某校研究性學(xué)習(xí)小組查閱化學(xué)史料時發(fā)現(xiàn):早在300多年前,英國化學(xué)家波義耳在一個敞口的容器中加熱一種金屬,結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量增加了,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量不守恒.之后,俄國化學(xué)家羅蒙諾索夫在密封玻璃瓶內(nèi)燃燒金屬,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量不變,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量守恒.

這兩位科學(xué)家的實驗相似,為何結(jié)論不同?該學(xué)習(xí)小組沿著科學(xué)家的足跡進行實驗探究,請你完成以下相關(guān)內(nèi)容:

(1)交流討論:兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論究竟與哪些實驗因素有關(guān)?

________________.

(2)提出假設(shè):若用同種金屬、同一容器進行實驗,兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論主要是由于________________的緣故.

(3)實驗驗證:(已知:鈉在空氣中受熱燃燒生成過氧化鈉固體)

(4)得出結(jié)論:假設(shè)成立.

依據(jù)以上實驗事實,解釋兩位科學(xué)家的實驗結(jié)論:________________.

答案:
解析:

  答案:(1)實驗藥品、裝置、條件等

  (2)反應(yīng)容器敞開與密閉

  (3)檢查天平是否平衡 天平保持平衡 天平指針向左偏

  (4)波義耳是在敞口容器中實驗,金屬燃燒消耗了瓶內(nèi)的氧氣后,瓶外的空氣不斷補充進入瓶內(nèi),因此反應(yīng)后容器內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量增加了;羅蒙諾索夫是在密閉的容器中進行實驗,金屬燃燒消耗瓶內(nèi)氧氣后,氧氣得不到補充,因此反應(yīng)后質(zhì)量不變

  解析:(1)對比兩位化學(xué)家做的實驗:兩位化學(xué)家都是利用金屬做的實驗,但所用的金屬不一定是相同的;波義耳的實驗是在敞口的容器中進行的,而羅蒙諾索夫是在密閉的玻璃瓶內(nèi),二者所用裝置不同;波義耳對金屬加熱,而羅蒙諾索夫是燃燒金屬,二者反應(yīng)發(fā)生的條件不同.(2)對比原題中兩位化學(xué)家的做法,如果用同種金屬、同一容器進行實驗,那么反應(yīng)容器是敞開還是密閉,是導(dǎo)致得出不同結(jié)論的緣故.(3)根據(jù)天平的使用和質(zhì)量守恒定律很容易解答.①天平在使用前應(yīng)調(diào)節(jié)平衡;②在密閉容器內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)前后各物質(zhì)的總質(zhì)量應(yīng)相等;③因為金屬鈉與空氣中的氧氣反應(yīng),消耗了錐形瓶中的氧氣,使得瓶內(nèi)的壓強減小,當(dāng)打開瓶塞,外界的空氣會進入錐形瓶,所以再蓋上瓶塞后稱量質(zhì)量會增重,即天平指針會向左偏.


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

11、某校研究性學(xué)習(xí)小組查閱化學(xué)史料時發(fā)現(xiàn):早在300多年前,英國化學(xué)家玻義爾在一個敞口的容器中能夠加熱一種金屬,結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量增加了,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量不守恒.之后,俄國化學(xué)家羅蒙諾索夫在密封玻璃瓶中燃燒金屬,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量不變,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量守恒.
這兩位科學(xué)家的實驗相似,為何結(jié)論不同?該學(xué)習(xí)小組沿著科學(xué)家的足跡進行實驗探究,請你完成以下相關(guān)內(nèi)容:
(1)交流討論:兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論究竟與哪些實驗因素有關(guān)呢?
與容器是否敞口有關(guān)

(2)提出假設(shè):若用同種金屬、同一容器都進行實驗,兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論主要是由于
一個容器敞口,一個容器密閉的
緣故.
(3)實驗驗證:
已知:鈉在空氣中燃燒生成過氧化鈉固體

(4)得出結(jié)論:假設(shè)成立.
(5)依據(jù)以上實驗事實:解釋兩位科學(xué)家的實驗結(jié)論:
玻義爾在一個敞口的容器中進行實驗,空氣中的氧氣進入容器可以補充消耗的氧氣;羅蒙諾索夫在密封玻璃瓶中進行實驗,消耗的氧氣不能得到補充,所以兩位科學(xué)家得到了不同的結(jié)論

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某校研究性學(xué)習(xí)小組查閱化學(xué)史料時發(fā)現(xiàn):

早在300多年前,英國化學(xué)家波義爾在一個敞口的容器中加熱一種金屬,結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量增加了,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量不守恒。之后,俄國化學(xué)家羅蒙諾索夫在密封玻璃并內(nèi)燃燒金屬,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量不變,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量守恒。這兩位科學(xué)家的實驗相似,為何結(jié)論不同?該學(xué)習(xí)小組沿著科學(xué)家的足跡進行實驗探究,請你完成以下相關(guān)內(nèi)容:

⑴交流討論:兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論究竟與哪些實驗因素有關(guān)呢?

⑵提出假設(shè):若用同種金屬、同一容器進行實驗,兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論主要是由于___________________的緣故。

⑶實驗驗證:

已知:鈉在空氣中燃燒生成過氧化鈉固體。

操作步驟及實驗現(xiàn)象

簡答

①在底部鋪有細(xì)沙的錐形瓶中,放一小塊金屬鈉,塞緊橡皮塞,稱量,用砝碼使天平平衡

稱量前,需______________

②取下錐形瓶,放在墊有石棉網(wǎng)的三腳架上微熱,觀察到金屬鈉著火燃燒,冷卻后,再稱量。

稱量時,觀察到________

____________________。

③將錐形瓶塞取出一會兒后,蓋上瓶塞,再稱量。

稱量時,觀察到___________

⑷得出結(jié)論:假設(shè)成立。

⑸請你依據(jù)以上實驗事實,解釋兩位科學(xué)家的實驗結(jié)論:____________

__________________________________________________________________。

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科目:初中化學(xué) 來源:《第5單元 化學(xué)方程式》2011年單元測試卷(建水縣建民中學(xué))(解析版) 題型:填空題

某校研究性學(xué)習(xí)小組查閱化學(xué)史料時發(fā)現(xiàn):早在300多年前,英國化學(xué)家玻義爾在一個敞口的容器中能夠加熱一種金屬,結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量增加了,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量不守恒.之后,俄國化學(xué)家羅蒙諾索夫在密封玻璃瓶中燃燒金屬,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量不變,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量守恒.
這兩位科學(xué)家的實驗相似,為何結(jié)論不同?該學(xué)習(xí)小組沿著科學(xué)家的足跡進行實驗探究,請你完成以下相關(guān)內(nèi)容:
(1)交流討論:兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論究竟與哪些實驗因素有關(guān)呢?   
(2)提出假設(shè):若用同種金屬、同一容器都進行實驗,兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論主要是由于    緣故.
(3)實驗驗證:
已知:鈉在空氣中燃燒生成過氧化鈉固體
操作步驟及實驗現(xiàn)象簡答
①在底部鋪有細(xì)沙的錐形瓶中,放入一小塊金屬鈉,塞緊橡皮塞,稱量,用砝碼使天平平衡.稱量后需_____________.
②取下錐形瓶,放在墊有石棉網(wǎng)的三腳架上微熱,觀察到金屬鈉著火燃燒,冷卻后,再稱量.稱量時,觀察到_____________.
③將錐形瓶塞取出一會兒后,蓋上瓶塞,再稱量.稱量時,觀察到_____________.
(4)得出結(jié)論:假設(shè)成立.
(5)依據(jù)以上實驗事實:解釋兩位科學(xué)家的實驗結(jié)論:   

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科目:初中化學(xué) 來源:《4.1 燃燒與滅火》2010年同步練習(xí)(6)(解析版) 題型:填空題

某校研究性學(xué)習(xí)小組查閱化學(xué)史料時發(fā)現(xiàn):早在300多年前,英國化學(xué)家玻義爾在一個敞口的容器中能夠加熱一種金屬,結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量增加了,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量不守恒.之后,俄國化學(xué)家羅蒙諾索夫在密封玻璃瓶中燃燒金屬,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量不變,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量守恒.
這兩位科學(xué)家的實驗相似,為何結(jié)論不同?該學(xué)習(xí)小組沿著科學(xué)家的足跡進行實驗探究,請你完成以下相關(guān)內(nèi)容:
(1)交流討論:兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論究竟與哪些實驗因素有關(guān)呢?   
(2)提出假設(shè):若用同種金屬、同一容器都進行實驗,兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論主要是由于    緣故.
(3)實驗驗證:
已知:鈉在空氣中燃燒生成過氧化鈉固體
操作步驟及實驗現(xiàn)象簡答
①在底部鋪有細(xì)沙的錐形瓶中,放入一小塊金屬鈉,塞緊橡皮塞,稱量,用砝碼使天平平衡.稱量后需_____________.
②取下錐形瓶,放在墊有石棉網(wǎng)的三腳架上微熱,觀察到金屬鈉著火燃燒,冷卻后,再稱量.稱量時,觀察到_____________.
③將錐形瓶塞取出一會兒后,蓋上瓶塞,再稱量.稱量時,觀察到_____________.
(4)得出結(jié)論:假設(shè)成立.
(5)依據(jù)以上實驗事實:解釋兩位科學(xué)家的實驗結(jié)論:   

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科目:初中化學(xué) 來源:《5.1 質(zhì)量守恒定律》2010年同步練習(xí)(3)(解析版) 題型:填空題

某校研究性學(xué)習(xí)小組查閱化學(xué)史料時發(fā)現(xiàn):早在300多年前,英國化學(xué)家玻義爾在一個敞口的容器中能夠加熱一種金屬,結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量增加了,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量不守恒.之后,俄國化學(xué)家羅蒙諾索夫在密封玻璃瓶中燃燒金屬,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量不變,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量守恒.
這兩位科學(xué)家的實驗相似,為何結(jié)論不同?該學(xué)習(xí)小組沿著科學(xué)家的足跡進行實驗探究,請你完成以下相關(guān)內(nèi)容:
(1)交流討論:兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論究竟與哪些實驗因素有關(guān)呢?   
(2)提出假設(shè):若用同種金屬、同一容器都進行實驗,兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論主要是由于    緣故.
(3)實驗驗證:
已知:鈉在空氣中燃燒生成過氧化鈉固體
操作步驟及實驗現(xiàn)象簡答
①在底部鋪有細(xì)沙的錐形瓶中,放入一小塊金屬鈉,塞緊橡皮塞,稱量,用砝碼使天平平衡.稱量后需_____________.
②取下錐形瓶,放在墊有石棉網(wǎng)的三腳架上微熱,觀察到金屬鈉著火燃燒,冷卻后,再稱量.稱量時,觀察到_____________.
③將錐形瓶塞取出一會兒后,蓋上瓶塞,再稱量.稱量時,觀察到_____________.
(4)得出結(jié)論:假設(shè)成立.
(5)依據(jù)以上實驗事實:解釋兩位科學(xué)家的實驗結(jié)論:   

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