有一瓶用排水法收集好的無色氣體,如圖所示方法進(jìn)行暫時(shí)存放.據(jù)此,請你判斷與這種氣體相關(guān)的物理性質(zhì)除顏色、狀態(tài)外,還有:
 
 
性質(zhì).
考點(diǎn):化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用,常用氣體的收集方法
專題:物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析:密度比空氣大的氣體放置時(shí),瓶口要朝上,密度比空氣小的氣體放置時(shí),瓶口要朝下,排水法收集的氣體難溶于水或不易溶于水.
解答:解:(1)集氣瓶口朝下放置,說明該氣體的密度比空氣;
(2)該氣體是用排水法收集的,說明該氣體難溶于水.
故答案為:密度比空氣;難溶于水.
點(diǎn)評:解答本題關(guān)鍵是要知道密度比空氣大的氣體放置時(shí),瓶口要朝上,密度比空氣小的氣體放置時(shí),瓶口要朝下,只有氣體難溶于水或不易溶于水的氣體才能用排水法收集.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時(shí),可分為以下幾個(gè)步驟:
①點(diǎn)燃酒精燈,給試管加熱
②將高錳酸鉀裝入試管中,用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊,固定在鐵架臺上
③用排水法收集氧氣
④檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性
⑤熄滅酒精燈,停止加熱
⑥將導(dǎo)管移出水面
正確的操作順序是
 
(填寫標(biāo)號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

空氣是一種重要的自然資源.通過2個(gè)多月的初中化學(xué)學(xué)習(xí),我們可以從化學(xué)的視角來進(jìn)一步認(rèn)識空氣.
(1)空氣中含量最多的兩種元素是
 
(用化學(xué)用語表示);
(2)空氣是混合物而不是純凈物的依據(jù)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式及反應(yīng)類型并回答問題:
(1)鎂條燃燒
 
 (
 
反應(yīng)).
(2)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒
 
,鐵絲用
 
夾持,集氣瓶底要先放一些
 
,目的是
 

(3)硫在空氣中燃燒
 
,火焰顏色是
 
,生成的氣體具有
 
 氣味.
(4)碳酸氫銨受熱分解
 
 
反應(yīng)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知碘元素符號為I,它的原子結(jié)構(gòu)示意圖為: 請結(jié)合所學(xué)知識,填寫下列空白:
(1)X的值為
 
;
(2)碘元素的化學(xué)性質(zhì)與下列哪種元素的化學(xué)性質(zhì)最相似?
 
(填序號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

相同質(zhì)量的鋁、鐵、鈣、鈉四種金屬,所含原子個(gè)數(shù)由少到多的順序是(  )
A、鈉、鋁、鈣、鐵
B、鋁、鐵、鈣、鈉
C、鈣、鈉、鋁、鐵
D、鐵、鈣、鋁、鈉

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“低碳生活”倡導(dǎo)我們在生活中所耗用的能量、材料要盡量減少,從而減低二氧化碳的排放量.下列做法不符合“低碳生活”理念的是( 。
A、為節(jié)約用紙,教科書循環(huán)使用
B、為了衛(wèi)生、方便,提倡大量使用一次性塑料餐具
C、提倡乘坐公共交通工具、騎自行車或步行等出行方式
D、使用節(jié)能燈泡,提倡節(jié)約用電

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒試驗(yàn)時(shí),他把細(xì)鐵絲繞成螺旋狀,一端系在一根鐵絲上,另一端系上一根火柴.點(diǎn)燃火柴后迅速把鐵絲連同火柴一起插入盛有氧氣的集氣瓶下部,但不見鐵絲燃燒,反復(fù)實(shí)驗(yàn)均未成功.你認(rèn)為該同學(xué)實(shí)驗(yàn)失敗的原因可能是:(1)
 
;(2)
 
;
若改進(jìn)后,實(shí)驗(yàn)取得了成功,可看到的現(xiàn)象是
 
、
 
(至少寫2點(diǎn));若在實(shí)驗(yàn)過程中集氣瓶底被炸裂了,原因可能是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的敘述中,正確的是(  )
A、鐵絲在空氣中燃燒:火星四射,生成紅色固體
B、木炭在氧氣中燃燒:發(fā)出白光,生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體
C、鎂條在空氣中燃燒:發(fā)出耀眼的白光,只生成一種黑色固體
D、紅磷在空氣中燃燒:發(fā)出白光,生成大量的白色煙霧

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同步練習(xí)冊答案