【題目】以下4個(gè)圖象，能正確反映對(duì)應(yīng)關(guān)系的是（　�。�

A

B

C

D

加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體

鎂條在空氣中燃燒

木炭在盛有氧氣的密閉容器內(nèi)燃燒

電解水生成兩種氣體

A.AB.BC.CD.D

【答案】B

【解析】

應(yīng)用圖象表示化學(xué)變化的反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量變化，選擇正確的。

A、加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體，產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量與加熱時(shí)間的圖象關(guān)系是，加熱一段時(shí)間開始有氣體產(chǎn)生，曲線起點(diǎn)不是從零點(diǎn)起，而是從橫坐標(biāo)某一點(diǎn)起，且產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量是一定量，不是無限量，不符合題意；

B、鎂條在空氣中燃燒，固體的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的圖象關(guān)系是，反應(yīng)前鎂條是固體，反應(yīng)后生成的氧化鎂也是固體，曲線起點(diǎn)應(yīng)從縱坐標(biāo)某點(diǎn)起，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，氧化鎂的質(zhì)量大于鎂的質(zhì)量，所以反應(yīng)過程中固體質(zhì)量是不斷增大到一定量，符合題意；

C、木炭在盛有氧氣的密閉容器內(nèi)燃燒，生成二氧化碳的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間圖象關(guān)系是，反應(yīng)前沒有二氧化碳，曲線起點(diǎn)從零起，且反應(yīng)過程中二氧化碳的質(zhì)量不斷增大到一定量，不符合題意；

D、電解水生成兩種氣體，生成兩種氣體的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)圖象關(guān)系是，兩種氣體質(zhì)量比為1：8不是2：1，兩種氣體的體積比才是2：1，不符合題意。故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，回答問題。

（1）甲實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)前先通入CO的目的是_____，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（2）乙實(shí)驗(yàn)中，觀察到_____，說明稀硫酸與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)。

（3）丙實(shí)驗(yàn)中，若要除去粗鹽中難溶性的雜質(zhì)，其正確的操作步驟為_____（填序號(hào)），若按照②③①的步驟配制50g16%的氯化鈉溶液，所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____（選填“偏大”或“偏小”）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】常溫下，在兩只各盛有100mL水的燒杯中，分別加入相同質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)，使其充分溶解，結(jié)果如圖所示．下列說法正確的是（ ）

A. 甲溶液是不飽和溶液

B. 常溫下，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相同

C. 升高溫度，剩余的甲固體一定能繼續(xù)溶解

D. 乙溶液可能是飽和溶液，也可能是不飽和溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)特有的思想方式。根據(jù)下圖所示的電解水的實(shí)驗(yàn)，下列說法不正確的是

A.a中產(chǎn)生的氣體被點(diǎn)燃是發(fā)出輕微的爆鳴聲

B.從宏觀上觀察，a和b中產(chǎn)生氣體的體積比約為2:1

C.從宏觀上分析，水是由氫、氧兩種元素組成的

D.從微觀上分析，每個(gè)水分子是由1個(gè)氫分子和1個(gè)氧分子構(gòu)成的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)下列裝置，回答問題：

（1）儀器x的名稱是_____；用D收集氫氣時(shí)，氣體應(yīng)從導(dǎo)管_____端（填m或n）進(jìn)入。

（2）若用過氧化氫溶液和二氧化錳制備氧氣，化學(xué)反應(yīng)方程式為_____，最好選用發(fā)生裝置_____（填序號(hào)）；將D裝滿水，用排水法收集氧氣并測(cè)定氣體體積，應(yīng)在_____端（填m或n）連接上一個(gè)量筒。

（3）某同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入裝置A的大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，請(qǐng)回答：

①KMnO4制備O2的化學(xué)方程式：，方程式中X的化學(xué)式為_____，a=_____、d=_____。

②實(shí)驗(yàn)結(jié)束是，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)排水法收集到的氧氣量大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行如下探究；

[提出猜想]

猜想I，反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；

猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的X分解放出O2；

③[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]

同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)；第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想_____錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取物質(zhì)X又加入試管中，控制溫度在_____條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論，該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是_____。

④[拓展延伸]

實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱到400℃時(shí)，生成O2的速率還是很慢。如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快。請(qǐng)問KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑？_____（填“是”或“否”），其理由是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是氧、硫、氯三種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

（1）氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖中x的數(shù)值是_____。

（2）氧和硫兩種元素的化學(xué)性質(zhì)具有相似性的原因是它們?cè)拥?/span>_____相同。

（3）氧和氯兩種元素最本質(zhì)的區(qū)別是它們?cè)又械?/span>_____不同。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】硒被國(guó)內(nèi)外醫(yī)藥界稱為“長(zhǎng)壽元素”和“心臟守護(hù)神”,硒的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖1所示，硒的元素符號(hào)是Se,圖2是一些常見原子的結(jié)構(gòu)示意圖。

(1)圖1中x=___，硒在反應(yīng)中易___(選填“得到”或“失去”)電子，形成的離子的符號(hào)是___。

(2)圖2中具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是_____，與硒的化學(xué)性質(zhì)相似的是________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列四個(gè)圖象能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是( )

A.在密閉容器中用紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量

B.向盛有二氧化錳的燒杯中不斷加入過氧化氫溶液

C.等質(zhì)量氯酸鉀制氧氣

D.加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)剩余物的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列圖象不能正確反映其變化過程的是（ ）

A.鎂在裝有空氣的密閉容器內(nèi)燃燒

B.電解水

C.MnO2中加入H2O2溶液

D.往一定量CaCO3中加入足量稀鹽酸

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