從水分子分解示意圖在宏觀、微觀兩方面所獲得的信息

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考點:微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析:可以從物質(zhì)的微觀構(gòu)成和宏觀組成兩方面進(jìn)行分析、考慮,從而得出正確的結(jié)論.
解答:解:(1)由微粒的變化可知,反應(yīng)前后分子發(fā)生了改變,原子沒有發(fā)生改變.故填:在化學(xué)反應(yīng)中,分子可以分成原子,原子不可再分;
(2)由圖中可知水的組成情況.故填:水是由氫元素和氧元素組成的;
(3)由圖中可知水分子的構(gòu)成情況.故填:1個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的.
(4)由圖中可知氫分子的構(gòu)成情況.故填:一個氫分子由兩個氫原子構(gòu)成;
(4)由圖中可知氧分子的構(gòu)成情況.故填:一個氧分子由兩個氧原子構(gòu)成;(其他合理答案也可).
點評:本題主要考查了物質(zhì)的宏觀組成和微觀構(gòu)成兩方面的知識及化學(xué)式的意義.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用某種更理想的燃料來代替石油做發(fā)動機(jī)燃料一直是科學(xué)家們努力的方向.英國人佛郎克司?柯尼設(shè)計了如下的實驗來達(dá)到這一目的:他在汽車的水箱里設(shè)計了兩個能導(dǎo)電的電極,并在兩電極間加上1 800V電壓,此時,他發(fā)現(xiàn)水箱中釋放出氣體,氣體進(jìn)入發(fā)動機(jī),經(jīng)點火,發(fā)動機(jī)轉(zhuǎn)動起來.
(1)這一方法至今沒有得到普遍應(yīng)用,你知道為什么嗎?
(2)利用化學(xué)知識,你能否把柯尼的實驗方案改進(jìn)一下?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“三氯生”是一種高效廣譜抗菌集,廣泛用語牙膏、藥皂、洗面奶、空氣清新劑等.下面關(guān)于三氯生(化學(xué)式:C12H7Cl3O2)的說法中錯誤的是( 。
A、三氯生中含有氧分子
B、三氯生由碳、氫、氯、氧四種元素組成
C、三氯生不是一種氧化物
D、一個三氯生分子共含有24個原子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

人體攝入的鈣過少會導(dǎo)致骨質(zhì)酥松或抽搐,目前市場上有不同的補(bǔ)鈣保健品供消費者選擇.這里的“鈣”是指( 。
A、元素B、分子C、原子D、離子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鈉原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示,下列有關(guān)鈉原子的說法不正確的是( 。
A、核外有3個電子層
B、質(zhì)子數(shù)為11
C、最外層電子數(shù)為1
D、在化學(xué)反應(yīng)中易得電子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)中屬于純凈物的是( 。
A、空氣中分離出來的稀有氣體
B、部分結(jié)冰的蒸餾水
C、食鹽水
D、75%的醫(yī)藥酒精

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)能一次性將AgNO3、Na2CO3、H2SO4三種無色溶液區(qū)別開的是( 。
A、紫色石蕊試液B、無色酚酞試液
C、稀硝酸D、硝酸鋇

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

人們的日常生活離不開金屬.

(1)鋼鐵與
 
直接接觸容易生銹造成損失,在鋼鐵表面
 
等,都能防止鋼鐵生銹.
(2)實驗室用如圖1實驗?zāi)M煉鐵反應(yīng)的原理,回答下列問題
a處可觀察到的現(xiàn)象是
 

b處點燃酒精燈的目的是
 

(3)興趣小組同學(xué)收集到含有硝酸銀的溶液,他們利用鐵和鋅回收其中的金屬,其實驗過程如圖2所示.
下列說法正確的是
 
(填字母序號)
A.固定A中一定有銀、鐵,可能有鋅  
B.固定B中一定是1.0g金屬銀
C.濾液C中的溶質(zhì)可能只有硝酸銀
D.濾液C中的溶質(zhì)可能硝酸銀和硝酸亞鐵.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

NaCl溶于水使溶液的溫度
 
,氫氧化鈉溶于水使溶液的溫度
 
,硝酸銨溶于水使溶液的溫度
 

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同步練習(xí)冊答案