有H2、CO、N2、CO2和水蒸氣的氣體依次通過固體氫氧化鈉和灼熱的氧化銅（維持高溫），最后剩下的氣體是
 
．
考點(diǎn)：氣體的凈化（除雜）
專題：物質(zhì)的分離和提純
分析：根據(jù)氫氣和一氧化碳會(huì)與氧化銅反應(yīng)，氫氧化鈉能吸水和二氧化碳進(jìn)行分析，注意反應(yīng)過程中生成的氣體．
解答：解：混合氣通過固體氫氧化鈉會(huì)吸收水蒸汽和CO2，通過灼熱的氧化銅后，H2、CO會(huì)與氧化銅生成水和二氧化碳，N2的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，不會(huì)參與前面的反應(yīng)，所以最后得到的氣體是N2、CO2、水蒸汽．
故答案是：N2、CO2、水蒸汽．
點(diǎn)評(píng)：在解此類題時(shí)，首先分析混合氣中的各種氣體的性質(zhì)，然后結(jié)合通過的試劑結(jié)合發(fā)生的反應(yīng)進(jìn)行解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)科學(xué)的發(fā)展促進(jìn)了人類社會(huì)文明的進(jìn)步，化學(xué)以日益滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面．你認(rèn)為下列過程中，不含化學(xué)變化的是（　�。�
A、石墨導(dǎo)電
B、植物的光合作用
C、蚊蟲叮咬后涂肥皂水
D、煮米飯

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

原子在
 
中不可再分，不等于原子不可再分．通常原子是由
 
、
 
和
 
三種粒子構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的硝酸鉀溶液，要使其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增加一倍，下列操作正確的是（　�。�
A、加入10g硝酸鉀
B、加入10g水
C、蒸發(fā)掉50g水
D、加入100g10%的硝酸鉀溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下做法中均有利于環(huán)境保護(hù)的是（　�。�
①大量使用農(nóng)藥、化肥  ②公交車由燃油改為燃?xì)?nbsp;    ③植樹種草擴(kuò)大綠地面積  
④集中回收廢舊電池    ⑤隨意焚燒垃圾⑥限制使用燃煤鍋爐．
A、②③④⑥B、②③④⑤
C、①②③④D、①③④⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作不正確的是（　　）
A、
稀釋濃硫酸
B、
傾倒液體
C、
聞氣味
D、
蒸發(fā)食鹽水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)用語表示：
n個(gè)鐵原子
 
2個(gè)鎂離子
 
氯化鈉中氯的化合價(jià)
 
保持水化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某固體物質(zhì)M由下列離子中的部分離子組成：Cu2+、Ba2+、Na+、HCO3-、Cl-、CO32-，將固體M加入到水中只得到一種無色溶液，再向無色溶液中加入稀硫酸無現(xiàn)象，則M物質(zhì)是（　　）
A、CuCl2
B、NaHCO3和Na2CO3
C、NaCl
D、BaCl2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，請(qǐng)根據(jù)如圖回答問題．

（1）用A圖所示裝置凈化黃泥水時(shí)，玻璃棒的作用是
 
．
（2）通過B圖所示酸的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，可認(rèn)識(shí)到：雖然酸類物質(zhì)具有相似的化學(xué)性質(zhì)，但由于不同的酸溶于水時(shí)電離出的
 
不同，其性質(zhì)也存在差異．其中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
．
（3）進(jìn)行C圖所示蠟燭在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，可用簡(jiǎn)單方法驗(yàn)證蠟燭燃燒的產(chǎn)物．請(qǐng)選擇一種產(chǎn)物簡(jiǎn)要寫出其驗(yàn)證方法
 
．
（4）水在自然環(huán)境中不易分解，但在通電的條件下可以分解，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；在D圖所示的裝置中，當(dāng)電源接通一段時(shí)間后，甲管中氣體的體積與乙管中氣體的體積之比為
 
．
（5）某同學(xué)進(jìn)行了E圖所示實(shí)驗(yàn)，推測(cè)該實(shí)驗(yàn)中能夠觀察到的現(xiàn)象
 
．

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