生活中我們經(jīng)常聽(tīng)到下列一些說(shuō)法，其中有科學(xué)道理的是(　　)①市售純凈水清潔、純凈，但長(zhǎng)期飲用對(duì)身體沒(méi)有好處　②提倡使用鐵鍋?zhàn)霾恕、酆蕊嬃夏苎a(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，有利于人體的健康，因此大力提倡多喝飲料�、芏喑允卟恕⑺�，有利于青少年的身體健康⑤喜歡吃小食品、干吃面，就可以多吃，不會(huì)影響身體健康的　

A.①④⑤　　　　B.①②④C.②④⑤　　　　　　　D.①③④

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


右圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖。

（1）途中屬于化合物的是     （寫名稱）。

（2）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列各項(xiàng)中,在化學(xué)反應(yīng)前后，肯定沒(méi)有變化的是 （       ）

   ①原子數(shù)目  ②原子的種類  ③分子數(shù)目  ④分子的種類   ⑤元素的種類  ⑥物質(zhì)的總質(zhì)量  ⑦物質(zhì)的種類

    A．①②⑤⑥     B．①②③⑤     C．①②⑤⑦         D．③④⑥⑦

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列實(shí)驗(yàn)不能夠用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的是（     ） 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某化學(xué)興趣小組的同學(xué)欲通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)證明“質(zhì)量守恒定律”，確定以“稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)”為研究對(duì)象，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝罝如圖所示。

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，小明�?yīng)該測(cè)量的數(shù)據(jù)是　            　（填“只有反應(yīng)前”、“只有反應(yīng)后”、“反應(yīng)前、后”之一）整個(gè)反應(yīng)裝置（包括錐形瓶、氣球和藥品）的質(zhì)量。

（2）實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①按如圖方式放好儀器，使天平平衡，記錄稱量數(shù)據(jù)。

②將小試管中的稀鹽酸全部倒入燒杯中，觀察到燒杯劇

烈反應(yīng)，并有               冒出。

③當(dāng)反應(yīng)結(jié)束時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)天平的指針偏向右邊。同

學(xué)們又重新稱量，記錄了數(shù)據(jù)。

他們感到困惑：其他操作均正常，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)為何與預(yù)測(cè)結(jié)果不符？請(qǐng)你幫他們分析導(dǎo)致天平不平衡的原因是                                                              。

（3）同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論，意識(shí)到了自己所犯的錯(cuò)誤，有          生成或參與的化學(xué)反應(yīng)必須在           裝置內(nèi)進(jìn)行，才能正確驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。于是他們對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，如下圖所示：

實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①按如圖方式放好儀器，使天平平衡，記錄稱量數(shù)據(jù)。

②將碳酸鈣粉末全部倒入到錐形瓶中，觀察現(xiàn)象。

③當(dāng)反應(yīng)結(jié)束后，氣球完全鼓起，他們發(fā)現(xiàn)天平的指針仍然偏向右邊，你認(rèn)為出現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的合理解釋最應(yīng)該是下列各項(xiàng)中的　     　（填序號(hào)）。

A．該反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目變少

B．該反應(yīng)生成物的總質(zhì)量小于反應(yīng)物的總質(zhì)量

C．空氣的浮力作用干擾了實(shí)驗(yàn)結(jié)果

D．生成氣體的反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律

    若不考慮該因素的影響，該反應(yīng)是否遵循質(zhì)量守恒定律？          （填“是”或“否”），請(qǐng)從微觀方面說(shuō)明原因                                                             。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


物質(zhì)的下列用途，利用了該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是(　　)　

A.用水銀制作溫度計(jì)　B.用金屬鎢制成燈絲　

C.用酒精作酒精燈中的燃料　　D.用鐵制成剪刀、錘子等　

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


將一木塊用石蠟粘在燒杯底部，燒杯中盛少量水，然后將某液體沿著燒杯壁倒入水中，此液體逐漸下沉，最后得到一杯無(wú)色透明的溶液，此時(shí)石蠟融化，小木塊離開(kāi)固定位置。根據(jù)以上敘述的內(nèi)容回答下列問(wèn)題：　　(1)該液體的顏色是____，密度比水____，并____(填“難”“易”)溶于水；　　(2)上述現(xiàn)象中“石蠟融化，小木塊離開(kāi)固定位置”，說(shuō)明什么？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


今年4月6日，福建漳州市某化工廠的對(duì)二甲苯裝置發(fā)生漏油爆炸，并致人員受傷，損失慘重。對(duì)二甲苯的化學(xué)式是C8H10，無(wú)色透明液體，具有芳香氣味，可燃，其蒸氣與空氣可形成爆炸性混合物。下列有關(guān)對(duì)二甲苯的說(shuō)法正確的是

A．對(duì)二甲苯是一種有機(jī)物

B．對(duì)二甲苯的相對(duì)分子質(zhì)量是106g

  C．對(duì)二甲苯中碳?xì)湓刭|(zhì)量比為4:5

  D．對(duì)二甲苯是由8個(gè)碳原子和10個(gè)氫原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


水是一種重要的自然資源。

（1）日常生活中，常采用        方法降低水的硬度。

    （2）下列有關(guān)水的說(shuō)法中，不正確的是         。

   A．工業(yè)用水循環(huán)利用                 B．生活污水直接排放

       C．噴灌、滴灌減少用水               D．水污染危害人體健康

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