6．有關(guān)實驗現(xiàn)象描述錯誤的是（　�。�
A．鎂帶燃燒時發(fā)出耀眼白光
B．銅在空氣中加熱變黑
C．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體
D．白磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧

分析 A、根據(jù)鎂帶燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．
B、根據(jù)銅在空氣中加熱現(xiàn)象進行分析判斷．
C、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．
D、根據(jù)白磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．

解答 解：A、鎂帶燃燒，發(fā)出耀眼的白光，故選項說法正確．
B、銅在空氣中加熱生成氧化銅，則銅在空氣中加熱，逐漸變黑，故選項說法正確．
C、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，故選項說法正確．
D、白磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白色煙霧，故選項說法錯誤．
故選：D．

點評 本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．根據(jù)下列裝置，回答下列問題：

（1）寫出標有①、②的儀器名稱：①長頸漏斗，②水槽．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，可選用裝置D（填寫裝置序號）能收集到較純的氧氣．判斷氧氣已經(jīng)收集滿的方法是集氣瓶口有大量氣泡冒出時，證明已收集滿．
（3）實驗室用過氧化氫也可制取氧氣，文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．下列敘述中：A、鎂是銀白色固體   B、碳酸氫銨受熱易分解   C、標 況下氧氣的密度是1.429克/升   D、銅在潮濕的空氣中生銹   E、酒精揮發(fā)變?yōu)檎魵?nbsp;  F、碳能在空氣中燃燒．用序號填空：
（1）屬于物理變化的是E
（2）屬于化學變化的是D
（3）屬于物理性質(zhì)的是AC
（4）屬于化學性質(zhì)的是BF．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．以下發(fā)電過程中主要利用了化學變化的是（　�。�
A．風力發(fā)電B．水力發(fā)電C．火力發(fā)電D．太陽能發(fā)電

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：多選題

1．用高錳酸鉀或過氧化氫溶液制取一瓶氧氣，一定都用到的儀器是（　�。�
A．試管B．酒精燈C．集氣瓶D．燒杯

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列滅火方法及原理均正確的是（　　）
A．家里油鍋著火──鍋蓋蓋滅──隔絕空氣
B．廢紙簍著火──用水澆滅──降低燃燒物的著火點
C．電器著火──立即用濕棉被蓋滅──隔絕空氣
D．酒精在桌上燃燒──用水澆滅──降低溫度至可燃物著火點以下

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．在下列物質(zhì)中：①過氧化氫  ②氯化鉀  ③二氧化硫  ④液氧  ⑤澄清石灰水
含有氧分子的是④ （填序號，下同）；不含氧元素的化合物的是②；
混合物的是⑤；屬于氧化物的是①③．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．已知：白色Fe（OH）2很容易被空氣中的氧氣氧化為Fe（OH）3，F(xiàn)e（0H）3為紅褐色沉淀，用下面兩種方法可以制得白色的Fe（OH）2沉淀．
方法一：用不含F(xiàn)e3+的FeSO4溶液與用不含O2的蒸餾水配制的NaOH溶液反應制備．
（1）除去蒸餾水中溶解的O2常采用煮沸的方法．
（2）某學生制備白色Fe（OH）2沉淀的操作是：用長膠頭滴管吸取不含O2的NaOH溶液，插入FeSO4溶液液面下，再擠出NaOH溶液．長膠頭滴管這樣操作的原因是避免生成的Fe（OH）2沉淀接觸氧氣．
方法二：用先去除裝置中空氣，然后讓FeSO4溶液與NaOH溶液反應的方法來制備．裝置如圖，所用試劑：NaOH溶液、鐵屑、稀H2SO4等．
（1）在試管口I里加入的試劑是鐵屑、稀硫酸．
（2）制備白色Fe（OH）2沉淀的操作分兩步：第一步，在試管I和II中加入試劑，先打開止水夾，塞緊塞子，這步操作的目的是除去裝置中的空氣．第二步，關(guān)閉止水夾，進行Fe（OH）2的制備，這步操作觀察到的實驗現(xiàn)象是試管Ⅰ中溶液壓入試管Ⅱ中，且Ⅱ中有白色沉淀生成；；并寫出化學反應方程式2NaOH+FeSO4=Fe（OH）2↓+Na2SO4．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．多角度認識物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界．以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：
（1）認識物質(zhì)的組成和構(gòu)成
①從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都由元素（填“元素”、“原子”或“分子”，下同）組成．
②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由分子構(gòu)成．

（2）認識物質(zhì)的制法
①某同學用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應發(fā)生和停止（如圖2）．若利用該裝置制氧氣，反應的化學方程式為2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．若利用該裝置制二氧化碳，反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．
②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣，該過程發(fā)生物理變化（填“物理變化”或“化學變化”）．
（3）辯證地認識物質(zhì)
①量變引起質(zhì)變．例如：碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成CO （填化學式）
②功過相對論．從“二氧化碳導致溫室效應”的事實分析，“過”：使全球氣候變暖導致海平面上升等；“功”：有利于植物進行光合作用（舉一例）．
（4）節(jié)能、減排、低碳、環(huán)保是當今世界的主旋律．
①開發(fā)太陽能等新能源（舉一例），不僅可以部分解決化石能源緊缺問題，還可以減少對環(huán)境的污染．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案