根據(jù)空氣的成分，用物質(zhì)的名稱填空：
①空氣中按體積分數(shù)計算，
氮氣
氮氣
占78%，
氧氣
氧氣
約占21%．
②小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時間，說明空氣中含有
氧氣
氧氣

③夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠，說明空氣中含有
水蒸氣
水蒸氣

④盛有澄清石灰水的燒杯露置于空氣中會變渾濁，說明空氣中含有
二氧化碳
二氧化碳
．
分析：根據(jù)化學常識和課本基本知識中空氣的成分及其各種成分的性質(zhì)方面進行分析、判斷、解答．
解答：解：①空氣的成分按體積計算，大約是：氮氣占78%、氧氣占21%，其它氣體共占1%，其中稀有氣體占0.94%、二氧化碳占0.03%、其它氣體和雜質(zhì)占0.03%；�、诎资笤谘b有空氣的密閉容器中可存活一段時間，說明空氣中含有氧氣，因為小白鼠呼吸要吸入氧氣；
③夏天盛放冰棒的杯子外壁附有水珠，說明空氣中含有水蒸氣；
④長期放置在空氣中的澄清石灰水會變渾濁，說明空氣中含有二氧化碳，因為二氧化碳與澄清石灰水變渾濁，生成白色沉淀．
故答案為：①氮氣；氧氣；②氧氣；③水蒸氣；④二氧化碳；
點評：本題結(jié)合生活實際，考查了空氣的成分及各成分的體積分數(shù)．本題難度不大，掌握空氣中各種成分的性質(zhì)是解答本題的關(guān)鍵
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

一包黑色粉末可能由氧化銅、木炭粉中的一種或兩種組成．為探究其組成，某化學興趣小組的學生選擇以下部分裝置進行實驗．（已知：濃硫酸具有吸水性，能干燥某些氣體）
精英家教網(wǎng)
（1）①甲同學用裝置A 與E連接，關(guān)閉彈簧夾X，給排盡空氣后的盛有黑色粉末的硬質(zhì)玻璃管加熱．一段時間后，若黑色粉末變紅色，澄清石灰水變渾濁，則可判斷該黑色粉末的成分是
 
，寫出產(chǎn)生上述現(xiàn)象時，玻璃管內(nèi)物質(zhì)發(fā)生反應的化學方程式
 
；若黑色粉末不變色，澄清石灰水也不變渾濁，則無法確定黑色粉末的成分．
②為進一步確定其成分，乙同學幫助甲同學又進行如下實驗：他將干燥的氫氣與A中的黑色粉末反應，并檢驗其產(chǎn)物．你認為他應選擇的儀器裝置以及連接順序依次為：B（制氫氣的發(fā)生裝置）
 
（填字母代號），在給黑色固體加熱前，應先通入氫氣，目的是
 
．若實驗現(xiàn)象為
 
，則黑色粉末的成分是氧化銅；若無上述實驗現(xiàn)象則為木炭．
（2）除上述方法外，丙同學又設想出另一種簡單易行的實驗方法：取少量粉末于試管中，再加入過量
 
試劑（填試劑名稱）．根據(jù)不同的實驗現(xiàn)象可以判斷黑色粉末的成分．一段時間后，若黑色不溶物全部消失，溶液呈藍色，則該黑色粉末是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（1）有些科學家預言未來最理想的燃料是綠色植物，即①將綠色植物的秸桿[主要成分是纖維素，化學式為（C6H10O5） n]在適當催化劑作用下與水作用生成葡萄糖（化學式為C6H12O6）；②再將葡萄糖在一定條件下發(fā)酵轉(zhuǎn)化為乙醇（C2H5OH）和二氧化碳；③用乙醇做燃料，在空氣中燃燒生成二氧化碳和水．試寫出②、③的化學方程式：
②
C6H12O6
 一定條件 
.
 
2C2H5OH+2CO2↑
C6H12O6
 一定條件 
.
 
2C2H5OH+2CO2↑
   ③
C2H5OH+3O2
 點燃 
.
 
2CO2+3H2O
C2H5OH+3O2
 點燃 
.
 
2CO2+3H2O
．
（2）某些地區(qū)的農(nóng)民將玉米秸稈粉碎后放在密閉的沼生池內(nèi)發(fā)酵制沼氣，發(fā)酵后的殘余物可做農(nóng)家肥．沼氣的主要成分是甲烷（化學式為CH4），據(jù)此化學小組的同學圍繞“玉米秸稈主要由哪些元素組成”的問題展開了以下探究活動．
[猜想與假設]根據(jù)沼氣的成分猜想玉米秸稈中主要含有碳元素、氫元素．
[設計方案進行探究]
探究步驟 預計現(xiàn)象 相關(guān)結(jié)論
用坩堝坩夾持一小段烘干的玉米秸稈，點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中 玉米秸稈劇烈燃燒，火焰熄滅后能觀察到瓶壁上有水珠 產(chǎn)物中有水
向集氣瓶中滴入少量
澄清的石灰水
澄清的石灰水
 能夠觀察到
澄清的石灰水變渾濁
澄清的石灰水變渾濁
 產(chǎn)物中有CO2
[結(jié)論與解釋]
將玉米秸稈烘干的目的是：①干燥，使其容易燃燒；②
除去秸稈中的水分
除去秸稈中的水分
．
根據(jù)以上探究，同學們得出結(jié)論，秸稈中含有C、H、O三種元素．
[反思與評價]
你認為同學們得出的結(jié)論是否正確
否
否
，理由是
上述實驗無法證明秸稈中是否含氧元素
上述實驗無法證明秸稈中是否含氧元素
．
[拓展與應用]
（3）農(nóng)村的大部分地區(qū)處理玉米秸稈的方式是直接燒掉，試從環(huán)境、原料利用等方面說明將玉米秸稈制成沼氣的重要意義是（答出一點即可）
保護環(huán)境，變廢為寶
保護環(huán)境，變廢為寶
．

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科目：初中化學 來源：化學教研室 題型：059

一次班會上，李正同學作了“減輕溫室效應就靠你我”的演講，他講到：“甲烷同二氧化碳一樣，也是一種重要的溫室氣體，它比二氧化碳的升溫作用還要高許多倍．”這句話引起了同學們的爭議：

空氣的成分中沒有甲烷，怎么在溫室效應中會與二氧碳一樣呢？即使有，甲烷也不會成為重要因素吧？你怎么知道甲烷比二氧化碳的升溫作用高得多呢？

面對這么的質(zhì)問，李正同學一時回答不上來，只是隱隱約約地記得在某次電視節(jié)目中聽到過這樣的敘述，但又拿不出有力的證據(jù)，不過他暗下決心，一定要弄個明白，給大家一個明確的答復．

(1)你認為李正同學要探究的問題是(請你給他要研究問題的目的)：__________________________________________(答兩條)

李正同學首先去查閱了很多有關(guān)溫室的效應的資料，他記錄了最有用的幾點：

①大氣中主要溫室氣體現(xiàn)有的濃度和增長率表：

②……研究溫室對全球變暖的影響時，主要考慮以下的三點：a．在大氣中的濃度；b．含量增長趨勢；c．各種分子吸收外輻射使溫度升高的能力……

③……與同濃度的二氧化碳相比較，甲烷的溫室效應能力為其40倍，一氧化二氮為其100倍，氟利昂為其1000倍……

④……大氣中甲烷的主要來源有：畜牧業(yè)產(chǎn)生的廢氣，田地，沼澤等潮濕的地帶釋放的氣體，天然氣泄漏，白蟻分泌物等……

(2)根據(jù)查到的資料，李正同學想在化學實驗中，親自監(jiān)測一下甲烷在空氣中的存在，他的這個設想可行嗎？____________．(填“是”或“否”)理由是：________________________________________________．

(3)若在實驗室中甲烷的獲得較方便，請你幫李正同學設計三個實驗，來探討甲烷的溫室效應能力是否比二氧化碳強．

(4)用上述方法進行實驗，記錄了幾組時間和溫度的數(shù)據(jù)．數(shù)據(jù)經(jīng)表格處理后為：

(5)若李正同學的實驗結(jié)果與資料介紹的大體一致，而他想用書面形式把研究結(jié)果告訴同學們，請你用簡單的幾句話替李正寫一個說明．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

（1）有些科學家預言未來最理想的燃料是綠色植物，即①將綠色植物的秸桿[主要成分是纖維素，化學式為（C6H10O5） n]在適當催化劑作用下與水作用生成葡萄糖（化學式為C6H12O6）；②再將葡萄糖在一定條件下發(fā)酵轉(zhuǎn)化為乙醇（C2H5OH）和二氧化碳；③用乙醇做燃料，在空氣中燃燒生成二氧化碳和水．試寫出②、③的化學方程式：
②________　 ③________．
（2）某些地區(qū)的農(nóng)民將玉米秸稈粉碎后放在密閉的沼生池內(nèi)發(fā)酵制沼氣，發(fā)酵后的殘余物可做農(nóng)家肥．沼氣的主要成分是甲烷（化學式為CH4），據(jù)此化學小組的同學圍繞“玉米秸稈主要由哪些元素組成”的問題展開了以下探究活動．
[猜想與假設]根據(jù)沼氣的成分猜想玉米秸稈中主要含有碳元素、氫元素．
[設計方案進行探究]
探究步驟預計現(xiàn)象相關(guān)結(jié)論
用坩堝坩夾持一小段烘干的玉米秸稈，點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中玉米秸稈劇烈燃燒，火焰熄滅后能觀察到瓶壁上有水珠產(chǎn)物中有水
向集氣瓶中滴入少量________能夠觀察到________產(chǎn)物中有CO2
[結(jié)論與解釋]
將玉米秸稈烘干的目的是：①干燥，使其容易燃燒；②________．
根據(jù)以上探究，同學們得出結(jié)論，秸稈中含有C、H、O三種元素．
[反思與評價]
你認為同學們得出的結(jié)論是否正確________，理由是________．
[拓展與應用]
（3）農(nóng)村的大部分地區(qū)處理玉米秸稈的方式是直接燒掉，試從環(huán)境、原料利用等方面說明將玉米秸稈制成沼氣的重要意義是（答出一點即可）________．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

（1）有些科學家預言未來最理想的燃料是綠色植物，即①將綠色植物的秸桿[主要成分是纖維素，化學式為（C6H10O5） n]在適當催化劑作用下與水作用生成葡萄糖（化學式為C6H12O6）；②再將葡萄糖在一定條件下發(fā)酵轉(zhuǎn)化為乙醇（C2H5OH）和二氧化碳；③用乙醇做燃料，在空氣中燃燒生成二氧化碳和水．試寫出②、③的化學方程式：
②______   ③______．
（2）某些地區(qū)的農(nóng)民將玉米秸稈粉碎后放在密閉的沼生池內(nèi)發(fā)酵制沼氣，發(fā)酵后的殘余物可做農(nóng)家肥．沼氣的主要成分是甲烷（化學式為CH4），據(jù)此化學小組的同學圍繞“玉米秸稈主要由哪些元素組成”的問題展開了以下探究活動．
[猜想與假設]根據(jù)沼氣的成分猜想玉米秸稈中主要含有碳元素、氫元素．
[設計方案進行探究]
探究步驟 預計現(xiàn)象 相關(guān)結(jié)論
用坩堝坩夾持一小段烘干的玉米秸稈，點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中 玉米秸稈劇烈燃燒，火焰熄滅后能觀察到瓶壁上有水珠 產(chǎn)物中有水
向集氣瓶中滴入少量______ 能夠觀察到______ 產(chǎn)物中有CO2
[結(jié)論與解釋]
將玉米秸稈烘干的目的是：①干燥，使其容易燃燒；②______．
根據(jù)以上探究，同學們得出結(jié)論，秸稈中含有C、H、O三種元素．
[反思與評價]
你認為同學們得出的結(jié)論是否正確______，理由是______．
[拓展與應用]
（3）農(nóng)村的大部分地區(qū)處理玉米秸稈的方式是直接燒掉，試從環(huán)境、原料利用等方面說明將玉米秸稈制成沼氣的重要意義是（答出一點即可）______．

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