11．二氧化碳能夠滅火是因為（　�。�
A．它是氣體
B．它在高溫低壓下能變成干冰
C．它溶于水
D．在一般情況下它不能燃燒，也不支持燃燒，又比空氣重

分析 根據(jù)二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)回答，密度比空氣大，不燃燒也不支持燃燒．

解答 解：二氧化碳的密度比空氣大，不燃燒、也不支持燃燒，故可以用來滅火．
故選D

點評 物質(zhì)的用途是有其性質(zhì)決定的，同學們要熟練掌握二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．某興趣小組同學對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗．
①為探究催化劑種類對氯酸鉀分解速率的影響，甲設計以下對比實驗：
Ⅰ．將3.0g KClO3與 1.0g MnO2均勻混合加熱
Ⅱ．將3.0g KClO3與  x g CuO均勻混合加熱
在相同溫度下，比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢．
Ⅰ中反應的文字或符號表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；Ⅱ中x的值應為1.0．
②乙探究了影響雙氧水分解速率的某種因素．實驗數(shù)據(jù)記錄如下：
雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積
Ⅰ50.0g1%0.1g9mL
Ⅱ50.0g2%0.1g16mL
Ⅲ50.0g4%0.1g31mL
本實驗中，測量O2體積的裝置是（圖1）c（填編號）．

實驗結論：在相同條件下，雙氧水濃度越大，雙氧水分解得越快．丙用圖2裝置進行實驗，通過比較相同時間天平讀數(shù)差值大小（其它合理也可）也能達到實驗目的．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制氧氣．現(xiàn)將1.0g二氧化錳放入盛有20.0g過氧化氫溶液的錐形瓶中，立即塞緊帶導管的橡膠塞，反應結束，共收集到559mL氣體．計算：（結果保留1位小數(shù)）
（1）二氧化錳在此反應中作催化劑，他的在反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變．
（2）反應產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為0.8g．（標準狀況下氧氣的密度約為1.43g/L）
（3）過氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)（百分數(shù)）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列對石灰石用途的敘述中錯誤的是（　�。�
A．可做建筑上的石料B．可做制水泥的原料
C．可用于工業(yè)上制氧氣D．可用于制生石灰

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列變化屬于化學變化的是（　�。�
A．紫色石蕊試液遇碳酸變成紅色B．蠟燭受熱熔化
C．紫色石蕊試液通過活性炭變成無色D．用“干冰”人工降雨

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．用物質(zhì)名稱填空．
（1）燃燒時發(fā)熱量高，無污染的氣體是氫氣；
（2）能用帶火星木條檢驗實驗室是否收集滿的氣體是氧氣；
（3）固體可用做致冷劑，可用作人工降雨的是二氧化碳；
（4）冬天取暖時，易導致煤氣中毒的氣體是一氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．已知可溶性鋇鹽有毒，鋇餐透視時，讓人口服硫酸鋇，但誤服碳酸鈉后就會中毒，其原因是（用化學方程表示）BaCO3+2HCl=BaCl2+H2O+CO2↑，誤服后可用硫酸鎂來解毒，其原因是硫酸鎂能與氯化鋇溶液反應生成硫酸鋇沉淀和氯化鎂．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．在“宏觀-微觀-符號”之間建立聯(lián)系，是學習化學的一種重要思維方式．下表是相對原子質(zhì)量與原子真實質(zhì)量之間存在緊密的關系（見下表），根據(jù)表格完成下列題目
（1）三種原子各一個，其中質(zhì)量最大的是：鈉；表中鈉原子的原子核內(nèi)的中子數(shù)是12．
（2）根據(jù)下表判斷6.02×1023個鈉原子的質(zhì)量y為23．請歸納下表中的規(guī)律：6.02×1023個原子的質(zhì)量，以克為單位時，在數(shù)值上等于相對原子質(zhì)量
碳氧鈉
相對原子質(zhì)量121623
6.02×1023個原子的質(zhì)量12g16gy

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．在燃燒正旺的炭火盆上，不小心灑上幾滴水，會看到有火苗竄起．這是什么氣體在燃燒？小軍、小虎、小明和小梅組成的合作學習小組對此問題展開了探究．
【組內(nèi)交流，形成共識】火焰是氣體物質(zhì)燃燒產(chǎn)生的現(xiàn)象，既然有火苗，水與熾熱的碳反應肯定產(chǎn)生了可燃性氣體，同時應該還有未反應的水蒸氣．
【提出猜想】小軍：可能含有CO；  小明：也可能是CO和H2的混合物；
小梅：可能含有H2； 小虎：不排除有非可燃性氣體生成，有可能還有少量的CO2．
【查閱資料】無水硫酸銅遇水由白色變?yōu)樗{色．
【設計實驗】合作學習小組成員設計了如下實驗裝置圖，并進行了實驗．

（1）請將圖甲、乙、丙裝置按一定順序連接后放入上圖方框中（每個裝置選用一次），正確的連接順序是乙丙甲．

（2）已知試管內(nèi)棉花不參與反應，它的作用是制造水蒸氣．裝置丙的作用是除去二氧化碳．裝置甲的作用是除去水蒸氣或干燥氣體．
（3）實驗中觀察到裝置乙、C中澄清石灰水均變渾濁，B中黑色粉末變紅，D中無水硫酸銅由白色變?yōu)樗{色．寫出乙中變化的化學方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
【討論交流】
（4）小軍認為根據(jù)上述現(xiàn)象不足以說明產(chǎn)生的氣體中一定存在H2．小梅認為只需將上述裝置稍作改進，就可證明產(chǎn)生的氣體中一定含有H2．小梅的改進是將裝置C和裝置D交換．
【實驗結論】熾熱的炭和水蒸氣反應有H2、CO和CO2生成．
【實驗反思】小虎崽實驗結束時由于操作不當，使A裝置的試管炸裂，小梅經(jīng)過分析認為其原因是缺少尾氣處理裝置．

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