試?yán)靡褜W(xué)到的化學(xué)知識來判斷，下列的分析和處理措施不當(dāng)?shù)氖?/h1>
  1. A.
    檢驗二氧化碳?xì)怏w用澄清的石灰水，吸收二氧化碳?xì)怏w用氫氧化鈉溶液
  2. B.
    室內(nèi)著火被困，立即用濕毛巾堵住口鼻，匍匐前進，尋找安全出口
  3. C.
    2007年3月1日，在合肥科學(xué)島中國科學(xué)院等離子體物理研究所的EAsT超導(dǎo)托卡馬克（“人造太陽”實驗裝置）順利通過國家驗收，這說明我國已順利解決了能源問題，能源短缺以成為過去
  4. D.
    做實驗時，酒精不小心灑在實驗桌上燃燒起來，立即用濕抹布撲蓋

C
分析：A、根據(jù)氫氧化鈣和氫氧化鈉的溶解性和與二氧化碳反應(yīng)的現(xiàn)象不同考慮；
B、根據(jù)火災(zāi)逃生方法考慮；
C、根據(jù)能源的利用和當(dāng)今的現(xiàn)狀分析；
D、根據(jù)滅火方法來考慮．
解答：
A、二氧化碳和石灰水能生成沉淀，氫氧化鈉比氫氧化鈣易溶于水，其溶液能吸收較多的二氧化碳，故A分析正確；
B、身處火災(zāi)現(xiàn)場，應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，防止煙塵被吸入體內(nèi)，由于溫度高使煙塵聚集在上方，因此保持低姿態(tài)逃生是正確的．故B措施正確；
C、能源危機是世界性難題，從理論轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用需要很復(fù)雜的過程，故C分析錯誤；
D、酒精著火立即用濕抹布撲滅，既隔絕了空氣，又降低了溫度，是一種很好的滅火方法，故D措施正確．
故選C．
點評：通過回答本題知道了滅火方法：隔絕氧氣、降低溫度、隔離可燃物，了解能源危機，身處火災(zāi)現(xiàn)場的逃生方法．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

已知2Al+Fe2O3═（高溫）2Fe+Al2O3在化學(xué)上被稱為“鋁熱反應(yīng)”，人們可利用該反應(yīng)來焊接鐵軌．從反應(yīng)中可以看出Al比Fe活潑，鎂和氧化銅也能發(fā)生類似的反應(yīng)．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．某活動小組在實驗室中進行鎂和氧化銅的反應(yīng)，充分反應(yīng)之后，大家對于反應(yīng)后的固體剩余物產(chǎn)生了疑問，請你幫助他們完成探究實驗．
[提出問題]
反應(yīng)后的固體剩余物是什么？
[做出假設(shè)]
甲組同學(xué)經(jīng)過討論一致認(rèn)為：反應(yīng)后的固體剩余物中一定含有
 
和
 
．對于可能含有的物質(zhì)他們做出了如下假設(shè)：乙組同學(xué)認(rèn)為可能含
 
；丙 組同學(xué)認(rèn)為可能含
 
．
[實驗探究]
經(jīng)過查閱資料、回憶已學(xué)過的知識，大家決定設(shè)計如下的實驗對反應(yīng)后的固體剩余物進行探究．
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
①取少量反應(yīng)后的固體剩余物于試管中，向其中加入足量的
 
．		 固體部分溶解，溶液為無色． 甲組同學(xué)的結(jié)論正確．  
②另取少量固體于試管中，進行與實驗①一樣的操作．
 
          		乙組同學(xué)的假設(shè)成立．  
③另取少量固體于試管中，進行與實驗①一樣的操作．
 
                     		丙組同學(xué)的假設(shè)成立．
[反思與拓展]
對于有多種物質(zhì)參加的化學(xué)反應(yīng)，要判斷充分反應(yīng)后得到的剩余物的成分，需要考慮到
 
．由此聯(lián)想到：在鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生的中和反應(yīng)后的剩余溶液中滴入無色酚酞試液，若酚酞試液不變紅，則反應(yīng)
 
恰好完全反應(yīng)（填“一定”或“不一定”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

保持實驗室干凈整潔、實驗用品的整齊有序會給做實驗帶來許多便利．為此，某實驗小組做完實驗后主動提出留下幫助實驗員整理儀器．整理過程中，藝博和謝笛兩名同學(xué)發(fā)現(xiàn)實驗用品櫥的一角放著一瓶標(biāo)簽已破損氫氧化鈉溶液，決定對其進行探究．
（1）該溶液可以與空氣中的
 
反應(yīng)而發(fā)生變質(zhì)，其是否變質(zhì)呢？旁邊的謝笛同學(xué)提出如下三種方法來檢驗，你認(rèn)為合理的是
 
．（填“方法一”或“方法二”或“方法三”）
方法一：取樣，用pH試紙測溶液酸堿度，若pH＜7，則說明該溶液沒有變質(zhì)．
方法二：取樣加入硫酸銅溶液，若有藍(lán)色沉淀產(chǎn)生，則說明溶液已變質(zhì)．
方法三：取樣，加入氯化鋇溶液，若有白色沉淀生成，則說明溶液已變質(zhì)．
藝博同學(xué)提出了更為簡單的方法，他進行了取樣并加入稀鹽酸，觀察到樣品中
 
（填實驗現(xiàn)象），由此得出結(jié)論，該瓶試劑未變質(zhì)．在此過程中涉及的反應(yīng)化學(xué)方程式為
 
．
（2）在上述實驗中是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)呢，如何來證明？聰明的藝博認(rèn)為只要借助酚酞試液就可以判斷，其理由是
 
．
（3）謝笛同學(xué)提出利用已學(xué)的化學(xué)知識粗略計算樣品中NaOH溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，重新書寫標(biāo)簽．藝博同學(xué)依據(jù)中和反應(yīng)的原理，設(shè)計了如下實驗方案，并進行了其操作．
第一步：向錐形瓶中加入15mL的該NaOH溶液樣品；
第二步：向上述燒杯中滴2滴酚酞試液，充分振蕩；
第三步：向20mL的量筒里注入20mL溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸；
第四步：用膠頭滴管吸取少許量筒中的鹽酸，逐滴滴入上述燒杯中，一直滴到燒杯中溶液由紅色剛剛變成無色為止．停止滴入鹽酸后，膠頭滴管中殘留的鹽酸應(yīng)
 
（填操作過程）．
第五步：記錄實驗數(shù)據(jù)，其在量筒中的液面如圖所示，已知A與B、B與C刻度均相差1mL，如果A刻度為7，量筒中鹽酸的體積是
 
 mL．
第六步：計算，確定該氫氧化鈉溶液中NaOH的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（請寫出具體的計算過程，氫氧化鈉溶液和鹽酸密度均以1.0g/mL計，結(jié)果保留一位小數(shù)）精英家教網(wǎng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

(10分)已知2Al+Fe2O3===(高溫) 2Fe+Al2O3在化學(xué)上被稱為“鋁熱反應(yīng)”，人們可利用該反應(yīng)來焊接鐵軌。從反應(yīng)中可以看出Al比Fe活潑，鎂和氧化銅也能發(fā)生類似的反應(yīng)。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                             。某活動小組在實驗室中進行鎂和氧化銅的反應(yīng)，充分反應(yīng)之后，大家對于反應(yīng)后的固體剩余物產(chǎn)生了疑問，請你幫助他們完成探究實驗。

【提出問題】

反應(yīng)后的固體剩余物是什么？

【做出假設(shè)】

甲組同學(xué)經(jīng)過討論一致認(rèn)為：反應(yīng)后的固體剩余物中一定含有       和        。對于可能含有的物質(zhì)他們做出了如下假設(shè)：乙組同學(xué)認(rèn)為可能含             ；丙組同學(xué)認(rèn)為可能含           。

【實驗探究】

經(jīng)過查閱資料、回憶已學(xué)過的知識，大家決定設(shè)計如下的實驗對反應(yīng)后的固體剩余物進行探究。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

①取少量反應(yīng)后的固體剩余物于試管中，向其中加入足量的               。

固體部分溶解，溶液為無色。

甲組同學(xué)的結(jié)論正確。

②另取少量固體于試管中，進行與實驗①一樣的操作。

                             

乙組同學(xué)的假設(shè)成立。

③另取少量固體于試管中，進行與實驗①一樣的操作。

                             

丙組同學(xué)的假設(shè)成立。

【反思與拓展】

對于有多種物質(zhì)參加的化學(xué)反應(yīng)，要判斷充分反應(yīng)后得到的剩余物的成分，需要考慮到                 。由此聯(lián)想到：在鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生的中和反應(yīng)后的剩余溶液中滴入無色酚酞試液，若酚酞試液不變紅，則反應(yīng)          恰好完全反應(yīng)(填“一定”或“不一定”)。

 

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科目：初中化學(xué) 來源：2010-2011學(xué)年江蘇省泰州市畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試化學(xué)模擬試卷（二） 題型：實驗探究題

(10分)已知2Al+Fe2O3 ===(高溫) 2Fe+Al2O3 在化學(xué)上被稱為“鋁熱反應(yīng)”，人們可利用該反應(yīng)來焊接鐵軌。從反應(yīng)中可以看出Al比Fe活潑，鎂和氧化銅也能發(fā)生類似的反應(yīng)。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                              。某活動小組在實驗室中進行鎂和氧化銅的反應(yīng)，充分反應(yīng)之后，大家對于反應(yīng)后的固體剩余物產(chǎn)生了疑問，請你幫助他們完成探究實驗。

【提出問題】

反應(yīng)后的固體剩余物是什么？

【做出假設(shè)】

甲組同學(xué)經(jīng)過討論一致認(rèn)為：反應(yīng)后的固體剩余物中一定含有        和         。對于可能含有的物質(zhì)他們做出了如下假設(shè)：乙組同學(xué)認(rèn)為可能含              ；丙 組同學(xué)認(rèn)為可能含            。

【實驗探究】

經(jīng)過查閱資料、回憶已學(xué)過的知識，大家決定設(shè)計如下的實驗對反應(yīng)后的固體剩余物進行探究。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

①取少量反應(yīng)后的固體剩余物于試管中，向其中加入足量的               。

固體部分溶解，溶液為無色。

甲組同學(xué)的結(jié)論正確。

②另取少量固體于試管中，進行與實驗①一樣的操作。

                             

乙組同學(xué)的假設(shè)成立。

③另取少量固體于試管中，進行與實驗①一樣的操作。

                             

丙組同學(xué)的假設(shè)成立。

【反思與拓展】

對于有多種物質(zhì)參加的化學(xué)反應(yīng)，要判斷充分反應(yīng)后得到的剩余物的成分，需要考慮到                  。由此聯(lián)想到：在鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生的中和反應(yīng)后的剩余溶液中滴入無色酚酞試液，若酚酞試液不變紅，則反應(yīng)           恰好完全反應(yīng)(填“一定”或“不一定”)。

 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

已知2Al+Fe2O3═（高溫）2Fe+Al2O3在化學(xué)上被稱為“鋁熱反應(yīng)”，人們可利用該反應(yīng)來焊接鐵軌．從反應(yīng)中可以看出Al比Fe活潑，鎂和氧化銅也能發(fā)生類似的反應(yīng)．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________．某活動小組在實驗室中進行鎂和氧化銅的反應(yīng)，充分反應(yīng)之后，大家對于反應(yīng)后的固體剩余物產(chǎn)生了疑問，請你幫助他們完成探究實驗．
[提出問題]
反應(yīng)后的固體剩余物是什么？
[做出假設(shè)]
甲組同學(xué)經(jīng)過討論一致認(rèn)為：反應(yīng)后的固體剩余物中一定含有________和________．對于可能含有的物質(zhì)他們做出了如下假設(shè)：乙組同學(xué)認(rèn)為可能含________；丙 組同學(xué)認(rèn)為可能含________．
[實驗探究]
經(jīng)過查閱資料、回憶已學(xué)過的知識，大家決定設(shè)計如下的實驗對反應(yīng)后的固體剩余物進行探究．
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①取少量反應(yīng)后的固體剩余物于試管中，向其中加入足量的________．固體部分溶解，溶液為無色．甲組同學(xué)的結(jié)論正確．
②另取少量固體于試管中，進行與實驗①一樣的操作．________　　　　 乙組同學(xué)的假設(shè)成立．
③另取少量固體于試管中，進行與實驗①一樣的操作．________　　　　　　　　　　 丙組同學(xué)的假設(shè)成立．
[反思與拓展]
對于有多種物質(zhì)參加的化學(xué)反應(yīng)，要判斷充分反應(yīng)后得到的剩余物的成分，需要考慮到________．由此聯(lián)想到：在鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生的中和反應(yīng)后的剩余溶液中滴入無色酚酞試液，若酚酞試液不變紅，則反應(yīng)________恰好完全反應(yīng)（填“一定”或“不一定”）．

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