下列實(shí)驗(yàn)操作技能是你必須具備的，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答：
（1）注意節(jié)約藥品．如果實(shí)驗(yàn)沒(méi)有說(shuō)明用量，一般應(yīng)按最少量取用：液體
 
，固體只需
 
；
（2）某同學(xué)量取水時(shí)，量得水的體積如圖1，圖中顯示水的體積為
 
mL．
（3）圖2是某同學(xué)在加熱試管里的液體時(shí)的操作．請(qǐng)寫(xiě)出他在操作中的兩個(gè)錯(cuò)誤：
錯(cuò)誤1
 
．錯(cuò)誤2
 
．
考點(diǎn)：液體藥品的取用,測(cè)量容器-量筒,固體藥品的取用,給試管里的液體加熱
專(zhuān)題：常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：（1）根據(jù)藥品的正確取用方法進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)量筒的正確讀數(shù)進(jìn)行分析；
（3）根據(jù)加熱試管里的液體時(shí)的操作注意事項(xiàng)進(jìn)行分析．
解答：解：（1）為了節(jié)約藥品，如果沒(méi)有說(shuō)明用量，一般應(yīng)按最少量取用，液體取1-2mL，固體只需蓋滿試管底部即可；
（2）通過(guò)分析量筒的分度值，每格表示0.2，所以讀數(shù)為4.2ml；
（3）加熱時(shí)手拿試管易燙傷手，加熱時(shí)試管口不應(yīng)豎直向上，應(yīng)與桌面成45度角．
故答案為：（1）1-2mL，蓋滿試管底部；
（2）4.2，
（3）用手拿住試管加熱不對(duì)，試管口豎直向上不對(duì)．
點(diǎn)評(píng)：本題比較簡(jiǎn)單，考查常用實(shí)驗(yàn)儀器的用途，需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的實(shí)驗(yàn)中、課堂上多加留心各儀器的用途．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

興趣小組的同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)．
（1）甲同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，試管口略向下傾斜，是為了防止
 
，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想I：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想
 
錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
 
．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果 將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？
 
．
【實(shí)驗(yàn)反思】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究，同學(xué)們還想探究影響反應(yīng)速率的其他因素．
（2）實(shí)驗(yàn)室可以用鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，同學(xué)們想探究影響鋅與稀硫酸反應(yīng)快慢的因素．反應(yīng)過(guò)程中，用前10min內(nèi)收集的氫氣體積比較反應(yīng)的快慢．控制其他條件相同，進(jìn)行下表四組實(shí)驗(yàn)，獲得數(shù)據(jù)如下表．
驗(yàn)實(shí)號(hào)編試劑前10min內(nèi)產(chǎn)生的氫氣體積（mL）
不同純度的鋅不同體積和濃度的稀硫酸
a純鋅30 mL 30%564.3
b含雜質(zhì)的鋅30 mL 30%634.7
c純鋅30 mL 20%449.3
d純鋅40 mL 30%602.8
①比較實(shí)驗(yàn) a 和實(shí)驗(yàn) b，可以得到的結(jié)論是
 
．
②為了研究硫酸濃度對(duì)反應(yīng)快慢的影響，需比較實(shí)驗(yàn)
 
和實(shí)驗(yàn)
 
（填編號(hào)）．
③控制其他條件相同，需控制的條件是
 
（例舉一種條件即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在H、O、C、Cl、Na、Ca六種元素中，選擇適當(dāng)元素，組成符合下列要求的物質(zhì)，將其化學(xué)式填入空格中：
（1）人工降雨的氧化物
 
；
（2）食醋中的一種酸
 
；
（3）改良酸性土壤堿
 
；
（4）可做干燥劑的氧化物
 
；
（5）可做建筑材料的鹽
 
；
（6）汽水中含有的酸
 
；
（7）爐具清潔劑中的堿
 

（8）用于金屬表面除銹的酸
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)裝置圖回答下列問(wèn)題：
C試管中為
 
氣，怎樣檢驗(yàn)
 
，D試管中產(chǎn)生的是
 
氣；兩試管中氣體的質(zhì)量比為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A、鎂條燃燒時(shí)，產(chǎn)生耀眼的白光，同時(shí)生成一種黑色粉末狀物質(zhì)
B、加熱“銅綠”時(shí)，綠色固體會(huì)變成黑色固體，管壁出現(xiàn)小水珠
C、鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，放出大量熱量，并產(chǎn)生黑色固體物質(zhì)
D、加熱碳酸氫銨時(shí)，產(chǎn)生有刺激性氣味氣體，同時(shí)管壁出現(xiàn)水珠

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于催化劑的說(shuō)法，正確的是
 

A．催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速度
B．反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量改變
C．催化劑能加快化學(xué)反應(yīng)速率
D．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是一個(gè)具有刻度和活塞可滑動(dòng)的玻璃容器，其中有空氣和足量的白磷，將它放在盛有沸水的燒杯上方，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)定空氣中
 
的體積分?jǐn)?shù)．
（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：白磷著火燃燒，活塞先右移，后左移，最后停在刻度約為
 
（填整數(shù)）的位置上．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣的成分按體積計(jì)算，
 
約占
1
5
．
（4）紅磷熄滅后，集氣瓶?jī)?nèi)剩下的氣體主要是
 
，該氣體
 
（填“支持”或“不支持”）燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出用該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式
 
．
（2）寫(xiě)出a、b所示儀器的名稱：a、
 
 b、
 

（3）試管口有一小團(tuán)棉花，其作用是
 
．
（4）試管口略向下傾斜，其目的是防止
 
．
（5）由于氧氣
 
溶于水（“難”或“易”），可用排水法收集，集滿氧氣后，須將集氣瓶蓋上玻璃片
 
（“正”或“倒”）放于桌上，是因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獾拿芏?div id="jtbzrzj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（“大”或“小”）．氧氣的檢驗(yàn)方法
 
．
（6）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中導(dǎo)致試管破裂，其原因可能有以下幾種，你認(rèn)為正確的是
 

A、加熱時(shí)試管口向上
B、試管外壁有水，未擦干即加熱
C、預(yù)熱后，用酒精燈外焰對(duì)準(zhǔn)受熱部位加熱
D、沒(méi)有先將導(dǎo)管從水槽中取出便停止加熱．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（　�。�
A、
 取用固體粉末
B、
  點(diǎn)燃酒精燈
C、
  傾倒液體
D、
    過(guò)濾

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同步練習(xí)冊(cè)答案