【題目】某校同學選用如圖一裝置制備二氧化碳氣體，請回答下列問題：

（1）實驗室制取二氧化碳的化學方程式是 ；

（2）實驗室制取二氧化碳應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 （填字母序號），收集裝置是 （填字母序號）

（3）該校同學收集一瓶二氧化碳氣體，然后取來一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花，將小花的一半用水噴濕，放入集氣瓶中，如圖二所示，可觀察到的實驗現(xiàn)象為 ；

（4）若選用與制取二氧化碳相同的發(fā)生裝置制備氧氣，其反應(yīng)的化學方程式為 ．

【答案】（1）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；（2）B；C；

（3）紫色石蕊小花變紅；（4）2H2O22H2O+O2↑

【解析】（1）驗室制取二氧化碳的化學方程式是：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；

（2）反應(yīng)物的狀態(tài)為固體和液體，反應(yīng)條件不需要加熱，所以選擇發(fā)生裝置B，二氧化碳的密度比空氣大，用向上排空氣法收集，故選C；

（3）二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊小花變紅，如圖1所示，可觀察到的實驗現(xiàn)象為紫色石蕊小花變紅；

（4）反應(yīng)物的狀態(tài)為固體和液體，反應(yīng)條件不需要加熱，所以雙氧水和二氧化錳反應(yīng)制備氧氣，反應(yīng)的化學方程式為2H2O22H2O+O2↑．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室中有一瓶未知濃度的硫酸銅溶液，為了得知它的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，同學們進行了以下實驗操作：向盛有100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為15%的氫氧化鈉溶液的燒杯中加入幾滴酚酞溶液，隨后向其中加入100g待測硫酸銅溶液．反應(yīng)結(jié)束后，燒杯中的溶液為無色，并產(chǎn)生了藍色沉淀．求：

（1）判斷此時兩種溶液是否完全反應(yīng)，并說明理由

（2）待測硫酸銅溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】【2016年遼寧省大連市】下列化肥中，屬于復合肥料的是 （ ）

A、硫酸鉀（K2SO4） B、尿素【CO（NH2）2】

C、膦酸二氫銨【Ca(H2PO4)2】 D 、膦酸氫二銨【(NH4)2 H2PO4】

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】【2016年河南省】下列化肥中，屬于復合肥料的是

A．CO(NH2)2 B．KNO3 C．K2SO4 D．Ca3(PO4)2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小組研究鹽酸、氫氧化鈣兩種物質(zhì)的化學性質(zhì)，做了如圖所示8個實驗．

（1）實驗后某試管中為黃色溶液，是試管標號 ，其中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為 ．

（2）實驗后某試管中為紅色溶液，是試管標號 ，向其中加入足量的 后，溶液變?yōu)闊o色．由此推斷，該試管中最初盛有的物質(zhì)是 ．

（3）實驗后試管標號 ，底部有白色固體．

（4）實驗室試管標號 會出現(xiàn)冒氣泡的現(xiàn)象．

（5）分別寫出試管⑥內(nèi)的反應(yīng)化學方程式 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】【2016年湖南省湘潭市】某同學經(jīng)體驗發(fā)現(xiàn)缺少維生素，該同學飲食中需要適量增加的食物是（ ）

A．米飯、面條 B．蔬菜、水果 C．瘦肉、雞蛋 D．奶油、花生油

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組對“NaOH溶液與稀鹽酸是否恰好完全反應(yīng)”進行探究．請你參與他們的探究活動，并回答有關(guān)問題．

【實驗探究】

（1）方案一：某同學按如圖所示的方法先向試管中加入約2mL NaOH溶液，再滴入幾滴酚酞溶液，溶液變紅．然后慢慢滴入稀鹽酸，邊滴邊振蕩，直至溶液恰好變?yōu)?/span> 色，證明NaOH溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)．

①請指出如圖操作中的錯誤 ．

②寫出NaOH溶液與稀鹽酸反應(yīng)的化學方程式 ．

（2）方案二：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

取 取2mL NaOH溶液于試管中中，滴入一定量的稀鹽酸，振振蕩后加入鎂條

若

稀鹽酸過量

若沒有明顯現(xiàn)象

NaOH溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)

【實驗反思】

（3）方案一在滴入稀鹽酸的過程中，若觀察到曾有少量氣泡出現(xiàn)，請分析產(chǎn)生氣泡的原因可能是 ．

（4）有同學提出方案二不能證明NaOH溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)，其原因是 ．為此，還需要選擇 （填一種試劑），再進行實驗即可．

【拓展應(yīng)用】

（5）請舉一例說明中和反應(yīng)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】己知鐵的氧化物有FeO、Fe2O3、Fe3O4，某固體樣品由其中一種或多種組成，取5.8克固體樣品與足量的CO充分反應(yīng)后，將氣體通入足量澄清石灰水中得到10克的沉淀，則關(guān)于該固體樣品的組成說法正確的是（ ）

A．該樣品可能是純凈的Fe2O3

B．若該樣品含多種物質(zhì)，則樣品中一定含F(xiàn)e3O4

C．若該樣品含多種物質(zhì)，則樣品中一定含F(xiàn)eO

D．該樣品中可能含有3種物質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某校化學興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從如圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗．

（1）寫出儀器名稱：a ，b ．

（2）因為氧氣不易溶于水，故可以采用 裝置收集（填字母序號，下同）；因為氧氣的密度比空氣大，故可以選用 裝置收集．

（3）實驗室用二氧化錳與過氧化氫制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是 ，若要收集一瓶較純凈的氧氣，選擇的收集裝置是 ，該反應(yīng)的文字表達式為 ．

（4）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣可選用的發(fā)生裝置是 ．為了防止高錳酸鉀粉末進入導管，該裝置還必須作出的一項改正是 ，該反應(yīng)的文字表達式為 ．

（5）該實驗中有很多注意事項，如試管口要略向下傾斜；加熱之前要先預熱…請你另補寫一條注意事項： ．

（6）李時同學稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實驗結(jié)束時，李明同學發(fā)現(xiàn)排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：

[提出猜想]猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2．

猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2．

猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．

[實驗驗證]同學們分成兩組，分別進行下列實驗：

第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想 錯誤；第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ是正確的結(jié)論．該組同學選擇的實驗方法是 ．

[拓展延伸]實驗發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快，請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng) 是否作催化劑，為什么？ ．

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