二氧化碳只占空氣總體積的0.03%,但它卻是自然界生命活動中必不可少的,其存在對于生命活動的重要意義主要在于(  )
A、供給人和動物的呼吸
B、能夠滅火
C、供給綠色植物的光合作用
D、和其它物質(zhì)反應(yīng)生成碳酸鈣
考點:二氧化碳的用途
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:A、根據(jù)二氧化碳不能供給呼吸解答;
B、根據(jù)二氧化碳的密度比空氣的大,不支持燃燒解答;
3、根據(jù)植物的光合作用能消耗二氧化碳,可以保持空氣中二氧化碳的含量基本保持不變解答;
D、根據(jù)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)解答.
解答:解:
A、二氧化碳不能供給呼吸,故錯;
B、二氧化碳的密度比空氣的大,不支持燃燒,可以滅火,是二氧化碳的用途,與生命活動無關(guān),故錯;
C、人和動植物的呼吸,化石燃料的大量使用等多種途徑都能產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,但植物的光合作用卻能消耗二氧化碳,所以空氣中二氧化碳的含量基本保持不變,故對;
D、二氧化碳能和石灰水反應(yīng)生成生成碳酸鈣,與與生命活動無關(guān),故錯.
答案:C
點評:空氣中二氧化碳約占其體積的0.03%,二氧化碳的主要來源是動植物的呼吸作用,消耗二氧化碳的途徑主要是植物的光合作用,二氧化碳含量的增加主要是化石燃料的大量使用引起的.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

利用如圖所示的裝置測定某氧化銅試樣中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù).回答下列問題:
(1)如果用稀硫酸代替稀鹽酸,你認(rèn)為能否省去B裝置
 
.(填“能”或“不能”)
(2)D裝置中的現(xiàn)象是
 

(3)假設(shè)雜質(zhì)不起反應(yīng),若取10g試樣完全反應(yīng)后,D裝置質(zhì)量減少了1.6g,E裝置的質(zhì)量增加了2.0g,請分析計算氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最好用
 
裝置的數(shù)據(jù),理由是
 
.若你選用的數(shù)據(jù)正確,計算出試樣中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 

(4)若去掉C裝置對你計算試樣中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有怎樣的影響
 
(填“偏大”、“偏小”或“無影響”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

一種原子與另一種原子的區(qū)別是( 。
A、原子相對量不同
B、核外電子數(shù)不同
C、質(zhì)子數(shù)不同
D、中子數(shù)不同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于2gH2和8gO2完全反應(yīng)生成水的質(zhì)量,說法正確的是( 。
A、10g,符合質(zhì)量守恒定律
B、10g,因為H2和O2的質(zhì)量比是1:4
C、9g,不符合質(zhì)量守恒定律
D、9g,因為水中H和O的質(zhì)量比是1:8

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列二氧化碳的用途既利用其物理性質(zhì)又利用其化學(xué)性質(zhì)的事(  )
A、二氧化碳用于滅火
B、作工業(yè)原料制純堿尿素等
C、干冰作制冷劑
D、二氧化碳作農(nóng)作物的氣體肥料

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列原子結(jié)構(gòu)示意圖中,表示稀有氣體元素原子的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子.走近鮮餅屋,能聞到香味,這是因為(  )
A、分子是不斷運動的
B、分子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)
C、分子之間有間隙
D、分子是由原子構(gòu)成的

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列試劑中,能把KOH溶液、H2SO4溶液、CaCl2溶液一次鑒別出來的是(  )
①無色酚酞試液     ②K2CO3溶液      ③稀鹽酸        ④石蕊試液.
A、①②B、①④C、②③D、②④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)放入水中,加幾滴酚酞試液,溶液呈紅色的是( 。
A、CaO
B、CuO
C、Cu(OH)2
D、H2SO4

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同步練習(xí)冊答案