7．把A、B、C三種物質(zhì)分別放到裝有相同體積水的燒杯中，充分?jǐn)嚢韬�，裝有A物質(zhì)的燒杯中分散著固體小顆粒，裝有B物質(zhì)的燒杯中分散著液體小液滴，裝有C物質(zhì)的燒杯中看不見(jiàn)C，則C物質(zhì)加入水中攪拌后形成的是溶液，A物質(zhì)加入水中攪拌后形成的是懸濁液，B物質(zhì)加入水中攪拌后形成的是乳濁液．三個(gè)燒杯中最穩(wěn)定的是C．

分析 可以根據(jù)溶液、懸濁液、乳濁液的概念方面進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論．

解答 解：裝有A物質(zhì)的燒杯中分散著固體小顆粒，A試管中得到的是懸濁液，裝有B物質(zhì)的燒杯中分散著液體小液滴，B試管中得到的是乳濁液，C試管中得到的是溶液．乳濁液和懸濁液都不穩(wěn)定，三種液體中，最穩(wěn)定的是C中的液體，三種液體的共同點(diǎn)是都是混合物．
故答案為：C；A；B；C．

點(diǎn)評(píng) 解答本題要充分理解溶液、懸濁液、乳濁液的概念及其特征，只有這樣才能對(duì)問(wèn)題做出正確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．在一定溫度下，向飽和食鹽水中加入少量食鹽，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量不變（填“增加”、“減少”或“不變”，下同），溶劑的質(zhì)量不變；如果將該溶液恒溫蒸發(fā)掉少量水，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量減少，溶液的質(zhì)量減少．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．用二氧化錳和一定量的5%過(guò)氧化氫溶液制氧氣時(shí)，所用二氧化錳的量偏多，你認(rèn)為所制得的氧氣質(zhì)量會(huì)不變（填“增加”、“減少”或“不變”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．完成下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，在括號(hào)內(nèi)注明反應(yīng)類(lèi)型（選填“化合”、“分解”、）
（1）實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣的反應(yīng)：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，分解反應(yīng)．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，分解反應(yīng)．
（3）濕法煉銅的反應(yīng)：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu，置換反應(yīng)
（4）鐵與稀鹽酸的反應(yīng)：Fe+2HCl═FeCl2+H2↑，置換反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．某溶液溶質(zhì)的質(zhì)量是10g，溶劑的質(zhì)量是40g，則該溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（　�。�
A．10%B．15%C．20%D．25%

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．某同學(xué)要配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14%的氯化鈉溶液，下列關(guān)于配制該溶液的說(shuō)法不正確的是（　　）
①若用氯化鈉固體配制，需稱(chēng)取氯化鈉固體7.0g
②選用200ml量筒量取所需水的體積
③實(shí)驗(yàn)中用到的玻璃儀器有燒杯、量筒、玻璃棒和試劑瓶
④用量筒量取水時(shí)，俯視讀數(shù)，配得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏�。�
A．①③B．②④C．①②D．②

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器與裝置，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）利用圖1所示裝置，采用以下組合能完成實(shí)驗(yàn)室制取氣體的是BC　（填寫(xiě)字母序號(hào)）．
A．用①③制取氧氣　　　　　B．用②⑤制取氫氣　　　　C．用②④制取二氧化碳
（2）若用①裝置制氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，基本反應(yīng)類(lèi)型分解反應(yīng)．在制取氧氣時(shí)試管中的棉花沒(méi)有燃燒，根據(jù)燃燒的條件分析，其主要原因是沒(méi)有達(dá)到棉花的著火點(diǎn)．
（3）小帆同學(xué)是位善于動(dòng)腦筋的學(xué)生，他將裝置②進(jìn)行了改進(jìn)（如圖2中Ⅰ和Ⅱ）．
Ⅰ裝置的優(yōu)點(diǎn)是能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，Ⅱ裝置的優(yōu)點(diǎn)是能控制反應(yīng)的速率；若用Ⅰ裝置制取二氧化碳，銅絲網(wǎng)上放的藥品應(yīng)為石灰石．
（4）若要用如圖3裝置收集一瓶二氧化碳?xì)怏w，則應(yīng)從b通入氣體；若要驗(yàn)證氣體是否為二氧化碳則瓶中應(yīng)放澄清的石灰水，氣體從b通入，反應(yīng)方程式為Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；若要驗(yàn)證二氧化碳是否于水反應(yīng)，則瓶中應(yīng)放石蕊試液，氣體從b通入，出現(xiàn)溶液變紅現(xiàn)象，反應(yīng)方程式為CO2+H2O═H2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．判斷下列物質(zhì)間是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)（不能發(fā)生反應(yīng)的書(shū)寫(xiě)“否”，能發(fā)生反應(yīng)的書(shū)寫(xiě)反應(yīng)化學(xué)方程式）：
（1）銅和硝酸銀Cu+2AgNO3═Cu（NO3）2+2Ag；
（2）鐵和硫酸銅Fe+CuSO4=Cu+FeSO4；
（3）錫和硫酸鋅否；
（4）鈉和硝酸亞鐵否．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖所示實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　　）
A．B．C．D．

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