14．下列是某同學關(guān)于化學的一些看法，你認為不正確的是（　�。�
A．化學為人類研制了新材料B．化學為人類提供了新能源
C．化學為環(huán)境保護發(fā)揮著重要作用D．化學的發(fā)展導致了生態(tài)環(huán)境的惡化

分析 通過一年來的初中化學學習，同學們會認識到化學對人類的重大意義，如為人類研制了新材料，保護環(huán)境、治理污染等，以后更要努力的學習化學知識，為國家建設(shè)服務(wù)．

解答 解：化學對人類的用途非常大：化學能為人類研制新材料（A正確）、提供新能源（B正確）；并能保護環(huán)境（C正確）而非導致了環(huán)境的惡化（D錯誤）．
故選：D

點評 本題考查化學對人類的用途，讓學生深刻理解了學習化學的意義．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．九年級（1）班的小明人稱“小馬虎”，下面是從他的筆記中摘錄的部分化學用語，你認為正確的是（　�。�
A．3個水分子：3H2OB．2個氧原子：O2C．鎂離子：Mg+2D．2個氫分子：2H

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸：碳酸顯弱酸性（雨水通常呈微酸性原因）生成的碳酸能使紫色的石蕊試液變紅色．加熱后，溶液又會變成紫色色，原因是碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．月球是地球的唯一天然衛(wèi)星．一直以來，人類對這顆天然衛(wèi)星心存好奇、探索不斷．去年“玉兔”號月球車成功登月，為我國進一步探索月球跨出堅實一步．
月球上某礦石經(jīng)處理能得到MgO．如果用MgO制備工業(yè)上應(yīng)用廣泛的MgCl2，可采用的化學方法有MgO+2HCl=MgCl2+H2O（寫一種，用化學方程式表示）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．近日，有關(guān)食品添加劑與食品安全問題，引起了人們廣泛關(guān)注．其實，食品添加劑是指用于
改善食品口味、延長食品保存期甚至增加食品營養(yǎng)成分的一類天然或化學合成物質(zhì)，但如果被過度使用，則會危害人的健康．為了食品安全，國家對食品添加劑的使用有嚴格控制．
（1）食鹽也是一種食品添加劑，其中的Na+既可增加食物的咸味，又是人體必需的無機鹽．但衛(wèi)生機構(gòu)建議，人體每天鈉元素的攝入量不宜超過2.3克．如果人體所需的鈉元素全部來自食鹽，那么，一個人每天食鹽的攝入量不宜超過5.85克．
（2）碳酸飲料中的咖啡因有提神作用，但攝入量不宜過多．世界衛(wèi)生組織建議青少年每天咖啡因的攝入量不能超過85毫克．某種體積250毫升的罐裝飲料，含咖啡因的質(zhì)量分數(shù)為0.02%．若某同學一天喝了2罐這種飲料，則他攝入的咖啡因有100毫克．（該飲料密度約為1g/mL）
（3）了解了有關(guān)食品添加劑知識后，當你在選購食品時應(yīng)該AC．（可多選）
A．選擇加工度低的食品，以免攝入過多的添加劑
B．盡量選擇色、香、味俱全的食品，以保證口味
C．多關(guān)注食品營養(yǎng)表中添加劑的品種和用量
D．只關(guān)注食品的營養(yǎng)成分，不在乎是否含有添加劑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．書寫下列化學反應(yīng)的文字表達式（或用化學式表示），并回答有關(guān)問題．
（1）在試管中加熱碳酸氫銨：碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+水+二氧化碳．
觀察到試管壁上有水珠（填現(xiàn)象），生成有刺激性氣味的氣體．
（2）在試管中加熱堿式碳酸銅：堿式碳酸銅$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅+水+二氧化碳．
加熱時，觀察到綠色粉末變?yōu)楹谏�，產(chǎn)生的氣體通到澄清石灰水后澄清石灰水變渾濁．
（3）鎂帶燃燒：鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂．觀察到鎂帶劇烈燃燒、發(fā)出耀眼的白光、生成白色固體等現(xiàn)象．在進行這個實驗時，用坩堝鉗（填寫儀器名）夾持鎂帶，點燃后，應(yīng)將其移至石棉網(wǎng)（填寫儀器名）上方，目的是防止生成物濺落時燙壞實驗桌．
（4）銅綠跟稀鹽酸混合堿式碳酸銅+稀鹽酸→氯化銅+水+二氧化碳．
粉末會逐漸溶解，產(chǎn)生大量氣泡，生成藍色溶液．
（5）銅絲在空氣中加熱：銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅，可觀察到的現(xiàn)象為紅色固體逐漸變成黑色固體．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．現(xiàn)有如下操作，其中正確的是（　　）
A．甲做完實驗，將余下的試劑倒回原試劑瓶中
B．乙在濃硫酸沾在皮膚上時，立即用大量水來沖洗
C．丙在做過濾實驗時把玻璃棒的末端斜靠在過濾器內(nèi)三層濾紙?zhí)?/td>
D．丁在量取50mL水時，俯視讀數(shù)

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．現(xiàn)有原子，中子，質(zhì)子，電子等微粒，其中，帶正電的是質(zhì)子，帶負電的是電子，不帶電的是中子．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．實驗設(shè)計的嚴密性、操作的規(guī)范性等都很重要，每一個環(huán)節(jié)都會影響實驗結(jié)果．
（1）兩容器中分別盛有等質(zhì)量的酒精和水，室溫下放置幾天后，兩者的質(zhì)量都明顯減少，且酒精減少得更多，如圖甲所示．某同學由此得出“酒精比水蒸發(fā)得更快”的結(jié)論．但是另一位同學認為不能得出該結(jié)論，其理由是實驗中沒有控制液體的表面積相同，因此無法比較蒸發(fā)快慢．

（2）如圖乙所示，研究“土壤中是否有其他有機物”的實驗時，用天平稱取剛挖出的土壤50克，并放在細密的鐵絲網(wǎng)上，用酒精燈加熱．一段時間后停止加熱，待土壤冷卻后稱得其質(zhì)量為45.2克，實驗過程中土壤沒有通過鐵絲網(wǎng)流失，則說明土壤中含有的有機物質(zhì)量為4.8克．某同學認為沒有用干燥的土壤做實驗，因此得不出有機物質(zhì)量為4.8克的結(jié)論；
（3）在“證明植物進行呼吸”的實驗時，取一大口塑料瓶，裝入豆芽，蓋緊瓶蓋，在暗處放置一個晚上，然后打開瓶蓋，將點燃的蠟燭放人瓶內(nèi)，蠟燭立刻熄滅．甲同學由此得出“塑料瓶內(nèi)的O2減少了”，乙同學則由此得出“塑料瓶內(nèi)的CO2增多了”，你認為甲同學的結(jié)論更合理．

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