6.元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具.如圖是元素周期表的一部分.

(1)從表中查出硅(Si)元素的相對(duì)原子質(zhì)量為28.09.
(2)6~11號(hào)元素中屬于金屬的有Na(填元素符號(hào)).
(3)表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是A (填序號(hào)):
A.質(zhì)子數(shù)不同   B.中子數(shù)不同   C.相對(duì)原子質(zhì)量不同
(4)年前,科學(xué)家宣布已人工合成了第116號(hào)元素,則此元素的核電荷數(shù)為116.
(5)寫(xiě)出由8、13號(hào)元素組成化合物的化學(xué)式Al2O3

分析 (1)根據(jù)元素周期表的信息來(lái)分析;
(2)金屬元素的名稱漢字是钅字旁;
(3)根據(jù)元素是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱,進(jìn)行解答本題.
(4)根據(jù)原子序數(shù)等于原子的核電荷數(shù)解答;
(5)根據(jù)原子序數(shù)確定元素名稱,根據(jù)化合物的化學(xué)式寫(xiě)法來(lái)分析;

解答 解:(1)根據(jù)表格可以查得硅元素的相對(duì)原子質(zhì)量為28.09,故填:28.09;
(2)6~11號(hào)元素中屬于金屬元素的是鈉元素,故填:Na;
(3)根據(jù)元素的概念,元素是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱,決定元素種類的微粒是質(zhì)子數(shù)即元素的最本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同.故填:A.
(4)原子序數(shù)等于原子的核電荷數(shù),故116號(hào)元素的核電荷數(shù)是116,故填:116.
(5)8號(hào)元素是氧元素,13號(hào)元素是鋁元素,二者組成的化合物是氧化鋁,故填:Al2O3;
答案:(1)28.09; (2)Na; (3)A;(4)116;  (5)Al2O3

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查學(xué)生靈活運(yùn)用元素周期表中元素的信息、原子結(jié)構(gòu)示意圖的含義等進(jìn)行分析、解題的能力.完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)結(jié)合元素周期表進(jìn)行.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

16.煤的氣化是在氧氣不足的情況下燃燒,從而轉(zhuǎn)化為一氧化碳、二氧化硫等氣體.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.用如圖所示裝置測(cè)定某鐵的氧化物中鐵元素和氧元素的質(zhì)量比,記錄如下:
(1)裝鐵的氧化物的玻璃管質(zhì)量為20g;
(2)玻璃管和鐵的氧化物質(zhì)量為23.6g;
(3)燒杯和澄清石灰水的質(zhì)量為150g;
(4)通入一氧化碳并加熱,鐵的氧化物全部變?yōu)殍F后,再稱盛石灰水的燒杯的質(zhì)量為152.2g.
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)記錄,計(jì)算此鐵的氧化物中鐵元素和氧元素的質(zhì)量比.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.(1)用于夾持試管的儀器是試管夾
(2)給試管中的液體加熱,應(yīng)先進(jìn)行預(yù)熱,試管中液體的體積最好不要試管容積的1/3.
(3)量取10毫升某液體時(shí),如果俯視量筒的刻度(其他操作無(wú)誤),則所量取液體的體積小于(填“>”、“<”、“=”)10毫升.
(4)取用塊狀固體藥品應(yīng)用鑷子夾。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)正確的是( 。
A.KOH+NaCl═KCl+NaOHB.2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2KCl+3O2
C.Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2D.CO2+Ca(OH)2═CaCO3+H2O

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.學(xué)習(xí)化學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)結(jié)合圖一實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出上述編號(hào)的儀器名稱:a.集氣瓶;b.水槽.
(2)某同學(xué)用A裝置制取氧氣時(shí)發(fā)現(xiàn)試管固定得太高,該同學(xué)應(yīng)調(diào)節(jié)圖二中的旋鈕②(填“①”、“②”或“③”),為防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,應(yīng)采取的措施是在試管口塞一團(tuán)棉花,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)實(shí)驗(yàn)室如果改用雙氧水制取并收集一瓶干燥的氧氣,從中選擇裝置,正確的連接順序?yàn)锽FC(用字母表示).該發(fā)生裝置還可以在實(shí)驗(yàn)室制取某氣體,反應(yīng)的方程式是:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(4)化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置的微型化是實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色環(huán)保的一條很好的途徑.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)想用NaOH溶液和NH4Cl的反應(yīng)對(duì)氨氣的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證,并設(shè)計(jì)了如圖三的微型實(shí)驗(yàn).
Ⅰ、微型塑料滴管在實(shí)驗(yàn)中的作用與B裝置中的分液漏斗相同(填儀器名稱).
Ⅱ、通常用B或C裝置完成該實(shí)驗(yàn)需要的藥品試劑是“微型”實(shí)驗(yàn)裝置用量的10倍,采用“微型”實(shí)驗(yàn)裝置具有的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約藥品,產(chǎn)生污染物少,操作簡(jiǎn)單.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.在學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳及中和反應(yīng)等知識(shí)后,對(duì)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件開(kāi)展了如下研究性學(xué)習(xí).
[提出問(wèn)題]四種化合物H2 SO4、NaOH、Ba(NO32、K2CO3溶液兩兩之間能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)?
[得出結(jié)論]:酸(H2 SO4)、堿(NaOH)、鹽[Ba(NO32、K2CO3]之間不一定(填“一定”或“不一定”)都能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng).只有當(dāng)兩種化合物交換成分,生成物中有沉淀或氣體或有水生成時(shí),復(fù)分解反應(yīng)才能發(fā)生
[應(yīng)用]根據(jù)上述結(jié)論,分析下列兩組溶液能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),說(shuō)明理由o
 反應(yīng)物能否反應(yīng) 理由 
 Na2CO3 +Ca(OH)2有沉淀生成
 KNO3+NaCl不能生成沉淀、氣體或水
[拓展延伸]①兩種化合物在同一溶液中,交換成分,如果產(chǎn)物中無(wú)沉淀、無(wú)氣體、無(wú)水生成,則這兩種化合物可(填“可”或“不可”)共存于同一溶液中.
②在硫酸或硫酸鹽溶液中,滴入含鋇離子的溶液,都能產(chǎn)生沉淀BaSO4 (填化學(xué)式),再滴入稀硝酸,沉淀仍不溶解,這一方法可用來(lái)檢驗(yàn)溶液中是否存在硫酸根離子.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

15.用正確的數(shù)字和符號(hào)填空:
(1)2個(gè)鉀原子2K;   
(2)3個(gè)二氧化氮分子3NO2;
(3)氫氧化鈉溶液中的陰離子OH-

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示,根據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)溫度為t1℃時(shí),A與C物質(zhì)的溶解度相等.
(2)將t1℃時(shí)A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液升溫到t2℃,有晶體析出的是C(填寫(xiě)字母代號(hào)).三種物質(zhì)溶解度有大到小的順序?yàn)锽>A>C.
(3)t2℃,把A、B各物質(zhì)50g分別加入到100g水中,不能形成飽和溶液的是A(填寫(xiě)字母代號(hào)),若要使之達(dá)到飽和狀態(tài),還需要向溶液中加入30g該溶質(zhì).

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