下列關(guān)于碳及其化合物的說法,正確的是( 。
A. CO和CO2都可將氧化銅還原成銅
B. CO2的排放不是導(dǎo)致酸雨的原因
C. 在室內(nèi)放一盆澄清石灰水可防止CO中毒
D. 鉛筆字跡易變模糊是因為常溫下石墨化學(xué)性質(zhì)活潑
考點: 一氧化碳的化學(xué)性質(zhì);二氧化碳的化學(xué)性質(zhì);二氧化碳對環(huán)境的影響;一氧化碳的毒性;碳的化學(xué)性質(zhì).
專題: 碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.
分析: A、根據(jù)一氧化碳具有還原性、二氧化碳不具有還原性進行分析判斷.
B、根據(jù)二氧化碳排放過多對環(huán)境的影響進行分析判斷.
C、根據(jù)一氧化碳難溶于水進行分析判斷.
D、碳在常溫下石墨的化學(xué)性質(zhì)不活潑,根碳單質(zhì)的性質(zhì)與用途進行分析判斷.
解答: 解:A、一氧化碳具有還原性,可將氧化銅還原成銅;二氧化碳不具有還原性,不能將氧化銅還原成銅;故選項說法錯誤.
B、CO2的排放過多會導(dǎo)致溫室效應(yīng),二氧化硫、二氧化氮是導(dǎo)致酸雨的原因,故選項說法正確.
C、一氧化碳難溶于水,在室內(nèi)放一盆澄清石灰水不能防止CO中毒,故選項說法錯誤.
D、碳在常溫下石墨的化學(xué)性質(zhì)不活潑,鉛筆字跡易變模糊是因為發(fā)生了物理作用的摩擦讓碳分散導(dǎo)致字跡模糊,故選項說法錯誤.
故選B.
點評: 本題難度不大,掌握一氧化碳與二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、碳單質(zhì)的性質(zhì)與用途等是正確解答本題的關(guān)鍵.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實驗室進行科學(xué)探究的重要方式.請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?/p>
(1)取兩支相同的木條,將其中一支的一端浸入酒精中約10秒,將另一支的一端浸入水中約10秒,然后將兩支木條的浸入端分別靠近酒精燈火焰片刻.此實驗的目的是探究物質(zhì)的燃燒與 的關(guān)系.
在兩支試管中分別加入2g固體碘,再向其中一支試管中加入10mL水,向另一支試管中加入10mL酒精,振蕩,觀察現(xiàn)象.據(jù)此可知,物質(zhì)的溶解性與 有關(guān).
(3)用圖A所示方法,把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放有燃著蠟燭的燒杯中,下層蠟燭的火焰先熄滅,上層蠟燭的火焰后熄滅.本實驗中,放置高低不同的兩支蠟燭的目的是 .
(4)向一定量的稀鹽酸中滴加氫氧化鈉溶液,得到溶液的pH變化曲線如圖B所示.曲線上a點所表示的意義是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于CO和CO2的說法中,正確的是( 。
A. CO和CO2均具有可燃性
B. CO和CO2均能與H2O反應(yīng)
C. CO和CO2的密度均大于空氣的密度
D. CO和CO2在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
一氧化碳可以從其他物質(zhì)中奪氧,是常用的工業(yè)還原劑.
(1)1個CO分子變成1個CO2分子需要得到 個O原子.
1個O2分子與 個CO分子完全反應(yīng)生成CO2.
(3)四氧化三錳的化學(xué)式為 ,1個四氧化三錳“分子”與 個CO分子完全反應(yīng)生成Mn和CO2,高溫下發(fā)生該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
古語道:“人要實,火要虛.”此話的意思是說做人要腳踏實地,才能事業(yè)有成;可燃物要架空一些,才能燃燒更旺.“火要虛”的目的是( 。
A. 增大可燃物的熱值
B. 降低可燃物的著火點
C. 增大空氣中氧氣的含量
D. 增大可燃物與空氣的接觸面積
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
6月5日是世界環(huán)境日,今年世界環(huán)境日的主題是“提高你的呼聲,不要提高海平面”.倡導(dǎo)人們在日常生活中節(jié)約能源,減少二氧化碳的排放.下列做法不符合今年世界環(huán)境日主題內(nèi)容的是( 。
A. 多使用一次性筷子 B. 外出盡量步行或騎自行車
C. 隨手關(guān)燈,節(jié)約用電 D. 購物時用布袋代替塑料袋
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