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“5.12”汶川大地震導致災區(qū)部分水源嚴重污染,為保障當?shù)厝罕婏嬎踩枰練⒕嘘P衛(wèi)生防疫部門使用的消毒劑主要有二氧化氯(ClO2)、“84”消毒液(有效成分為NaClO)等.請計算:
(1)745克NaClO與
 
克ClO2含氯元素的質量相等;
(2)NaClO的消毒原理是先與空氣中的二氧化碳、水反應生成次氯酸(HClO)和碳酸鈉,次氯酸分解產生氧氣和鹽酸,氧氣才是起消毒作用的關鍵物質.請寫出上述變化過程中發(fā)生反應的化學方程式:
 
分析:(1)根據(jù)物質中某元素的質量分數(shù)=
該元素的相對原子質量×原子個數(shù)
該物質的相對分子質量
×100%,進行解答;
(2)根據(jù)書寫方程式的步驟:寫配注等,寫出反應方程式即可.
解答:解:(1)根據(jù)物質中某元素的質量分數(shù)=
該元素的相對原子質量×原子個數(shù)
該物質的相對分子質量
×100%,
設745克NaClO與 Xg ClO2含氯元素的質量相等
745×
35.5
23+35.5+16
100%=X×
35.5
35.5+32
×100%     解得 X=675g;故答案為:675;
(2)根據(jù)書寫方程式的步驟:寫配注等,發(fā)生反應的化學方程式為:2NaClO+CO2+H2O=2HClO+Na2CO3;2HClO=2HCl+O2↑;
故答案為:2NaClO+CO2+H2O=2HClO+Na2CO3;2HClO=2HCl+O2↑.
點評:本題考查學生將質量分數(shù)的計算與生活實際相聯(lián)系;及正確書寫化學方程式的能力.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

23、“5.12”汶川大地震后,全國人民眾志成城投入抗震救災中.
(1)國家給救援人員配備了活性炭口罩,活性炭起
吸附
作用.
(2)救治傷員時,消毒用的“酒精”化學式為
C2H5OH

(3)災區(qū)急需清潔的飲用水,防疫人員向水中加入一種消毒藥片(有效成分為NaClO)對水消毒,其應用原理為:NaClO+X+H2O=NaHCO3+HClO,化學方程式中X的化學式為
CO2
,HClO中氯元素的化合價是
+1

(4)地震造成寶成鐵路109號隧道內油罐車失火,搶險人員迅速將隧道兩端封口,并就近從嘉陵江抽取大量的水噴向罐體.這樣做的目的
隔絕空氣,使溫度降低到可燃物著火點以下

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科目:初中化學 來源: 題型:

“5?12”汶川大地震后,衛(wèi)生部門的一項重要工作就是災后的衛(wèi)生防疫,所使用的消毒液之一是84消毒液“,它的有效成份是次氯酸鈉,已知氯元素的化合價為+1價,下列表示次氯酸鈉的化學式的是( 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2008?陜西)“5?12”汶川大地震后,全國人民眾志成城投入抗震救災中.
(1)國家給救援人員配備了活性炭口罩,活性炭起
吸附
吸附
作用.
(2)救治傷員時,輸液用的生理鹽水中的“鹽”是指
氯化鈉
氯化鈉
(填物質名稱).
(3)災區(qū)急需清潔的飲用水,防疫人員向水中加入一種消毒藥片(有效成分為NaClO)對水消毒,其應用原理為:
NaClO+X+H2O=NaHCO3+HClO,化學方程式中X的化學式為
CO2
CO2
,HClO中氯元素的化合價是
+1價
+1價

(4)地震造成寶成鐵路109號隧道內油罐車失火,搶險人員就近從嘉陵江抽取大量的水噴向罐體,這樣做的目的是
使溫度降低到可燃物著火點以下
使溫度降低到可燃物著火點以下

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科目:初中化學 來源: 題型:

“5.12”汶川大地震后,全國人民眾志成城投入抗震救災中.
(1)國家給救援人員配備了活性炭口罩,活性炭起
吸附
吸附
作用.
(2)救治傷員時,消毒用的“酒精”化學式為
C2H5OH
C2H5OH

(3)災區(qū)急需清潔的飲用水,防疫人員向水中加入一種消毒藥片(有效成分為NaClO)對水消毒,其應用原理為:NaClO+X+H2O=NaHCO3+HClO,化學方程式中X的化學式為
CO2
CO2
,HClO中氯元素的化合價是
+1
+1
價.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

“5.12”汶川大地震后,全國人民眾志成城投入抗震救災中.
(1)國家給救援人員配備了活性炭口罩,活性炭起________作用.
(2)救治傷員時,消毒用的“酒精”化學式為________.
(3)災區(qū)急需清潔的飲用水,防疫人員向水中加入一種消毒藥片(有效成分為NaClO)對水消毒,其應用原理為:NaClO+X+H2O=NaHCO3+HClO,化學方程式中X的化學式為________,HClO中氯元素的化合價是________.
(4)地震造成寶成鐵路109號隧道內油罐車失火,搶險人員迅速將隧道兩端封口,并就近從嘉陵江抽取大量的水噴向罐體.這樣做的目的________.

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