1.有關(guān)CuSO4制備途徑及性質(zhì)如圖所示.

已知:
(1)Cu+2H2SO4(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ CuSO4+SO2↑+2H2O.
(2)在一個化學反應(yīng)中,如果有元素化合價升高,同時就有元素化合價降低.下列說法不正確的是( 。
A.途徑②比途徑①更好地體現(xiàn)綠色化學思想
B.生成等質(zhì)量的硫酸銅,途徑①中消耗硫酸的質(zhì)量多
C.反應(yīng)③分解所得混合氣體X的成分是SO2和SO3
D.固體Y為CuO

分析 A、根據(jù)濃硫酸和銅反應(yīng)會生成二氧化硫進行分析;
B、根據(jù)Cu+2H2SO4(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ CuSO4+SO2↑+2H2O分析需要濃硫酸的質(zhì)量;
C、根據(jù)在一個化學反應(yīng)中,如果有元素化合價升高,同時就有元素化合價降低進行分析;
D、根據(jù)氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀,氫氧化銅加熱生成氧化銅和水進行分析.

解答 解:A、濃硫酸和銅反應(yīng)會生成二氧化硫,所以途徑②比途徑①更好地體現(xiàn)綠色化學思想,故A正確;
B、通過Cu+2H2SO4(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ CuSO4+SO2↑+2H2O可以看出,生成等質(zhì)量的硫酸銅,途徑①中消耗硫酸的質(zhì)量多,故B正確;
C、硫酸銅在1100℃時,生成氧化亞銅、二氧化硫、三氧化硫,氧元素化合價不變,銅元素、硫元素的化合價降低了,沒有化合價升高的元素,不符合電子守恒,所以還應(yīng)該生成氧氣,氧元素化合價升高,故C錯誤;
D、氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀,氫氧化銅加熱生成氧化銅和水,所以X是氧化銅,故D正確.
故選:C.

點評 在解此類題時,首先分析題中考查的問題,然后結(jié)合學過的知識和題中的提示進行解答.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.水是生命的源泉,也是不可缺少的資源.
(1)某礦泉水的主要礦物質(zhì)成分機及含量如表,這里Ca、K、Zn、F是指元素.(填“單質(zhì)、元素、分子或原子”)
成分CaKZnF
含量(mg/L)2030.060.02
(2)水污染日益嚴重,水資源的保護和合理利用已受到人們的普遍關(guān)注,請參與討論下列有關(guān)問題:
(Ⅰ)自來水、冰水混合物、海水中屬于純凈物的是冰水混合物.
(Ⅱ)某學校飲水處可以將自來水凈化為飲用水,其中處理步驟如圖所示:

①對應(yīng)的作用是B(填字母序號,下同).
A.殺菌消毒    B.吸附雜質(zhì)    C.沉淀過濾     D.蒸餾
(Ⅲ)下列做法會造成水體污染的有AD.
A、工業(yè)廢水直接排放    B、工業(yè)廢氣處理后排放
C、禁止使用含磷洗衣粉    D、大量使用化肥、農(nóng)藥
(Ⅳ)能確認水是由氧元素和氫元素組成的實驗是AD.
A、氫氣在氧氣中燃燒生成水    B、水的蒸發(fā)    C、水的電解    D、水的凈化
(3)長期飲用硬水可能會引起體內(nèi)結(jié)石,鑒別硬水和軟水最簡單的方法是用肥皂水鑒別.
(4)水通電分解生成最理想的能源--氫氣,電解一定量的水,當其中負極產(chǎn)生5ml氣體時,正極產(chǎn)生的氣體體積是2.5ml.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.某學習小組對課本中“食鹽常用于制氯氣、燒堿”的內(nèi)容產(chǎn)生興趣.在老師的指導(dǎo)下,用自制的實驗裝置(主體部分如圖所示)進行電解飽和食鹽水制取氫氧化鈉的實驗.一段時間后,關(guān)閉電源,從K處導(dǎo)出部分的溶液作為待測液進行如下探究.
提示:I.電解飽和食鹽水的反應(yīng),見本試卷30題.
II.忽略其他可能發(fā)生的反應(yīng)對以下實驗的影響.
探究活動一:檢驗待測液中含有氫氧化鈉
(1)檢驗含有氫氧化鈉的方法是取樣,滴加幾滴無色酚酞試液,溶液變紅色.
探究活動二:測定待測液中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)
【實驗1】用酸堿中和法測定
甲組同學稱取一定質(zhì)量的待測液于燒杯中,加水稀釋,用帶有刻度的滴管逐加
入一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸,邊加邊振蕩,用pH計測定溶液的pH,所得數(shù)據(jù)
如下:
加入稀鹽酸的體積/mL02.04.06.08.09.8
燒杯中溶液的pH13.012.912.812.612.37.0
(2)寫出氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)的化學方程式:NaOH+HCl═NaCl+H2O.
(3)利用氫氧化鈉與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)時的實驗數(shù)據(jù),計算所稱取待測液中氫氧化鈉的質(zhì)量,應(yīng)從選用稀鹽酸的體積為9.8mL.
【實驗2】用沉淀法測定
資料摘要:氫氧化鈉與氯化鎂溶液中發(fā)生反應(yīng):2NaOH+MgCl2=Mg(OH)2↓+2NaCl
乙組同學按如圖所示的實驗步驟進行實驗:

(4)步驟②加入的氯化鎂溶液必需足量,其目的是使NaOH完全反應(yīng).滴加一定量氯化鎂溶液后,判斷所加氯化鎂溶液是否足量的具體操作:靜置,往上層澄清液體中繼續(xù)滴加氯化鎂溶液,若無白色沉淀生成,說明所加氯化鎂溶液已足量(寫出實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論).
(5)利用沉淀物的質(zhì)量計算氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù),若缺少步驟④的操作,所測定氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)將偏大(選填“偏大”、“偏小”或“沒影響”).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.2010年諾貝爾化學獎授予美日三位科學家,表彰他們?yōu)檠邪l(fā)有機合成中鈀催化的交叉偶聯(lián)反應(yīng)而作出的杰出貢獻.則下列說法中不正確的是( 。
A.有機物中一定含有碳元素
B.含碳元素的化合物不都屬于有機化合物
C.有機物數(shù)目龐大是因為組成元素種類多
D.食品包裝的聚乙烯塑料袋可用加熱的方法封口

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.“單中心鐵”可作甲烷高效轉(zhuǎn)化的催化劑,該轉(zhuǎn)化的微觀示意圖如下:
有關(guān)該轉(zhuǎn)化的說法不正確的是( 。
A.該反應(yīng)為復(fù)分解反應(yīng)
B.反應(yīng)前后原子總數(shù)一定沒有發(fā)生變化
C.有機物可以在一定條件轉(zhuǎn)化為無機物
D.“單中心鐵”在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學性質(zhì)沒有改變

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.聚乙烯、聚苯乙烯屬于( 。
A.天然材料B.金屬材料C.合成材料D.無機非金屬材料

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.根據(jù)右圖有關(guān)信息判斷,下列說法錯誤的是( 。
A.鎂的相對原子質(zhì)量為24.31
B.在化學反應(yīng)中,鎂原子容易失去2個電子
C.鎂離子(Mg2+)核內(nèi)有12個質(zhì)子
D.鎂離子與鎂原子化學性質(zhì)相同

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.大多數(shù)作物適宜在中性或接近中性的土壤中生長.經(jīng)測定某土壤的pH為5.5,為使其更適宜植物生長,應(yīng)在土壤中施加適量的( 。
A.氫氧化鈉B.熟石灰C.食鹽D.鹽酸

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

11.做菜用的一種嫩肉粉,其主要成分碳酸氫鈉(NaHCO3),可破壞肉質(zhì)纖維結(jié)構(gòu)、促進肉類吸收水分,從而使肉質(zhì)松軟、鮮嫩.明發(fā)現(xiàn)將拌了嫩肉粉的肉類放到鍋中并加入食醋(含醋酸)等調(diào)料燒煮時會產(chǎn)生大量氣泡.他對此頗感興趣,決定對其進行探究.
①小明對氣體的成分進行了猜測:氣體中除了醋酸氣體和水蒸氣.還可能含有該氣體A,A是二氧化碳.
②小明對氣體A的來源做出了兩種猜測:
猜測1:二氧化碳可能是由醋酸和碳酸氫鈉反應(yīng)生成的;
猜測2::氣體A可能是由碳酸氫鈉受熱分解產(chǎn)生的.
針對以上猜測,小明設(shè)計了以下實驗:
實驗步驟實驗現(xiàn)象
實驗1取碳酸氫鈉樣品少許加入試管中,滴入適量醋酸,并把產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水產(chǎn)生氣泡,樣品逐漸消失,澄清石灰水變渾濁
實驗2取碳酸氫鈉樣品少許加入試管中,加熱使之充分反應(yīng),并把產(chǎn)生氣體通入澄清石灰水試管口出現(xiàn)小水珠,
澄清石灰水變渾濁
實驗結(jié)論:猜想①②都正確.
③實驗2中,小明發(fā)現(xiàn)充分反應(yīng)后,試管中仍留有一些白色粉末,她認為除了含碳酸鈉外,也可能會含有氫氧化鈉;請你幫他設(shè)計合適的實驗方案來驗證猜想.

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