5．如圖是某化學反應的微觀模型，“”、“”分別表示不同元素的原子．下列對圖示模型理解正確的是（　　）
A．反應前后分子種類不發(fā)生改變
B．反應前后原子的種類與數(shù)目發(fā)生改變
C．反應前兩種分子的個數(shù)比是1：2
D．該反應的基本類型是化合反應

分析 A、根據(jù)微粒的變化分析分子的變化；
B、根據(jù)微粒的變化分析原子的變化；
C、根據(jù)化學反應的微觀模型和質(zhì)量守恒定律分析參加反應的兩種物質(zhì)分子個數(shù)之比；
D、根據(jù)反應的特點分析反應的類型．

解答 解：A、由微粒的變化可知，反應前后分子的種類發(fā)生了改變，故A錯誤；
B、由微粒的變化可知，反應前后原子的種類與數(shù)目沒有發(fā)生改變，故B錯誤；
C、由反應的圖示結合質(zhì)量守恒定律可知，參加反應的兩種物質(zhì)分子個數(shù)之比為1：3，故C錯誤．
D、該反應由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì)，屬于化合反應，故D正確．
故選D．

點評 該題關鍵是從模型圖中看出各物質(zhì)分子的構成，注意解題是要考慮到模型圖中每種分子有幾個參加反應，利用反應時的微粒個數(shù)關系及結構可很輕松的判斷．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．下列現(xiàn)象與空氣中的什么成分有關：
（1）溫室效應二氧化碳；
（2 ）空氣是制造氮肥的原料之一，說明空氣中含有氮氣．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．資料顯示：鎂與飽和碳酸氫鈉溶液反應產(chǎn)生大量氣體和白色不溶物．某同學設計了如下實驗方案，驗證反應產(chǎn)物并探究發(fā)生反應的化學方程式．
已知：①MgCO3和Mg（OH）2均為白色不溶物．
②MgCO3和Mg（OH）2均可跟鹽酸發(fā)生復分解反應．
③酚酞遇碳酸氫鈉溶液呈淺紅色，酚酞遇碳酸鈉溶液呈紅色．
④CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl
（1）提出假設
實驗I：用砂紙擦去鎂條表面氧化膜，將其放入盛有適量滴有酚酞的飽和碳酸氫鈉溶液的試管中，迅速反應，產(chǎn)生大量氣泡和白色不溶物，溶液由淺紅變紅．
該同學對反應中產(chǎn)生的白色不溶物做出如下猜測：
猜測1：白色不溶物可能是MgCO3
猜測2：白色不溶物可能是Mg（OH）2
猜測3：白色不溶物可能是MgCO3和Mg（OH）2的混合物．
（2）設計定性實驗確定產(chǎn)物并驗證猜測：
實驗序號實驗操作實驗現(xiàn)象結論
實驗Ⅱ將實驗I中收集到的氣體點燃能安靜燃燒、產(chǎn)生淡藍色火焰氣體為氫氣
實驗Ⅲ①取實驗I中少量的白色懸濁液，過濾，洗滌干凈沉淀，
之后向沉淀中加入足量稀鹽酸		②產(chǎn)生氣泡，沉淀全部溶解白色不溶物含有MgCO3
實驗Ⅳ取實驗I中的澄清液，向其中加入少量CaCl2稀溶液只有白色沉淀產(chǎn)生③澄清液中一定含有的溶質(zhì)是Na2CO3（填化學式）
（3）為進一步確定實驗I的產(chǎn)物，設計定量實驗方案，如圖所示：

已知：MgCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+CO2↑
Mg（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+H2O
堿石灰可以吸收二氧化碳和水蒸氣
①右圖所示實驗裝置D中堿石灰的作用是防止空氣中的二氧化碳和水蒸氣被B中堿石灰吸收，造成實驗誤差．
②稱取實驗Ⅰ中所得干燥、純凈的白色不溶物22.6g，充分加熱至不再產(chǎn)生氣體為止，并使分解產(chǎn)生的氣體全部進入裝置A和B中．實驗前后裝置A增重1.8g，裝置B增重8.8g，請分析數(shù)據(jù)并結合實驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的結論，補全鎂與飽和碳酸氫鈉溶液反應的化學方程式：3MgMg+4NaHCO3+2H2O═2MgCO3↓+Mg（OH）2↓+3H2↑+2Na2CO3．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點．
（1）人體中骨骼的重要成分是羥基磷酸鈣[Ca10（PO4）6（OH）2]，羥基磷酸鈣由四種元素組成；一個羥基磷酸鈣分子中有26個氧原子．
（2）二氧化碳、鐵、氯化鈉三種物質(zhì)中，由原子直接構成的是鐵．
（3）某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖如下（已知 代表氧原子，○代表硫原子）．

請回答：（填“物理變化”或“化學變化”）
變化Ⅰ表示的宏觀事實是化學變化；變化Ⅱ表示的宏觀事實是物理變化．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列物質(zhì)的化學式書寫正確的是（　�。�
A．氯化鈉NaClB．水HO2C．四氧化三鐵FeO4D．五氧化二磷P2O

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．某校學生對人體吸入的氣體和呼出的氣體中某些成分的相對含量進行探究．請你參與探究并完成實驗報告（如圖）．

（1）寫出以上儀器的名稱：
a．水槽，b．集氣瓶，c．廣口瓶，d．膠頭滴管，e．玻璃片
（2）檢測出人呼吸的各種氣體的體積分數(shù)如下表所示：
氣體吸入氣體呼出氣體
氮氣78%75%
X21%15%
二氧化碳0.03%3.68%
水蒸氣0.06%5.44%
其他0.91%0.88%
①請你判斷：已知X氣體能使帶火星的木條復燃，則X氣體是氧氣．
②請你回答：因參與人體新陳代謝而消耗的氣體是氧氣．
③請你證明：呼出的氣體有水蒸氣．你的實驗方法是對著干冷的玻璃片上呼氣．
④請你分析：氮氣在呼吸過程中沒有參與化學反應，但呼出的氣體體積分數(shù)卻減少了，原因是呼吸產(chǎn)生了氣體，使氣體的總體積增加．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．藥品的取用有三個“不”分別為：不能用手接觸藥品，不能把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味，不能嘗任何藥品的味道；如果沒有說明用量，液體一般取1～2mL，固體只需蓋滿試管底部．對剩余的藥品要求是不能放回原瓶、不可隨意丟棄，不能帶出實驗室，放入的指定的容器內(nèi)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．對氧氣化學性質(zhì)的描述正確的是（　　）
A．蠟燭在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水
B．鎂在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成黑色固體物質(zhì)
C．氧氣的化學性質(zhì)活潑，能跟所有物質(zhì)發(fā)生化學反應
D．把赤熱的鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中，發(fā)生燃燒現(xiàn)象，生成氧化鐵

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．向80克20%的硝酸鉀溶液中加入20克的氯化鈉固體，攪拌至完全溶解，所得溶液中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)為20%，硝酸鉀溶液的質(zhì)量分數(shù)減�。ㄌ睢霸龃蟆被颉皽p小”或“不變”）；現(xiàn)有氫氧化鈉和稀硫酸發(fā)生反應，如圖所示乙物質(zhì)是稀硫酸，C點溶液顯中性；對于氫氧化鈉溶液而言，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)越大，溶液的堿性越強．常溫下，2%的氫氧化鈉溶液的pH小于（填“大于”、“小于”或“等于”）10%的氫氧化鈉溶液的pH．如果要使氫氧化鈉溶液的pH降低，你采取的方法或加入的試劑有：
（1）不發(fā)生化學反應的方法加水稀釋．
（2）有化學反應發(fā)生的方法（填不同類別的具體的物質(zhì)的化學式）HCl；CuCl2．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案