6．得出空氣由氧氣和氮氣組成的科學(xué)家是（　�。�
A．道爾頓B．門捷列夫C．拉瓦錫D．侯德榜

分析 根據(jù)對空氣組成研究史的了解，選擇最早提出空氣組成的科學(xué)家．

解答 解：A、道爾頓被稱為現(xiàn)代原子之父，對構(gòu)成物質(zhì)的微粒有著特殊的貢獻，故A錯誤；
B、門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律，沒能得到空氣由氧氣和氮氣組成的結(jié)論，故B錯誤；
C、拉瓦錫是近代化學(xué)的奠基人之一，后人稱拉瓦錫為近代化學(xué)之父，他在前人研究的基礎(chǔ)上最早提出空氣由氮氣和氧氣組成，故C正確；
D、侯德榜創(chuàng)立的侯氏制堿法，對我國的制堿工業(yè)做出了貢獻，故D錯誤．
故選C．

點評 了解人類認(rèn)識物質(zhì)世界的歷史，對培養(yǎng)科學(xué)探究精神和科學(xué)態(tài)度有著不可忽視的作用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列實驗現(xiàn)象描述錯誤的是（　　）
A．硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體
B．磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙，放出熱量
C．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色的四氧化三鐵
D．硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．下列各組物質(zhì)均是生活中常見的物質(zhì)，請根據(jù)生活經(jīng)驗說明它們的簡便鑒別方法：
【示例】鐵絲和銅絲：可根據(jù)顏色的不同，銀白色的是鐵絲，紅色的是銅絲；
（1）米醋和醬油：可以通過味道鑒別：米醋有酸味，醬油沒有酸味；
（2）白糖和食鹽：可以通過品嘗味道的方法鑒別白糖和食鹽；
（3）鉆石和玻璃：可以通過硬度鑒別：用鉆石和玻璃相互刻劃，劃痕明顯的是玻璃，劃痕不明顯的是鉆石；
（4）酒精和水：可以通過氣味鑒別：有特殊香味的是酒精，沒有氣味的是水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．使用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量：
（1）寫出紅磷在空氣中燃燒的文字表達(dá)式磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
（2）在集氣瓶中加入少量水，并將水面上方空間分成5等份，如右圖裝置所示．待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內(nèi)水面最終上升約至1刻度處．由此可知氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．從下列儀器中，選擇相關(guān)的適合儀器，將其編號填寫在相應(yīng)的空格處．

（1）寫出下列儀器的名稱
a膠頭滴管  c漏斗  e滴瓶   h坩堝鉗
（2）取用氧化銅粉末用g
（3）給物質(zhì)加熱用f
（4）過濾用c
（5）鎂帶燃燒b．
（6）量取15mL水用到ad．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．把紅色的氧化汞固體放在試管中加熱，可以看到試管上有銀白色的小液滴生成，用帶火星的木條在試管口檢驗，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃．
（1）從原子、分子的觀點看，上述分解反應(yīng)的實質(zhì)是氧化汞分子分裂成了汞原子和氧原子，然后氧原子重新組合形成氧分子，汞原子直接聚集成金屬汞；
（2）從上述反應(yīng)的分析可以說明原子與分子的根本區(qū)別是在化學(xué)變化中分子可分，而原子不可分．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．學(xué)校科學(xué)興趣小組的同學(xué)知道了二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑后，想探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑．以下是他們探究過程的若干步驟，請幫助填寫下列空白．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一將帶火星的木條伸入裝有氧化氫溶液的試管木條不燃常溫下過氧化氫溶液分解很緩慢
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃因為Al2O3能加快過氧化氫的分解速率，所以Al2O3能作為過氧化氫分解的催化劑．
（1）實驗驗證：
（2）討論與反思：經(jīng)過討論，有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個證據(jù)，還不足以證明Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充一個探究實驗：
實驗三：實驗?zāi)康模禾骄緼l2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變．
實驗步驟：①準(zhǔn)確稱量Al2O3（少量）的質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾，洗滌，干燥，稱量；④對比反應(yīng)前后Al2O3的質(zhì)量．
（3）但小華認(rèn)為，要證明猜想，上述三個實驗還不足夠，還需要再增加一個探究實驗：探究Al2O3的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法．如圖為某同學(xué)繪制的鐵的化學(xué)性質(zhì)網(wǎng)絡(luò)示意圖．
（1）反應(yīng)①中可用一種化合物CO（填化學(xué)式）作還原劑；
（2）反應(yīng)②導(dǎo)致每年有大量的鋼鐵銹蝕，為阻止該反應(yīng)的發(fā)生，人們常采用在鋼鐵表面涂刷油漆或鍍上其它金屬等方法．這兩種方法的共同原理是阻止鋼鐵與空氣和水（填物質(zhì)名稱）接觸；生產(chǎn)中還通常將鎳、鉻等金屬熔合在鐵中制成不銹鋼，改變其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，達(dá)到防止鐵制品生銹的目的，這說明了一個重要的道理，即B（選填“A．物質(zhì)的性質(zhì)決定用途”或“B．物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”）．

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同步練習(xí)冊答案