（10潼南23）．（8分）下圖是實(shí)驗(yàn)室里一些制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)根據(jù)圖回答有關(guān)問題。

⑴寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①__­­­____________­­­______②__­­­____________­­­______
⑵實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集，發(fā)生裝置應(yīng)選擇___________­­­_，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)在試管口放_(tái)__________­­­_________，收集氧氣的合適時(shí)機(jī)是__________­­­_________­­­_________。
⑶實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳應(yīng)選擇的裝置是__________­­­_ 。 燃著的鎂條與二氧化碳反應(yīng)要生成氧化鎂和一種單質(zhì)，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________
___________­­­_________，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是______­­­_________反應(yīng)。
（1）①長頸漏斗 ② 集氣瓶  （2）A 一小團(tuán)棉花 導(dǎo)管口有氣泡連續(xù)均勻冒出
（3）B   2Mg＋CO22MgO＋C  置換反應(yīng)
分析：（1）要了解常見儀器的名稱及應(yīng)用
（2）當(dāng)反應(yīng)物是固體，反應(yīng)需要加熱時(shí)，用裝置A來制取．
排水法收集氧氣，不能立即收集，因?yàn)檠b置內(nèi)有空氣．
（3）當(dāng)反應(yīng)物是固體和液體，反應(yīng)不需要加熱時(shí)，用裝置B制�。�
一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)屬于置換反應(yīng)．
解答：解：（1）①長頸漏斗；②集氣瓶
（2）用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)物是固體，反應(yīng)需要加熱．
故選A；一團(tuán)棉花；當(dāng)氣泡均勻冒出時(shí)．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物是石灰石和稀鹽酸，反應(yīng)不需要加熱，密度大于空氣且能夠溶解于水，所以用向上排空氣法收集；故選BD
鎂條與二氧化碳反應(yīng)要生成氧化鎂和一種單質(zhì)．故答案為：2Mg+CO22MgO+C；置換
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣時(shí)，二氧化錳在混合物在的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（a%）隨時(shí)間的圖像如圖所示，其中合理的是

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

（10武漢30）．（5分）根據(jù)下列的實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題。

（1）裝置Ⅰ在實(shí)驗(yàn)中可用于過氧化氫溶液制氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為        。
（2）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，對(duì)裝置稍加改裝或采用不同的組合時(shí)，就能完成多種實(shí)驗(yàn)。如將裝置Ⅱ改為Ⅳ后，可以順利進(jìn)行草酸受熱掃解的實(shí)驗(yàn)。
草酸是一種有機(jī)物，常溫時(shí)為一種無色透明的晶體，加熱時(shí)易分解。草酸受熱分解的化學(xué)方程式為：C2H2O2==H2O+CO2+CO
根據(jù)改進(jìn)后圖Ⅳ所示實(shí)驗(yàn)裝置推測(cè)草酸還具有的物理性質(zhì)為                。

（3）現(xiàn)將裝置Ⅳ與裝置Ⅲ相連，對(duì)草酸受熱分解后所得產(chǎn)物的組成和性質(zhì)進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)開始前E中左右液面在同一水平面上。
①裝置Ⅲ中A可用于收集反應(yīng)生成的水，還具有      的作用；
②實(shí)驗(yàn)過程中，D中一直無明顯現(xiàn)象，E中球容器內(nèi)液面         （填“升高”、“降低”或“不變”）。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

【10福建寧德16．】（15分）下圖是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置。

（1）請(qǐng)寫出圖中標(biāo)有①的儀器名稱：               。
（2）以下六種物質(zhì)是初中教材中出現(xiàn)的化學(xué)物質(zhì)，在一定條件下，都可以產(chǎn)生氧氣。

請(qǐng)你寫出上圖中物質(zhì)X的名稱         ，實(shí)驗(yàn)室用該藥品制取氧氣的化學(xué)方程式為：       ，若要制取較純凈的氧氣，則實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)選      和     （填標(biāo)號(hào)）。
（3）實(shí)驗(yàn)室用B或C裝置可制取     氣體（填一種即可），制取該氣體的化學(xué)方程式為          。裝置B與C比較，B的優(yōu)點(diǎn)是：               （寫一點(diǎn)）。
（4）過氧化鈉（Na2O2）固體在常溫下與水反應(yīng)也可以產(chǎn)生氧氣，同時(shí)生成氫氧化鈉。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：                                     。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

（10揭陽20）．（7分）氯氣（Cl2）通常情況下為有刺激性氣味的黃綠色的有毒氣體，密度比空氣大，可跟水反應(yīng)，反應(yīng)后溶液呈酸性。實(shí)驗(yàn)室通常用濃鹽酸與二氧化錳共熱的方法來制取氯氣。實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一套完整裝置應(yīng)包括發(fā)生裝置、凈化裝置（包括干燥）、收集裝置、尾氣處理裝置�；卮鹣铝袉栴}：
（1）制取氯氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用下左圖中的         ，寫出標(biāo)號(hào)的名稱       ；

（2）用上右圖中的儀器（不一定全部用到）完成氯氣的凈化（包括干燥）、收集、尾氣處理，其正確的連接方法是：A接   接     接F接     接     ；
（3）在放入藥品之前必須檢查              。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

（2011年廣東湛江，19題）下圖是實(shí)驗(yàn)室常見的制取氣體的裝置：

（1）寫出上圖中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①                ，②                  。
（2）制取二氧化碳可以用B作發(fā)生裝置，其收集裝置通常是           （填字母），請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的化學(xué)方程式                                   。
（3）實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)在需要制取氧氣，利用上面的儀器，還需要的藥品是：                  （填名稱）。
（4）我們做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，把紅熱的鐵絲伸入裝有氧氣的集氣瓶里，反應(yīng)生成        （填化學(xué)式），做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)盛氧氣的集氣瓶預(yù)先加少量水，水的作用是                               。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

（2011年廣東廣州，26題)實(shí)驗(yàn)室常用排空氣集氣法收集干燥氣體。下面是兩種簡(jiǎn)易的排空氣集氣裝置。用編號(hào)填空：

(1)實(shí)驗(yàn)室收集CO2選用_____________，收集O2用___________。
(2)如果要收集SO2應(yīng)選用________________，收集CH4選用______________。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

（10無錫15）下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是
A．硫在空氣中燃燒時(shí)，發(fā)出淡藍(lán)色火焰
B．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒時(shí)，生成氧化鐵
C．打開盛有濃鹽酸的瓶蓋后，瓶口出現(xiàn)白煙
D．用石蕊溶液染成的干燥的紫色紙花放入二氧化碳中，紙花變紅

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

（2011年江蘇南京，21題）請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問題

(1)寫出實(shí)驗(yàn)室在B裝置中用H2O2制取氧氣的化學(xué)方程式：
                                               。
(2)實(shí)驗(yàn)室收集氧氣可用     (填編號(hào))裝置，在收集過程中，當(dāng)氧氣充滿集氣瓶后，將導(dǎo)管從瓶口處移開，                                 在桌上。
(3)用A裝置制取氧氣時(shí)，試管內(nèi)的棉花沒有發(fā)生燃燒，從根據(jù)燃燒的投機(jī)倒把分析 ，主要原因是                                             。

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