14．在一個密閉容器中放入W、G、H、P四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學反應，一段時間后，測得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表：關(guān)于此反應的認識不正確的是（　　）
物質(zhì)WGHP
反應前質(zhì)量/g181232
反應后質(zhì)量/g待測22217
A．待測值為13
B．物質(zhì)H可能是該反應的催化劑
C．該反應一定是化合反應
D．在反應物和生成物中，G、P的質(zhì)量比為21：15

分析 本題是借助質(zhì)量守恒定律求出X的質(zhì)量，根據(jù)反應中反應物質(zhì)量會減少，生成物質(zhì)量會增加，從而判斷生成物與反應物，再利用質(zhì)量關(guān)系進行求解．催化劑在反應前后質(zhì)量不變，但質(zhì)量不變不一定是催化劑，也肯不反應．

解答 解：A、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和，則得18g+1g+2g+32g=待測+22g+2g+17g，解得待測=12g，故A錯誤；
B、H的質(zhì)量不變可能為催化劑，也可能不反應，故B正確；
C、該反應中W、P兩種物質(zhì)減少，G一種物質(zhì)增多，所以該反應屬于化合反應，故C正確；
D、在反應物和生成物中，G、P的質(zhì)量比為21：15，故D正確．
故選：A．

點評 本題是有關(guān)質(zhì)量守恒定律的考查題，解題的關(guān)鍵是利用質(zhì)量守恒定律對相關(guān)量的分析與判斷，并進而對質(zhì)量關(guān)系進行探討．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．小馬“識圖”
如圖A、B均為節(jié)水標志．其中B為我國新千年啟用的“國家節(jié)水標志”．同時也是節(jié)水型用水器具的標識．水危機日趨嚴重，節(jié)水是每個公民義不容辭的職責，請結(jié)合生活提一條節(jié)水建議．每次用水后立即關(guān)閉水龍頭．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．1803年10月，在曼徹斯特的文學和哲學學會的一次集會上，英國科學家道爾頓講述了他的原子論，主要論點如下：
（1）一切物質(zhì)都由不可再分的微粒構(gòu)成，這種微粒叫做原子．原子在一切化學變化中都保持它的不可再分性；
（2）同一元素的原子，各方面的性質(zhì)，特別是質(zhì)量，都完全相同；不同元素的原子重量不同．原子的相對重量（原子量）是每一種元素的特征性質(zhì)．
（3）不同元素的原子是以簡單的整數(shù)比相化合．
請利用所學知識判斷，道爾頓的上述論點中有哪些錯誤．原子并非構(gòu)成物質(zhì)的唯一微粒；同種元素的原子，其質(zhì)量可能不同．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．從Fe、C、S、H、O、N六種元素中選擇適當?shù)脑匕匆筇羁眨?br />①2個硫原子2S②3個硝酸根離子3N${{O}_{3}}^{-}$③硫酸亞鐵中硫元素顯+6價Fe$\stackrel{+6}{S}$O4④赤鐵礦的主要成分Fe2O3⑤能形成硫酸型酸雨的空氣污染物NO2、SO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．學習化學以后，我們對物質(zhì)的組成與變化有了新的認識．
（1）圖1中表示氧元素的是a（填編號）．
（2）圖2是元素周期表中氧元素的信息圖，由圖可知氧元素的相對原子質(zhì)量為16.00．
（3）由圖3可知氧原子在化學反應中容易得到（填“得到”或“失去”）兩個電子．鋁原子結(jié)構(gòu)示意圖中的X=3；二者形成化合物的化學式為Al2O3．
（4）圖4是分離液態(tài)空氣的微觀示意圖．上述變化過程屬于物理變化（填“物理”或“化學”），判斷的依據(jù)是分離液態(tài)空氣過程中沒有新分子生成．
（5）請將圖5反應后的物質(zhì)微觀示意圖補充完整，要求圖示能體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．燃燒、火藥爆炸和緩慢氧化的共同點是（　�。�
A．都發(fā)光放熱B．都是氧化反應C．都需要點燃D．都是化合反應

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．如圖是化學實驗中常用的幾種裝置．請回答下列問題：

（1）指出有編號的儀器名稱：①長頸漏斗，②水槽，③集氣瓶．
（2）利用上述A、D裝置的組合可以制取的一種具有助燃性的氣體，該氣體是氧氣，利用A、D裝置制取該氣體的化學反應方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）某同學欲收集一種難溶性氣體，認為E裝置可以代替B裝置．請簡述該同學應如何使用E裝置？向E裝置中注滿水，導管b與發(fā)生裝置連接．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．區(qū)別硬水和軟水的簡便方法是（　�。�
A．加熱煮沸B．加入明礬C．加入肥皂水D．飲用后根據(jù)口感

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．實驗室在用高錳酸鉀制取氧氣時，要注意以下問題：
（1）為什么要使試管口略向下傾斜，并放一團棉花？
（2）導管口開始有氣泡冒出時，為什么不宜立即收集？什么時候開始收集？
（3）如何檢驗收集到的氣體是氧氣？

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