9.A-G是初中化學(xué)常見的幾種物質(zhì),它們有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系:

已知A、C是無色液體,B、F、G是無色氣體,其中F能使澄清石灰水變渾濁,D是黑色固體,E在純凈的B中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰.
(1)請寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:A:H2O2   G:SO2
(2)寫出反應(yīng)B→F的化學(xué)方程式:C+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng).(填基本反應(yīng)類型)

分析 根據(jù)F能使澄清石灰水變渾濁,所以F是二氧化碳,E在純凈的B中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,所以E是硫,B有助燃性,B是氧氣,C通電會生成氧氣和H,所以C是水,H是氫氣,A和二氧化錳會生成水和氧氣,所以A是過氧化氫溶液,氧氣和D會生成二氧化碳,D是黑色固體,所以D是木炭,氧氣和硫會生成二氧化硫,所以G是二氧化硫,將推出的物質(zhì)進(jìn)行驗證即可.

解答 解:(1)F能使澄清石灰水變渾濁,所以F是二氧化碳,E在純凈的B中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,所以E是硫,B有助燃性,B是氧氣,C通電會生成氧氣和H,所以C是水,H是氫氣,A和二氧化錳會生成水和氧氣,所以A是過氧化氫溶液,氧氣和D會生成二氧化碳,D是黑色固體,所以D是木炭,氧氣和硫會生成二氧化硫,所以G是二氧化硫,經(jīng)過驗證,推導(dǎo)正確,所以A是H2O2,G是SO2;
(2)B→F的反應(yīng)是木炭和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化碳,化學(xué)方程式為:C+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2;屬于化合反應(yīng);
故答案為:(1)H2O2,SO2
(2)C+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2;化合.

點(diǎn)評 在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗證即可.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

19.A~G是初中化學(xué)常見的物質(zhì),其轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示.其中,A是一種紫黑色固體;B和G均是黑色固體,B和F的溶液混合后也能產(chǎn)生D;J能用于光合作用.

(1)F的化學(xué)式H2O2,B在反應(yīng)①的作用催化作用;
(2)A加熱分解的文字或化學(xué)表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,G和D反應(yīng)的文字或化學(xué)表達(dá)式為C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2;
(3)寫出J在日常生活中的一種應(yīng)用滅火等.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列做法(或認(rèn)識)有科學(xué)依據(jù)的是(  )
A.帶上手電筒就放心進(jìn)入久未開啟的菜窖或深井
B.浴室煤氣泄漏,立即打開排氣扇并撥打110
C.洗衣服時,用硬水比軟水效果更好
D.帶上火把進(jìn)入山洞進(jìn)行科學(xué)探究

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列實(shí)驗現(xiàn)象的描述不正確的是( 。
A.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙
B.硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰
C.鐵絲在空氣中劇烈燃燒,實(shí)驗現(xiàn)象為生成黑色固體
D.鎂在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光,生成白色固體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

4.如圖所示,在盛有自來水的試管中放一根潔凈的鐵釘,用帶U形管的膠塞塞緊,U形管的水面處于同一高度,
(1)數(shù)天后觀察到U形管內(nèi)的水面A.
A、a比b高       B、b比a高     C、一樣高
(2)U型管液面變化的原因是鐵生銹消耗氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.以下是根據(jù)一些反應(yīng)事實(shí)推導(dǎo)出的影響化學(xué)反應(yīng)的因素,其中不合理的是( 。
序號化學(xué)反應(yīng)事實(shí)影響反應(yīng)的因素
A過氧化氫遇二氧化錳后迅速分解,水遇二氧化錳不分解催化劑
B木炭燃燒可能生成二氧化碳,可能生成一氧化碳反應(yīng)物的量
C碳在常溫下不與氧氣反應(yīng),在點(diǎn)燃時能與氧氣反應(yīng)反應(yīng)的溫度
D紅熱的鐵絲在空氣中很難燃燒,在氧氣中能劇烈燃燒反應(yīng)物的濃度
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗探究題

1.在一次實(shí)驗課上,各小組同學(xué)在不同地點(diǎn)找來的小石塊與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳.小明發(fā)現(xiàn),相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快.小明將這一情況報告老師,老師鼓勵他們對此問題共同探究.
【提出問題】影響二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生速率的因素是什么?
【作出猜想】①不同地點(diǎn)石塊中碳酸鈣含量不同;
②所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同;
③還可能是石塊大小不同(或石塊質(zhì)量不同、鹽酸質(zhì)量不同).
【設(shè)計實(shí)驗】(1)驗證猜想①是否成立,要設(shè)計的實(shí)驗:分別取大小相同、質(zhì)量相同、不同地點(diǎn)的石塊,加入質(zhì)量相同、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗.
(2)驗證猜想②是否成立,對鹽酸的要求是溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同.
【交流討論】實(shí)驗中可以通過觀察氣泡產(chǎn)生的劇烈程度,粗略地比較反應(yīng)速率.若要做到精確比較,應(yīng)該測量的實(shí)驗數(shù)據(jù)是相同時間內(nèi)收集的二氧化碳體積(或收集相同體積二氧化碳所需的時間).
【拓展延伸】上述實(shí)驗中,小明采用了控制變量的研究方法.用此方法探究“催化劑對用過氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)速率的影響”,需要控制不變的因素有(答出兩點(diǎn)即可)溫度、溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶液質(zhì)量、壓強(qiáng)等.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.閱讀下列內(nèi)容,解答與凈化水有關(guān)的問題:
(1)用紗網(wǎng)撈起水面上的菜葉、塑料等,該操作利用的化學(xué)原理是過濾.
(2)凈化水時常加入明礬來吸附小顆粒沉降;硬水不能直接引用,檢驗硬水的方法是加肥皂水震蕩后觀察產(chǎn)生泡沫的多少.
(3)二氧化氯是新一代飲用水的消毒劑,我國成功研制出制取二氧化氯的新方法,其反應(yīng)的原理是:通過氯氣與亞氯酸鈉(NaClO2)反應(yīng)生成二氧化氯氣體和氯化鈉.請寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式氯氣+亞氯酸鈉→二氧化氯+氯化鈉.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗探究題

19.結(jié)合圖示實(shí)驗裝置,回答下列問題.

(1)寫出儀器的名稱:①酒精燈   ②水槽
(2)用A裝置制取氧氣,發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;若用B裝置來制取氣體,要控制反應(yīng)的速率和進(jìn)行,應(yīng)將長頸漏斗改為分液漏斗;若用A、F制取并收集氧氣,實(shí)驗結(jié)束時要先把導(dǎo)管從水槽中取出,后停止加熱,目的是防止水倒吸,引起試管炸裂.
(3)注射器H也可用于檢查裝置B的氣密性,步驟如下:
①向錐形瓶中加入少量水至浸沒長頸漏斗下端.②將注射器H連接到裝置B的導(dǎo)管口處.
③緩慢拉動注射器H的活塞,觀察到長頸漏斗下端有氣泡冒出,表示裝置B的氣密性良好.
(4)實(shí)驗室用裝置C制取氫氣,與裝置B相比,其優(yōu)點(diǎn)為可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止,如用G裝置收集H2,則氣體應(yīng)從a端通入(填“a”或“b”).
(5)用C裝置在實(shí)驗室制取CO2時,可以用銅(選填“銅”或“鋁”)絲網(wǎng)代替多孔隔板.若選另一種金屬,產(chǎn)生的后果是產(chǎn)生的CO2不純,其原理可用化學(xué)方程式表示為2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑.用E裝置收集二氧化碳時,驗滿可用A放在瓶口(填字母);
A.燃著木條              B.帶火星木條
C.沾澄清石灰水的玻璃片  D.涂紫色石蕊試液的玻璃片.

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同步練習(xí)冊答案