12．2016年2月6日3時(shí)57分，臺(tái)灣高雄市發(fā)生6.7級(jí)地震．為防止震后疾病傳染，須對(duì)飲用水源進(jìn)行處理．常用的凈化水的措施有：①消毒　②煮沸�、圻^濾�、茏匀怀两怠、菡麴s，可以采取的措施及合理的處理順序是（　　）
A．④③②①B．①④③②C．③②①④D．④③①②

分析 根據(jù)凈化水的常用方法凈化水的原理，分析該方法所能對(duì)凈化水作起到的作用，判斷對(duì)河水處理后方可飲用的操作順序．

解答 解：①消毒，加入消毒劑，殺滅水的病毒；②過濾，把水中不溶性固體雜質(zhì)從水中除去；③自然沉降，通過靜置的方法使水中固體雜質(zhì)沉至水底部；④加熱煮沸，通過加熱除去水殘留的消毒劑并降低水的硬度；飲用水源一般不用蒸餾．
綜上所述，合理的順序是④、③、①、②；
故選D

點(diǎn)評(píng) 需要了解凈化水的常用方法的操作原理，才能正確掌握凈化水的常用方法，這對(duì)解答此問題尤其重要．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．2017年元旦，包括北京在內(nèi)的一些城市AQI（空氣質(zhì)量指數(shù)）爆表，“節(jié)能減排，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)”越來越有現(xiàn)實(shí)意義，下列說法符合“發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)”思路的是（　　）
A．禁止使用化石燃料B．將重污染企業(yè)向山區(qū)遷移
C．為降低成本，焚燒處理 廢電纜D．推廣使用新能源汽車

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．保持二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是二氧化碳分子，（填具體的微粒名稱，下同）氧氣是由氧分子構(gòu)成的，氯化鈉是由鈉離子和氯離子 構(gòu)成的，氦氣是由氦原子 構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．在實(shí)驗(yàn)室中用托盤天平稱量物質(zhì)的質(zhì)量．如圖是托盤天平的示意圖，回答下列問題：

（1）圖中標(biāo)示的材料中，含有的金屬元素是鐵（寫出一種即可），屬于有機(jī)合成材料的是塑料．
（2）天平的托盤放在⑥鋁制托盤架上，因?yàn)殇X制品不容易生銹，原因是鋁表面有一層致密的氧化鋁保護(hù)膜．
（3）鋼針是鐵、鉻、鎳的合金，鐵的活動(dòng)性比鎳強(qiáng)，硫酸鎳（化學(xué)式為NiSO4）和硫酸亞鐵能溶于水，請(qǐng)用一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式表示鐵的金屬活動(dòng)性比鎳強(qiáng)Fe+NiSO4=Ni+FeSO4．
（4）請(qǐng)寫出一種防止鐵質(zhì)底座生銹的方法刷油漆，托盤天平用壞后不要隨意丟棄，應(yīng)分類回收利用，這樣做的意義是廢物利用，保護(hù)環(huán)境．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．日常生活中所說的鹽，通常指食鹽（主要成分是氯化鈉）．
（1）氯化鈉是由Na+、Cl-（寫粒子符號(hào)）構(gòu)成的；
（2）通過晾曬海水，可以蒸發(fā)除去水分，得到粗鹽．通常不采用降低海水溫度的方法得到粗鹽，是因?yàn)槁然c的溶解度受溫度變化影響較小，相同情況下降溫析出的晶體比較少；
（3）根據(jù)“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”實(shí)驗(yàn)，回答有關(guān)問題：
①溶解      稱取5.0g粗鹽，逐漸加入10mL水中，直到不再溶解，剩余粗鹽1.1g．
②過濾
③蒸發(fā)      在加熱過程中，用玻璃棒不斷攪拌，防止液體外濺．當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多固體時(shí)，停止加熱．
④計(jì)算產(chǎn)率      得到精鹽3.3g，則精鹽的產(chǎn)率為66.0%（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)）．
（4）若經(jīng)過上述實(shí)驗(yàn)得到的精鹽中還含有氯化鎂、氯化鈣，為了除去這兩種可溶性雜質(zhì)，可將得到的精鹽全部溶于水，加入過量的氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液，充分反應(yīng)后，接下來的操作順序是③②①（填序號(hào)）．
①蒸發(fā)      ②加入過量的稀鹽酸      ③過濾．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．某科學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置（托盤天平略）來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，如圖A、B、C所示．

（1）同學(xué)們經(jīng)過討論后認(rèn)為，上述的A～C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，只有一個(gè)裝置能直接用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，該裝置是A （填字母代號(hào)），另外兩個(gè)裝置被否定的原因分別是B裝置內(nèi)發(fā)生的變化屬于物理變化，不能用質(zhì)量守恒定律解釋、C裝置內(nèi)產(chǎn)生的氧氣會(huì)逸散到空氣中，因此不能用來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律．
（2）裝置A中錐形瓶底部細(xì)沙的作用是防止紅磷燃燒放熱使錐形瓶底因受熱不均而炸裂．
（3）小明受到A裝置的啟發(fā)，將C裝置進(jìn)行改進(jìn)，如圖D所示．使D中反應(yīng)能發(fā)生的操作方法為將錐形瓶傾斜，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，該裝置中小氣球的作用是收集生成的氧氣，緩沖瓶中的氣壓變化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．有X、Y、Z三種金屬，若將Z放入X的鹽溶液中，Z表面覆蓋有X；將Y和Z分別投入稀鹽酸中，Y溶解而Z不溶．則三種金屬的活動(dòng)性順序正確的是（　�。�
A．X＞Y＞ZB．Y＞X＞ZC．Y＞Z＞XD．X＞Z＞Y

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問題：

（1）實(shí)驗(yàn)室用裝置A和裝置B都可以用來制氧氣，雖然反應(yīng)原理完全不同，但會(huì)用到一種相同的藥品，該藥品在兩個(gè)反應(yīng)中所起的作用相同（填“相同”或“不同”）．
（2）實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O，可選擇的發(fā)生裝置為B．
（3）裝置F是醫(yī)用輸液觀察滴夜快慢的滴壺，若用它作微型洗氣裝置，則氣體應(yīng)從d（填“c”或“d”）進(jìn)入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．人通過肺與外界進(jìn)行氣體交換，吸入空氣中的氧氣，排出二氧化碳和水蒸氣．但人體排出的二氧化碳
究竟是空氣中原有的，還是人體代謝的最終產(chǎn)物，為了證實(shí)這個(gè)問題，有人采用了如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）人吸氣時(shí)，應(yīng)將活塞A打開，活塞B關(guān)閉（填“打開”或“關(guān)閉”）．
（2）人呼氣時(shí)，應(yīng)將活塞A關(guān)閉，活塞B打開（填“打開”或“關(guān)閉”），此時(shí)可觀察到（Ⅱ）瓶內(nèi)的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁．
（3）Ⅰ瓶中所裝試劑的作用是證明空氣中的二氧化碳含量少；Ⅱ瓶中所裝試劑的作用是證明人體呼出氣體中含有二氧化碳多．
（注：Ⅰ瓶和Ⅱ瓶中所盛放的均為石灰水）
（4）若無活塞A和活塞B，為保證實(shí)驗(yàn)安全及成功，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，實(shí)驗(yàn)者切不可猛吸氣和猛呼氣．若猛吸氣，則造成的不安全后果是會(huì)使裝置Ⅰ中的溶液進(jìn)入口腔；若猛呼氣，則會(huì)導(dǎo)致會(huì)把裝置Ⅱ中的溶液吹出瓶外而使實(shí)驗(yàn)失�。�

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