利用下列實(shí)驗裝置檢驗混合氣體中含有CO、H2、CO2、水蒸氣。（假設(shè)氣體通過裝置時均被完全吸收和反應(yīng)）。

① 連接上述裝置的順序是：混合氣體→ （18） →尾氣處理。（填裝置編號）

② B裝置的作用是 （19） 。

 

（18）DBCADB； （19）檢驗并吸收二氧化碳

【解析】

試題分析：檢驗混合氣體中含有CO、H2、CO2、水蒸氣，首先應(yīng)該檢驗水蒸氣，因為氣體從溶液中出來時，可能帶出水分，所以先通過D裝置，然后檢驗二氧化碳，通過B裝置，之后應(yīng)該將多余的二氧化碳除去，避免對一氧化碳的檢驗造成影響，所以要通過C，一氧化碳和氫氣分別通過A裝置，檢驗他們的產(chǎn)物二氧化碳和水，同樣的方法，先通過D，再通過B，整個順序為DBCADB，B的作用首先是檢驗二氧化碳，然后是除去二氧化碳。

考點(diǎn)：氣體檢驗順序的選擇，裝置的作用

 

練習(xí)冊系列答案
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一個12C原子的質(zhì)量為1.993×10-26kg，一個氧原子的質(zhì)量為2.657×10-26kg，則氧原子的相對原子質(zhì)量是

A．12×2.657×10-26／1.993×10-26 B．12×1.993×10-26／2.657×10-26

C．2.657×10-26／1.993×10-26 D．2.657×10-26／12×1.993×10-26

 

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探究活動一：在室溫條件下進(jìn)行如圖所示實(shí)驗。已知：試管內(nèi)的鎂條和鐵片表面均被打磨潔凈，且形狀、大小均相同；同時加入兩支試管中的稀鹽酸的質(zhì)量和質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相等。

① 該實(shí)驗的目的是 ⑻ 、 ⑼ 。

兩支長頸漏斗中產(chǎn)生的現(xiàn)象的不同之處是

⑽ 。

② 若實(shí)驗所用的金屬均過量，則甲裝置中產(chǎn)生的H2 比乙裝置中產(chǎn)生的H2質(zhì)量 ⑾ （填“多”、“少”或“一樣多”）。

探究活動二：為除去銅屑中混有的少量鐵屑，并測定該混合物中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，現(xiàn)有如下A、B兩組實(shí)驗方案。

A：稱取一定質(zhì)量的樣品，加入足量的稀鹽酸，攪拌、過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質(zhì)量。

B：稱取一定質(zhì)量的樣品，加入一定量的硫酸銅溶液，攪拌、 過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質(zhì)量。

③ 兩種方案，你認(rèn)為不能達(dá)到目的是 ⑿ （填“A”或“B”），理由是 ⒀ 。

④ 在你所選取的方案中，若采用加熱烘干的方式干燥濾渣，會導(dǎo)致測定的鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù) ⒁ （填“偏大”、“偏小”、“不變”或“無法判斷”）。

 

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市場上“即熱飯盒”中的化學(xué)反應(yīng)是：Mg+2H2O → Mg(OH)2+H2↑，其中氧化劑是

A．Mg B．H2O C．Mg(OH)2 D．H2

 

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生活中的色彩主要由化學(xué)變化呈現(xiàn)出來的是

A．節(jié)日的焰火 B．彩色的圖畫 C．紅色的中國館 D．夜晚的霓虹燈

 

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A．反應(yīng)前后原子的個數(shù)發(fā)生改變

B．反應(yīng)前后分子的種類沒有發(fā)生改變

C．反應(yīng)中一定有元素的化合價發(fā)生變化

D．1mol甲和乙充分反應(yīng)生成1mol丙

 

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A．一定發(fā)生了化學(xué)變化 B．沒有發(fā)生化學(xué)變化

C．無法判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化 D．一定沒有發(fā)生物理變化

 

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下圖中的甲~丁是初中化學(xué)常見的四種不同類別的物質(zhì)，相鄰兩種物質(zhì)可發(fā)生反應(yīng)生成A~D四種物質(zhì)（部分生成物已略去）。其中乙是應(yīng)用最廣泛的金屬，丙的溶液為藍(lán)色，B為硫酸鹽。以下判斷錯誤的是

A．乙和丙發(fā)生了置換反應(yīng)

B．甲可能是硫酸鋅溶液

C．若C為銅，則丙可能是硫酸銅

D．若丁為氫氧化鈉，則D可能是氫氧化銅

 

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A．兩個氫原子 B．一個氫分子C．氫元素 D．氫氣

 

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