分析 (1)根據(jù)發(fā)生裝置的特點(diǎn)選擇合適的藥品,寫出反應(yīng)的方程式;
(2)根據(jù)檢驗(yàn)該簡(jiǎn)易裝置氣密性的合理方法分析:
(3)根據(jù)用排水法收集氣體的注意事項(xiàng)分析;
(4)根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象及二氧化碳的檢驗(yàn)方法回答;
(5)根據(jù)高錳酸鉀反應(yīng)后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都發(fā)生了變化進(jìn)行分析.
解答 解:(1)該裝置是固體加熱型反應(yīng),實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀和高錳酸鉀制取氧氣,因此該同學(xué)制備氧氣時(shí)應(yīng)選用的藥品是選擇其中的高錳酸鉀氯酸鉀;其中二氧化錳在反應(yīng)中起催化作用;
(2)由于夏天室溫很高,所以在給試管受熱時(shí),用手效果不明顯,故正確的操作是:將導(dǎo)管口放入水面下,然后用酒精燈給試管微熱,若導(dǎo)管口有氣泡冒出,說明裝置不漏氣;
(3)用排水法收集氣體時(shí)要等到氣泡連續(xù)且均勻冒出時(shí)收集,防止收集的氣體不純,故選項(xiàng)為:B;
(4)木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的白光,放出大量的熱,產(chǎn)生的氣體能夠使澄清的石灰水變渾濁;故進(jìn)一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的方法是:向集氣瓶中加入適量的澄清石灰水,振蕩,若澄清石灰水變渾濁,則說明發(fā)生了化學(xué)變化.
(5)氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢,但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱,則氯酸鉀分解速率大大加快;高錳酸鉀不是催化劑,因?yàn)楦咤i酸鉀反應(yīng)后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都發(fā)生了變化;
故答案為:(1;)高錳酸鉀;作催化劑;(2)用酒精燈給試管微熱;(3)B;(4)木炭劇烈燃燒,發(fā)出白光;向集氣瓶中加入澄清石灰水,振蕩,若澄清石灰水變渾濁,則說明發(fā)生了化學(xué)變化;(5)否;因?yàn)楦咤i酸鉀反應(yīng)后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都發(fā)生了變化.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了氧氣的制取裝置、氣密性的檢驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)及氧氣的性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)的考查,體現(xiàn)了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 學(xué)校應(yīng)在學(xué)生公寓盡量安裝使用太陽(yáng)能熱水器 | |
B. | 同學(xué)在上體育課、音樂課時(shí),盡量把教室的燈關(guān)掉 | |
C. | 教室里投影儀一天24小時(shí)都處待機(jī)狀態(tài),這樣上課要用時(shí)就節(jié)省開機(jī)時(shí)間 | |
D. | 同學(xué)們每天往返學(xué)校時(shí)盡量少讓父母開私家車接送,自己騎自行車或徒步上學(xué) |
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com