2014年3月22日是第二十二屆“世界水日”,今年的宣傳主題是“水與能源”(Water and Energy)。水是生命之源,是一切生命體生存所必需的物質(zhì)。“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務(wù)和責(zé)任.
(1)用如圖A裝置進行電解水的實驗,a、b兩管中都收集到氣體,b中的氣體是 ,由于化學(xué)變化中元素種類 (填改變或不變),我們得出水中含有氫、氧兩種元素,寫出電解水反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________________。
A B C
圖B所示是凈化水的簡易裝置。其中能起到吸附作用的是________,可用___________鑒別凈化后的水是硬水還是軟水,若要得到純度更高的水,實驗室中常采用的方法是 ____________________。
C中甲、乙均為課題《制取氧氣》中的常見物質(zhì),“→”代表前面的物質(zhì)能通過化學(xué)變化得到后面的物質(zhì)。寫出乙 →甲的化學(xué)方程式 。
列做法中,有利于保護水資源的是 (填字母序號)。
A.使用節(jié)水型馬桶 B.合理施用農(nóng)藥和化肥 C.生活污水任意排放
(5)小剛發(fā)現(xiàn)一些化學(xué)實驗常在容器中放少量的水,但作用各不相同,有關(guān)下列實驗指定容器中水的作用說法錯誤的是 。
A.鐵絲在氧氣中燃燒,瓶內(nèi)預(yù)先放少量水:防止濺落的熔化物炸裂瓶底
B.洗滌儀器:將儀器內(nèi)可溶于水的物質(zhì)溶解后隨水流離開
C.排水法收集氣體: 水先將集氣瓶內(nèi)的空氣排凈,后便于觀察氣體何時收集滿
D.硫在氧氣中燃燒,瓶內(nèi)預(yù)先放少量水:吸收放出的熱量
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實驗室探究氧氣的性質(zhì)需要一定質(zhì)量的氧氣.我校一化學(xué)興趣小組為了探究氧氣的性質(zhì)需,用托盤天平準(zhǔn)確稱取3.16g高錳酸鉀裝入試管連接裝置,加熱制取和收集氧氣,待高錳酸鉀完全反應(yīng)后,稱剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量為2.84g.請你參與計算:
(1)在錳酸鉀中鉀元素和錳元素的質(zhì)量比為 ;
(2)3.16g高錳酸鉀完全反應(yīng)后,收集的氧氣的質(zhì)量為 (理論值,不計損失);
(3)在剩余固體物質(zhì)中,由于錳酸鉀能溶于水,二氧化錳不溶于水,可用溶解、過濾、烘干的方法獲得純凈的二氧化錳,作為氯酸鉀或過氧化氫溶液分解的催化劑.在上述反應(yīng)中,最多可回收多少二氧化錳?
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
“綠色化學(xué)”要求從根本上清除污染.它包括“原料的綠色化”、“化學(xué)反應(yīng)的綠色化”、“產(chǎn)物的綠色化”等內(nèi)容.其中“化學(xué)反應(yīng)的綠色化”要求原料物質(zhì)中的所有原子完全被利用且全部轉(zhuǎn)入期望的產(chǎn)品中.下列符合“化學(xué)反應(yīng)的綠色化”的是( 。
A.以氧化鎂為原料制取MgCl2
B.實驗室制取二氧化碳?xì)怏w
C.工業(yè)上生成乙醛:2C2H4+O22C2H4O
D.煤、石油和天然氣因為含碳,過度使用會加劇溫室效應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列圖像不能正確反映對應(yīng)的變化關(guān)系的是 ( )
A.用等質(zhì)量氯酸鉀制取氧氣(是否用二氧化錳催化) | B.利用紅磷燃燒測定空氣中氧氣的含量(打開止水夾前) | C.加熱一定量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物 | D.氫氣和過量的氧氣在密閉容器中完全反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某兩種物質(zhì)在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示(其“”和“”中分別表示兩種不同的原子)對上述反應(yīng),下列說法正確的是( 。
A.反應(yīng)物都是化合物 B. 反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
C.生成物是化合物 D. 反應(yīng)前后分子種類不變
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
大型記錄片《水問》,向人們說明了水是生命之源、萬物之基,是人類最寶貴的自然資源,喚起人們認(rèn)識水、了解水、關(guān)心水、愛護水、節(jié)約水的意識.
(1)認(rèn)識水、了解水的組成:
①如圖1是電解水的實驗裝置示意圖,通電一段時間后,a管中產(chǎn)生的氣體是 (填化學(xué)式);檢驗b管中的氣體方法是 ,該圖所示裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 .
②分析水分子分解的示意圖(圖2),請寫出一條獲得的化學(xué)信息 .
(2)關(guān)心水、愛護水,讓水更好的為人類服務(wù):我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面達(dá)標(biāo)后方可以成為生活飲用水.各種指標(biāo)的主要要求為:
a.不得呈現(xiàn)異色;b.不得有異嗅異味;
c.應(yīng)澄清透明;d.不得含有細(xì)菌和病毒.
①為達(dá)到c指標(biāo),將靜置后的河水進行過濾,如圖3過慮裝置中還缺少的一種儀器是 .
②取適量經(jīng)過上述①步驟處理后得到的水于燒杯中,加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣,則說明河水是 (填“硬水”或“軟水”).日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,家庭生活中常用來降低水的硬度的方法是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
學(xué)習(xí)化學(xué)知識后,觀察物質(zhì)世界就要從化學(xué)視角看.水是一種重要的物質(zhì),在日常生活和實驗室都有著不可替代的作用,請按要求回答下列問題:
(1)從組成角度看:水是由 組成的,世界上形形色色的物質(zhì)都是由一百余種元素經(jīng)過不同組合而形成的.
(2)從微粒角度看:水是由 構(gòu)成的,構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子、離子.
(3)從變化角度看:化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨能量變化.水通電分解生成未來最理想的能源─氫氣,是將 能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能;但該方法不節(jié)能,需要尋找更為有效的節(jié)能方法,以促進水的分解;
(4)從資源角度看:水是生命之源.看到如圖漫畫,你的感想是: (解讀漫畫或?qū)懸粍t節(jié)水廣告或一條節(jié)水措施).
(5)從物質(zhì)分類角度看:水是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水。
(1)小剛利用圖①所示的裝置探究水的組成。通電一段時間后,試管1中所收集的氣體為___________,該實驗說明水是由____________________組成的。
(2)小剛為了凈化收集到的雨水,自制了一個如圖②所示的簡易凈水器,其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是__________,如果將石英沙與小卵石的位置顛倒是否可以,為什么?_________________________________________
(3)使用硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩。在日常生活中,人們常用 的方法來降低水的硬度。如果想知道得到的水是軟水還是硬水,我們可以用____________來檢驗。
(4)今年,我國紀(jì)念“世界水日”和開展“中國水周”活動的宣傳主題是:“嚴(yán)格管理水資源、推進水利新跨越”,圍繞這一主題采取的措施不合理的是( )
A.將工業(yè)用水重復(fù)使用
B.將對污水的處理再使用改為對地下水的大量開采使用
C.農(nóng)田灌溉改大水漫灌為噴灌或滴灌
D.將不間斷注水的洗衣機換成分段注水的洗衣機
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
以下是幾個常見實驗的注意事項:
①在試管中加熱膽礬,試管口要略低于試管底部
②鐵絲在氧氣中燃燒,集氣瓶中要預(yù)先放入少量水
③氯酸鉀制氧氣實驗完畢,先將導(dǎo)管移出水槽再停止加熱,
它們的目的都是為了防止( )
A.水倒流 B. 溫度過高 C. 容器破裂 D. 反應(yīng)過慢
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