guān)時(shí),漏斗中的硫酸再回到試管內(nèi),與鋅接觸反應(yīng)開(kāi)始。所以F的優(yōu)點(diǎn)為可控制反應(yīng)的發(fā)生或停止。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某化學(xué)興趣小組用一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)來(lái)探究煉鐵的原理,裝置如下圖所示,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間之后,A玻璃管內(nèi)觀察到的現(xiàn)象是 。

(2)B裝置中氫氧化鈉溶液的作用是 。

(3)為避免將CO排放到空氣中,并回收利用CO,方框中連接的是C和D裝置,導(dǎo)管接口的連接順序應(yīng)為

a→

(4)除CO外,還有氫氣等物質(zhì)可以還原Fe2O3,某同學(xué)設(shè)計(jì)了用金屬鋅粒與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣的實(shí)驗(yàn)裝置,如圖所示:

制取氫氣的反應(yīng)方程式為

用E和F裝置制取二氧化碳,F(xiàn)裝置與E裝置比較,優(yōu)點(diǎn)是 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)的用途只與化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是( )

A.用活性炭吸附有毒氣體 B.用銅做導(dǎo)線

C.用澄清的石灰水來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w D.用二氧化碳?xì)怏w滅火

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】質(zhì)量守恒定律成立的原因是

原子的數(shù)目沒(méi)有增減 原子的種類(lèi)沒(méi)有改變

化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量相等 原子的質(zhì)量沒(méi)有改變

A①②③④ B①②③ C②③④ D①②④

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(16分)發(fā)酵粉的主要成分中含有碳酸氫鈉。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)碳酸氫鈉的性質(zhì)進(jìn)行了探究。

Ⅰ.定性探究

實(shí)驗(yàn)一:探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性

用pH試紙測(cè)得碳酸氫鈉溶液的pH約為8,可知碳酸氫鈉溶液呈 性。

實(shí)驗(yàn)二:探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性

【查閱資料】碳酸氫鈉受熱容易分解,生成水、一種氣體和一種常見(jiàn)的固體物質(zhì)。

【實(shí)驗(yàn)1】取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉放到銅片上加熱,如圖所示。

(1)加熱一段時(shí)間后,觀察到燒杯內(nèi)壁有水珠。

(2)充分加熱后,將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),倒入適量的澄清石灰水,振蕩,觀察到石灰水變渾濁,說(shuō)明該氣體是

(3)欲通過(guò)進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)探究來(lái)確定充分加熱后的固體產(chǎn)物的成分。

【提出假設(shè)】①可能是Na2CO3

②可能是NaOH

③可能是 。

【實(shí)驗(yàn)2】

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

A.將該固體溶于蒸餾水配制成溶液,取少量溶液于試

管中,滴加足量稀鹽酸

有氣體產(chǎn)生

假設(shè) (填序號(hào))不成立

B.另取少量溶液于試管中,滴加 溶液

固體產(chǎn)物中有

Na2CO3

C.取上述B步驟靜置后所得上層清液,滴入少量 溶液

無(wú)明顯現(xiàn)象

假設(shè)成立

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】NaHCO3受熱分解的化學(xué)方程式為 。

【延伸拓展】實(shí)驗(yàn)室有兩瓶失去標(biāo)簽的固體藥品,已知它們是碳酸鈉和碳酸氫鈉,你能否設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行鑒別,請(qǐng)簡(jiǎn)述你的實(shí)驗(yàn)方案及現(xiàn)象和結(jié)論 。。

Ⅱ.定量探究

為測(cè)定某發(fā)酵粉中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),其主要實(shí)驗(yàn)步驟如下:

①按下圖組裝儀器,取50g樣品放入錐形瓶中,關(guān)閉活塞b,打開(kāi)活塞a,從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量的空氣;

關(guān)閉活塞a,打開(kāi)活塞b,加入足量稀硫酸溶液,直至錐形瓶?jī)?nèi)不再產(chǎn)生氣泡;

關(guān)閉活塞b,打開(kāi)活塞a,從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量的空氣;

④測(cè)量干燥管內(nèi)堿石灰(氧化鈣和氫氧化鈉固體的混合物)增加的質(zhì)量(見(jiàn)圖曲線);

⑤重復(fù)步驟③和④的操作,直至干燥管內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量不再增加。

(1)步驟①加入樣品前還應(yīng) 。

(2)裝置甲的作用是 ,裝置乙的作用是 ;

(3)請(qǐng)利用相關(guān)數(shù)據(jù)計(jì)算樣品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】20克的黃銅(銅鋅合金)放入盛有50g稀鹽酸的燒杯中,完全反應(yīng)后,稱(chēng)得燒杯內(nèi)剩余物總質(zhì)量為69.8g,試計(jì)算(1)氫氣的質(zhì)量(2)該黃銅中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】醉駕入刑是我國(guó)已經(jīng)開(kāi)始執(zhí)行了的一項(xiàng)新的法規(guī)交通警察使用的一種酒精檢測(cè)儀中裝有重鉻酸鉀(化學(xué)式:K2Cr2O7),該化合物中鉻元素(元素符號(hào):Cr)的化合價(jià)為

A.+3 B+4 C.+5 D.+6

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列成語(yǔ)與化學(xué)變化有關(guān)的是

A.沙里淘金 B.滴水成冰 C.鉆木取火 D.木已成舟

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】有關(guān)水分子的敘述正確的是( )

A.水在固態(tài)時(shí)分子是靜止不動(dòng)的

B.水結(jié)冰后體積變大是水分子的體積增大造成的

C.保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒是水分子

D.水由液態(tài)變成氣態(tài)時(shí)水分子質(zhì)量變小

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