用下圖所示裝置探究燃燒的條件，下列說法不正確的是


  1. A.
    銅片上紅磷不燃燒是因?yàn)闆]有達(dá)到著火點(diǎn)
  2. B.
    水中白磷不燃燒是因?yàn)椴慌c氧氣接觸
  3. C.
    熱水能隔絕氧氣并加熱
  4. D.
    該實(shí)驗(yàn)只利用了銅片的導(dǎo)熱性
D
試題分析：A 銅片上紅磷不具備合適的溫度，所以不燃燒；B 水中的白磷無法接觸氧氣所以無法燃燒；C 熱水能隔絕氧氣并加熱；D該實(shí)驗(yàn)除了利用銅片的導(dǎo)熱性還利用了銅的化學(xué)性質(zhì)相對(duì)穩(wěn)定的性質(zhì)。
考點(diǎn)：燃燒條件
點(diǎn)評(píng)：燃燒條件類的題目一直是近幾年中考的考察熱點(diǎn)，常和實(shí)事結(jié)合，可在選擇題、填空題中考察，較為簡(jiǎn)單。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

21、呼吸面具和潛水艇中可用過氧化鈉（Na2O2）作為供氧劑．為了探究其反應(yīng)原理，興趣小組同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行了如下探究，請(qǐng)你一起參與．
[查閱資料]過氧化鈉在常溫下二氧化碳反應(yīng)，生成碳酸鈉和氧氣．
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]浩明同學(xué)想通過下圖所示裝置探究過氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)．

（1）下列是實(shí)驗(yàn)室常用的儀器

A是二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置，裝配該裝置時(shí)，應(yīng)選用的儀器除帶導(dǎo)管的雙孔橡皮塞外，還需要的儀器有（從上圖選，填名稱）
錐形瓶
、
長(zhǎng)頸漏斗
．實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．檢驗(yàn)D裝置試管內(nèi)收集到中的氣體是否氧氣的方法是：
用帶火星的木條伸入試管中，觀察木條能否復(fù)燃
．
（2）C中氫氧化鈉溶液的作用是
除去多余的CO2
．
[反思與評(píng)價(jià)]
（1）寫出Na2O2與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式
2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2↑
．
（2）請(qǐng)說說呼吸面具或潛水艇用過氧化鈉作為供氧劑的最大的是優(yōu)點(diǎn)
將呼出的CO2轉(zhuǎn)化成O2
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某化學(xué)興趣小組用下圖所示裝置進(jìn)行制取氣體實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你回答有關(guān)問題：

（1）實(shí)驗(yàn)儀器a的名稱是
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
．
（2）甲同學(xué)用MnO2和H2O2 來制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是
A、E（或A、D）
A、E（或A、D）
，MnO2固體在該反應(yīng)中起
催化
催化
作用．
（3）氨氣（NH3）是一種無色、有刺激性氣味，極易溶于水，密度比空氣小的氣體．乙同學(xué)用加熱熟石灰和氯化銨（均為固體）的方法來制取氨氣，乙同學(xué)應(yīng)選擇制取氨氣的發(fā)生裝置和收集裝置是
B、C
B、C
．
（4）丙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMnO4放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花，其作用是
防止加熱時(shí)高錳酸鉀末進(jìn)入導(dǎo)管
防止加熱時(shí)高錳酸鉀末進(jìn)入導(dǎo)管
；用排水法收集氧氣的合適時(shí)機(jī)是
當(dāng)氣泡均勻連續(xù)冒出時(shí)
當(dāng)氣泡均勻連續(xù)冒出時(shí)
，檢驗(yàn)氣體是O2的方法是
用帶火星的木條放在集氣瓶口，木條立即復(fù)燃
用帶火星的木條放在集氣瓶口，木條立即復(fù)燃
．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
（提出猜想）猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2
做出上述猜想的理由是
它們都是含有氧元素的化合物
它們都是含有氧元素的化合物
．
（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后 測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變．則猜想
I
I
錯(cuò)誤．
②第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法就得出了猜想Ⅱ是正確的結(jié)論．其理由是
制得了一些氧氣
制得了一些氧氣
．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行清洗．大試管清洗干凈的標(biāo)志是
大試管內(nèi)壁附著的水既不聚集成水滴，也不成股流下
大試管內(nèi)壁附著的水既不聚集成水滴，也不成股流下
．

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科目：初中化學(xué) 來源：2011屆北京市朝陽區(qū)中考二�；瘜W(xué)試卷（帶解析） 題型：探究題

（7分）過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體。在一次科技活動(dòng)中，同學(xué)們將包有Na2O2固體的棉花放入了如右圖所示的裝置中，發(fā)現(xiàn)高低不同的兩根蠟燭，下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅，同時(shí)也驚奇地發(fā)現(xiàn)棉花燃燒了起來。

（1）實(shí)驗(yàn)過程中蠟燭由下往上依次熄滅，說明二氧化碳具有                  的性質(zhì)。
（2）棉花為什么會(huì)燃燒呢？同學(xué)們認(rèn)為棉花要燃燒，除了滿足棉花是可燃物之外，還需滿足                     、                     。
【提出問題】上述實(shí)驗(yàn)中是如何給棉花提供燃燒條件的？
【查閱資料】1．在常溫下Na2O2與CO2、H2O均能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
2．無水硫酸銅為白色固體，吸水后變?yōu)樗{(lán)色。
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】經(jīng)過討論，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

【實(shí)驗(yàn)步驟】①檢查整套裝置的氣密性；
②把相關(guān)的試劑放入對(duì)應(yīng)的儀器內(nèi)；
③用力推動(dòng)針筒的活塞，把稀鹽酸注入試管內(nèi)；
④一段時(shí)間后，在P處放置一根帶火星的木條，觀察現(xiàn)象。
注意：整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中不考慮稀鹽酸的揮發(fā)和空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】①帶火星的木條復(fù)燃；
②無水硫酸銅沒有變藍(lán)色；
③飽和的澄清石灰水變渾濁。
【實(shí)驗(yàn)分析】D裝置燒杯內(nèi)澄清石灰水變渾濁的原因是                          。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】①Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生的一種氣體，使圖1中的棉花滿足了燃燒的一個(gè)條件。
②Na2O2和CO2反應(yīng)過程中伴隨能量變化，使圖1中的棉花滿足了燃燒的另一個(gè)條件。
【拓展提高】①Na2O2和CO2反應(yīng)除生成一種氣體外，還生成了一種固體，學(xué)生甲認(rèn)為生成的固體是NaOH，學(xué)生乙認(rèn)為是Na2CO3，同學(xué)們經(jīng)思考后認(rèn)為　　 　　同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的，理由是　                                     　　。
②寫出Na2O2和CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式   　　                         。

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科目：初中化學(xué) 來源：2010-2011學(xué)年北京市朝陽區(qū)中考二�；瘜W(xué)試卷（解析版） 題型：探究題

（7分）過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體。在一次科技活動(dòng)中，同學(xué)們將包有Na2O2固體的棉花放入了如右圖所示的裝置中，發(fā)現(xiàn)高低不同的兩根蠟燭，下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅，同時(shí)也驚奇地發(fā)現(xiàn)棉花燃燒了起來。

（1）實(shí)驗(yàn)過程中蠟燭由下往上依次熄滅，說明二氧化碳具有                   的性質(zhì)。

（2）棉花為什么會(huì)燃燒呢？同學(xué)們認(rèn)為棉花要燃燒，除了滿足棉花是可燃物之外，還需滿足                      、                      。

【提出問題】上述實(shí)驗(yàn)中是如何給棉花提供燃燒條件的？

【查閱資料】1．在常溫下Na2O2與CO2、H2O均能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

2．無水硫酸銅為白色固體，吸水后變?yōu)樗{(lán)色。

【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】經(jīng)過討論，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

【實(shí)驗(yàn)步驟】①檢查整套裝置的氣密性；

②把相關(guān)的試劑放入對(duì)應(yīng)的儀器內(nèi)；

③用力推動(dòng)針筒的活塞，把稀鹽酸注入試管內(nèi)；

④一段時(shí)間后，在P處放置一根帶火星的木條，觀察現(xiàn)象。

注意：整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中不考慮稀鹽酸的揮發(fā)和空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】①帶火星的木條復(fù)燃；

②無水硫酸銅沒有變藍(lán)色；

③飽和的澄清石灰水變渾濁。

【實(shí)驗(yàn)分析】D裝置燒杯內(nèi)澄清石灰水變渾濁的原因是                           。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】①Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生的一種氣體，使圖1中的棉花滿足了燃燒的一個(gè)條件。

②Na2O2和CO2反應(yīng)過程中伴隨能量變化，使圖1中的棉花滿足了燃燒的另一個(gè)條件。

【拓展提高】①Na2O2和CO2反應(yīng)除生成一種氣體外，還生成了一種固體，學(xué)生甲認(rèn)為生成的固體是NaOH，學(xué)生乙認(rèn)為是Na2CO3，同學(xué)們經(jīng)思考后認(rèn)為　　 　　同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的，理由是　                                      　　。

②寫出Na2O2和CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式    　　                          。

 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鐵是容易生銹的金屬，世界上每年因腐蝕而報(bào)廢的金屬設(shè)備和材料相當(dāng)于年產(chǎn)量的20%～40%。

⑴同學(xué)們用下圖所示裝置探究鐵生銹的條件，將干燥的氧氣通入A、B瓶?jī)?nèi)，大約經(jīng)4～5min，A處的鐵絲依然光亮，而B處的鐵絲表面變暗，C中鐵絲依然光亮。A、B進(jìn)行對(duì)比，現(xiàn)象不同，說明鐵生銹與   _____-___    有關(guān)。

B、C處的現(xiàn)象對(duì)比說明，決定鐵生銹快慢的一個(gè)重要因素是              。

⑵下列方法不能除去鐵制品表面鐵銹的是                           （     ）

A．用氫氧化鈉溶液浸泡              B．用稀鹽酸浸泡 

C．用砂紙打磨                      D．用廁所清潔劑(pH=1)洗

⑶請(qǐng)你列舉一種防止鐵生銹的措施                               。

⑷實(shí)驗(yàn)室內(nèi)將鐵銹再生為鐵，可利用下圖所示裝置，請(qǐng)回答：

①實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該先通入CO，后加熱，其目的是                    。

②在裝置b處再放置一盞燃著的酒精燈，其目的是                        。

③鐵銹的主要成分氧化鐵再生為鐵的化學(xué)方程式為                        。

⑸學(xué)校實(shí)驗(yàn)室從校辦廠拉回一桶含有FeSO4、CuSO4的廢液，同學(xué)們想從中回收金屬銅和硫酸亞鐵晶體，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案。結(jié)合實(shí)驗(yàn)方案回答下列問題：

步驟①  中，金屬X是     ，步驟②  中，加入過量稀硫酸的目的是               ，證明步驟②  中硫酸已過量的以下方法合理的是                             （       ）

   A.加入硫酸后，立即測(cè)出溶液的pH小于7   B.充分反應(yīng)后，取少量溶液加鐵時(shí)有氣泡產(chǎn)生

   C.充分反應(yīng)后，取少量溶液滴加氯化鋇溶液時(shí)有沉淀產(chǎn)生

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