A. | 途徑②比途徑①更好地體現(xiàn)綠色化學思想 | |
B. | 生成等質(zhì)量的硫酸銅,途徑①中消耗硫酸的質(zhì)量多 | |
C. | 反應(yīng)③分解所得混合氣體X的成分是SO2和SO3 | |
D. | 固體Y為CuO |
分析 A、根據(jù)濃硫酸和銅反應(yīng)會生成二氧化硫進行分析;
B、根據(jù)Cu+2H2SO4(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ CuSO4+SO2↑+2H2O分析需要濃硫酸的質(zhì)量;
C、根據(jù)在一個化學反應(yīng)中,如果有元素化合價升高,同時就有元素化合價降低進行分析;
D、根據(jù)氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀,氫氧化銅加熱生成氧化銅和水進行分析.
解答 解:A、濃硫酸和銅反應(yīng)會生成二氧化硫,所以途徑②比途徑①更好地體現(xiàn)綠色化學思想,故A正確;
B、通過Cu+2H2SO4(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ CuSO4+SO2↑+2H2O可以看出,生成等質(zhì)量的硫酸銅,途徑①中消耗硫酸的質(zhì)量多,故B正確;
C、硫酸銅在1100℃時,生成氧化亞銅、二氧化硫、三氧化硫,氧元素化合價不變,銅元素、硫元素的化合價降低了,沒有化合價升高的元素,不符合電子守恒,所以還應(yīng)該生成氧氣,氧元素化合價升高,故C錯誤;
D、氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀,氫氧化銅加熱生成氧化銅和水,所以X是氧化銅,故D正確.
故選:C.
點評 在解此類題時,首先分析題中考查的問題,然后結(jié)合學過的知識和題中的提示進行解答.
科目:初中化學 來源: 題型:解答題
成分 | Ca | K | Zn | F |
含量(mg/L) | 20 | 3 | 0.06 | 0.02 |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
加入稀鹽酸的體積/mL | 0 | 2.0 | 4.0 | 6.0 | 8.0 | 9.8 |
燒杯中溶液的pH | 13.0 | 12.9 | 12.8 | 12.6 | 12.3 | 7.0 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 有機物中一定含有碳元素 | |
B. | 含碳元素的化合物不都屬于有機化合物 | |
C. | 有機物數(shù)目龐大是因為組成元素種類多 | |
D. | 食品包裝的聚乙烯塑料袋可用加熱的方法封口 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)為復(fù)分解反應(yīng) | |
B. | 反應(yīng)前后原子總數(shù)一定沒有發(fā)生變化 | |
C. | 有機物可以在一定條件轉(zhuǎn)化為無機物 | |
D. | “單中心鐵”在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學性質(zhì)沒有改變 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 鎂的相對原子質(zhì)量為24.31 | |
B. | 在化學反應(yīng)中,鎂原子容易失去2個電子 | |
C. | 鎂離子(Mg2+)核內(nèi)有12個質(zhì)子 | |
D. | 鎂離子與鎂原子化學性質(zhì)相同 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 氫氧化鈉 | B. | 熟石灰 | C. | 食鹽 | D. | 鹽酸 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | |
實驗1 | 取碳酸氫鈉樣品少許加入試管中,滴入適量醋酸,并把產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水 | 產(chǎn)生氣泡,樣品逐漸消失,澄清石灰水變渾濁 |
實驗2 | 取碳酸氫鈉樣品少許加入試管中,加熱使之充分反應(yīng),并把產(chǎn)生氣體通入澄清石灰水 | 試管口出現(xiàn)小水珠, 澄清石灰水變渾濁 |
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