3月22日是世界水日.下列有關水的說法正確的是( 。
A、長期醫(yī)用蒸餾水對身體有益
B、我國人均可利用淡水資源十分豐富
C、過量使用農(nóng)藥會造成水體污染
D、水體有自凈功能,工業(yè)污水可直接排放
考點:水資源狀況,水資源的污染與防治
專題:空氣與水
分析:自然界的水很多,但是地球上可以利用的淡水資源有限,我們應該節(jié)約用水.生產(chǎn)、生活污水的未處理就排放等人類活動,造成了水體污染.我們應該規(guī)范人類活動,保護水源.
解答:解:A、蒸餾水中不含有人體所需的微量元素和礦物質,所以長期醫(yī)用蒸餾水對身體無益.故A錯誤;
B、我國人均可利用淡水資源很少,所以要節(jié)約用水.故B錯誤;
C、過量使用農(nóng)藥會造成水體污染.故C正確;
D、水體雖然有自凈功能,但是工業(yè)污水不可直接排放,否則會污染水資源.故D錯誤.
故選C.
點評:本題考查對水的有關認識.地球上可以利用的淡水資源有限,我們應該節(jié)約用水.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

化學用語是學習化學的重要工具,下列化學用語書寫錯誤的是( 。
A、氧分子  O2
B、鈣元素  CA
C、2個氮原子 2N
D、3個銨根離子   3NH4+

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)檢驗二氧化碳
 

(2)實驗室制取二氧化碳
 
;
(3)鐵絲在純氧中燃燒
 
;
(4)雙氧水和二氧化錳制氧氣
 
;
(5)碳酸受熱
 

以上反應中屬于分解反應的是:
 
,屬于化合反應的是:
 
.(填序號)

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖中A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖,E是鈣元素在元素周期表中的信息.
請回答下列問題:
(1)圖中A、B、C、D粒子共表示
 
種元素;
(2)A、B、C、D中表示的陽離子與陰離子所形成的化合物的化學式為
 
;
(3)D中x=
 
;
(4)從E圖中你可獲知鈣元紊的相對原子質量為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列容器中的共存體屬于純凈物的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學 來源: 題型:

我們已經(jīng)學過實驗室制取O2、CO2兩種氣體的反應原理、制取與收集方法,請你歸納出實驗室制取這兩種氣體反應的共同點
 
(填序號)
A.需要加熱  B.需要催化劑  C.反應物只有一種  D.生成的氣體只有一種
(1)請你根據(jù)提供的實驗儀器和藥品參與實驗室制氣體制備的研究和實踐,實驗儀器如圖所示.(導管和橡皮塞等未畫出)

實驗藥品:6%雙氧水、大理石、稀鹽酸、高錳酸鉀、二氧化錳
【比較研究]請?zhí)顚懭绫?br />
制取反應物狀態(tài)反應條件收集方法和依據(jù)
氧氣固體加熱排水集氣法O2不易溶于水且不與水反應
二氧化碳固體和液體常溫
 
CO2密度大于空氣且不予空氣反應
【實踐探究】
(1)某同學選用a,c,d,f,j等組裝制取和收集氧氣裝置,該同學反應所用原理為:
 
(用符號表達式表示)用該收集氧氣的裝置應如何驗滿?
 

(2)四位同學根據(jù)提供的實驗儀器分別設計了下列四套制取和收集二氧化碳的裝置.

實驗室制取二氧化碳的符號表達式為:
 

他們對設計的裝置相互進行了交流評價.其中可能收集不到二氧化碳氣體的裝置是
 
;能夠使反應隨時停止和發(fā)生的裝置是
 
,用該方法收集二氧化碳應如何驗滿?
 

【反思小結】
氣體制取和收集裝置的選擇依據(jù)
發(fā)生裝置------藥品的狀態(tài)和
 

收集裝置------氣體密度、氣體溶解性和化學性質中的
 

【拓展運用】
某同學還設計了如圖3制取并驗證氣體性質的裝置(K1K2為玻璃導管上開關)

(1)當打開K1,關閉K2時,用I、Ⅱ裝置可直接進行的實驗是
 

A.大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳
B.金屬鋅與稀鹽酸反應制取氫氣(反應不需要加熱)
C.氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣
(2)小李同學認為在不改變I、Ⅱ裝置的儀器和位置的前提下,該裝置可用于雙氧水,他的做法是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用量筒量取液體時,某同學先把量筒放平穩(wěn),面對刻度,仰視凹液面最低處讀數(shù)為13mL,傾倒出一部分液體后,又俯視凹液面最低處讀數(shù)為4mL,這位同學取出的液體體積(  )
A、9mLB、大于9mL
C、小于9mLD、無法確定

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列符號既能表示一種物質,又能表示這種物質的一個原子的是( 。
A、Cl2
B、He
C、H
D、SO3

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列描述中發(fā)生了化學變化的是(  )
A、濕衣服晾干
B、燈泡通電發(fā)光
C、玻璃打碎
D、自來水廠加漂白粉消毒

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同步練習冊答案