將下列物質(zhì)分別溶于水①濃硫酸②硝酸銨③蔗糖④氯化銨⑤食鹽⑥氫氧化鈉,溫度升高的有
 
,溫度不變的有
 
,溫度降低的有
 
(填序號(hào)).
考點(diǎn):溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:物質(zhì)溶于水時(shí),有的因溶解放出大量熱而使溶液溫度升高,有的則溶解吸收大量的熱而使溶液溫度降低,也有的無明顯吸、放熱現(xiàn)象,溶液溫度也無明顯改變.
解答:解:濃硫酸、氫氧化鈉固體溶于水中,放出大量的熱,使溶液溫度升高;蔗糖、氯化銨、氯化鈉溶于水中,無明顯的吸放熱現(xiàn)象,溶液溫度基本不變;硝酸銨溶于水中,吸收熱量,使溶液溫度降低.
故答案為:①⑥;③④⑤;②
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,掌握常見物質(zhì)溶于水的吸熱與放熱現(xiàn)象是正確解答本題的關(guān)鍵;要注意氫氧化鈉、濃硫酸、氧化鈣放入水中都會(huì)放出大量的熱,但有本質(zhì)不同,氫氧化鈉、濃硫酸是溶解放熱,氧化鈣是反應(yīng)放熱.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氫氣在點(diǎn)燃和加熱的條件下,能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng).如:H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O,在這個(gè)反應(yīng)里,
 
發(fā)生還原反應(yīng),
 
發(fā)生了氧化反應(yīng).從這個(gè)反應(yīng)我們可以得出氫氣具有
 
性.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用元素符號(hào)或化學(xué)式填空:
(1)3個(gè)鐵離子
 
 (2)鎂離子
 

(3)3個(gè)鋁離子:
 
  (4)硫酸根離子
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)指出下列操作可能造成的不良后果
(1)試管外壁有水時(shí),不擦干直接加熱
 
;
(2)傾倒流體藥品時(shí),試劑瓶標(biāo)簽沒有向著手心
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室可用加熱高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
,該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制備氣體的常用裝置.
(1)標(biāo)號(hào)a的儀器名稱是
 

(2)寫出加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式
 

(3)小明查閱資料得知,CuO,F(xiàn)e2O3等氧化物也能對(duì)氯酸鉀的分解起催化作用.小明想知道他們的催化能力是否相同,于是在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
實(shí)驗(yàn)組別 氯酸鉀的質(zhì)量/g 催化劑的化學(xué)式 催化劑的質(zhì)量 產(chǎn)生氧氣的體積 所需的時(shí)間
    A 0.60 MnO2 0.20 20 11
    B 0.60 CuO 0.20 20 24
    C 0.60 Fe2O3 0.20 20 10
①實(shí)驗(yàn)中控制不變的量有:
 
(寫出一種即可),催化能力最弱的是
 
(寫化學(xué)式)
②本實(shí)驗(yàn)通過收集相同體積的氧氣,比較所需時(shí)間的長(zhǎng)短來衡量催化能力的強(qiáng)弱,你還可以通過什么方法來比較
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式并在文字后寫下其化學(xué)符號(hào):
(1)鐵絲在氧氣中燃燒:
 
;
(2)碳酸受熱分解:
 

(3)二氧化碳通入石灰水
 

(4)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)符號(hào)的含義中,不具有宏觀意義,只含有微觀意義的是( 。
A、Cu
B、O2
C、2H2
D、H2O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不正確的是( 。
A、木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光,產(chǎn)生黑色固體
B、硫在空氣中燃燒,產(chǎn)生微弱的淡藍(lán)色火焰
C、細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體
D、二氧化碳?xì)怏w通入澄清石灰水變渾濁

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同步練習(xí)冊(cè)答案