如圖表示兩種氣體發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),其中相同的球代表同種原子.下列說法正確的是(  )
A、化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變
B、分子在化學(xué)變化中不可分
C、生成物一定是混合物
D、該反應(yīng)是化合反應(yīng)
考點(diǎn):微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,純凈物和混合物的判別,化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì),反應(yīng)類型的判定
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析:根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,對(duì)比反應(yīng)前后微粒的變化,分析分子、原子的變化;分析生成物的種類;分析反應(yīng)的特點(diǎn),判斷反應(yīng)的類型等.
解答:解:A、由圖示可知反應(yīng)的前后都含有兩種原子,且原子的種類沒有改變,故說法正確;
B、由反應(yīng)圖示可知該反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了改變,所以化學(xué)反應(yīng)中分子可以分開,故說法錯(cuò)誤;
C、由反應(yīng)的圖示可知反應(yīng)后生成的分子種類只有一種,所以生成物是一種物質(zhì),屬于純凈物,故說法錯(cuò)誤;
D、由反應(yīng)的圖示可知該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種、生成物是一種,所以該反應(yīng)是化合反應(yīng),故說法正確;
故選AD.
點(diǎn)評(píng):本題屬于微觀示意圖的考查,模型能直觀地表示變化的微觀過程,通過分析結(jié)合相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行分析,能夠考查學(xué)生的觀察能力和對(duì)基本概念的理解與運(yùn)用能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

除去熱水瓶膽內(nèi)的水垢(主要成分是碳酸鈣),最好采用的方法是( 。
A、猛擊后用大量水沖洗
B、加入石灰水浸泡
C、加入適量的稀鹽酸后用水沖洗
D、煅燒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖為某物質(zhì)的分子模型示意圖,其中“0”代表氫原子,“●”代表氧原子.下列敘述正確的是( 。
A、此物質(zhì)屬于混合物
B、此物質(zhì)的化學(xué)式中氧元素的化合價(jià)為-2價(jià)
C、此物質(zhì)的一個(gè)分子由4個(gè)原子構(gòu)成
D、此物質(zhì)中氫元素與氧元素的質(zhì)量比是1:1

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

燒杯不能用于( 。
A、配制溶液
B、盛液體物質(zhì)加熱
C、作為反應(yīng)容器
D、貯存少量氣體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

人體中下列物質(zhì)屬于氧化物的是( 。
A、蛋白質(zhì)B、維生素C、水D、脂肪

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化屬于化學(xué)變化的是( 。
A、干冰升華B、冷水變熱水
C、白磷自燃D、衣服晾干

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

80℃時(shí)的飽和溶液冷卻至室溫后,析出少量無水晶體,則下列說法中不正確的是( 。
A、溶劑的質(zhì)量沒有改變
B、留下的溶液仍然飽和
C、溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量改變
D、溶液的組成保持不變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有鹽酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣三瓶遺失標(biāo)簽的溶液,為了鑒別這些溶液,將它們編號(hào)為A、B、C,
并按下圖步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察到以下現(xiàn)象:加入①A中無色B.C中產(chǎn)生紅色B2C2中加入②B2中產(chǎn)生白色沉淀.

(1)寫出試劑的名稱:①是
 
、②是
 

(2)寫出三種溶液溶質(zhì)的化學(xué)式:A
 
、B
 
、C
 

(3)寫出生成白色沉淀的反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(4)寫出A與B反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(5)本實(shí)驗(yàn)如果將步驟①與步驟②顛倒,能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的?
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告上有如下數(shù)據(jù):
(1)用托盤天平稱取10.24g食鹽固體;
(2)用量筒量取7.24mL水;
(3)將8mL的水傾倒入10mL試管中,并對(duì)其進(jìn)行加熱.
試判斷上述數(shù)據(jù)是否合理,并簡要說明原因.

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